部编版初中语文九年级上册 第10课《精神的三间小屋》课件+教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）10*精神的三间小屋/毕淑敏评课课件ppt，文件包含第10课《精神的三间小屋》课件pptx、第10课《精神的三间小屋》教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共38页， 欢迎下载使用。
我们生活的世界，空间如此广阔，时间如此漫长，或许我们无法体会。但是，我们人类拥有精神，它能够穿越一切空间和时间，造就一种永恒的力量。那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢?要发挥这种作用就必须给人的精神活动以空间。今天，就让我们一起品读毕淑敏的作品《精神的三间小屋》，看看她认为容心之所，该有怎样的面积和布置。
把握议论性文章的观点、材料及论证思路的能力。
品味文章独具特色的语言，通过阅读批注、关键词赏析、朗读感悟等方法，体会论证方法的作用。
关注自身心灵的成长，提升精神境界，能够运用恰当的语言、方法将自己对生活的思考、感悟表达出来。
1952年生于新疆，后随父母迁居北京。
1969年入伍，在西藏阿里地区部队任卫生员、军医。
1980年转业回北京，从事医学工作。
长篇小说《红处方》《血玲珑》短篇小说集《白杨木鼻子》散文随笔集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》有《毕淑敏文集》十二卷
自惭形秽(huì)宽宥(yòu) 金戈铁马(gē) 惊骇(hài) 积攒(zǎn) 麾下(huī)
襟怀(jīn) 游弋(yì) 窗棂(líng)濡养(rú) 几案(jī) 驰骋(chěng)
广袤(mà)轻觑(qù)矗立(chù)灰烬(jìn)坍塌(tān)
指将帅的部下。麾，古代指挥军队的旗子。
原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
李树代替桃树而死，原比喻兄弟相互帮助，后借指以此代彼或代人受过。
指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。相得，相互配合，映衬。彰，显著。
比喻强占别人的房屋、土地、产业等。
只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。
分层概括把握思路
自主阅读文章，分析以下问题：问题一：为什么要为自己的精神修建三间小屋？问题二：作者在记得精神世界里修建了哪三间小屋？每间小屋的特点是什么？问题三：理清作者的行文思路，给文章划分层次并总结各层大意。
1. 默读课文。2. 给划分层次时结合议论文的基本结构（即提出问题——分析问题—— 解决问题）和关键句段，如文章开头、中间、结尾的句段，给文章划分层次。3. 结合关键词句，总结各层大意。
1.为什么要为自己的精神修建三间小屋？
有一颗大心，才盛的下喜怒，输的出力量。
2.作者在记得精神世界里修建了哪三间小屋？每间小屋的特点是什么？
第一间盛着爱恨第二间盛放事业第三间安放自身
第一部分：第1—6段——人需修建三间精神小屋。
第二部分：第7—18段——如何修建三间精神小屋。
第三部分：第19—20段——修建三间精神小屋的意义，提出把小屋扩建成大厦。
议论文的基本结构：提出问题
文本细读理解内涵
默读课文第7—18段，探寻“三间小屋”的内涵，明确构建三间小屋的意义。思考问题：问题一：第一间精神小屋可以存放哪些情感?在布置我们的精神空间时，该怎么做?为什么 ?问题二：第二间小屋为何要用来盛放我们的事业?怎样才能使这间小屋坚固优雅?问题三：为什么我们自身还需要一间独立的小屋?
（1）结合课文，勾画关键语句，自主思考以上三个问题。（2）小组交流讨论各自的看法，形成小组结论。（3）小组派代表发言，全班一起总结。
1.第一间精神小屋可以存放哪些情感?在布置我们的精神空间时，该怎么做?为什么 ?
第一间，盛着我们的爱和恨。对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感都存放其中。 在布置我们的精神空间时，应给爱留下足够的容量，使希望永恒。因为爱比恨多，小屋就光明温暖，否则，小屋就凄风苦雨，你会精神悲戚压抑，形销骨立
2.第二间小屋为何要用来盛放我们的事业?怎样才能使这间小屋坚固优雅?
我们将在工作岗位上度过漫长的时光，不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用。规划自己的职业生涯，当这间小屋住进你所爱好的事业日寸，就能使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，第二间精神小屋才能坚固优雅。
3.为什么我们自身还需要一间独立的小屋?
因为在作者看来，没有独立思想、人云亦云是人们常犯的错误，在这间小屋，要给自己的思维留下空间，给自己的发现留下空间，要安放我们自己的见解、思想，要形成独立自主的思想、精神。
构建三间小屋的意义：第19段：健康、庄严、努力、真诚。
4.构建三间小屋的意义
为了健康、庄严、努力、真诚。
5.思考问题：三间小屋的次序能调换吗？
三者是层层深入的关系。三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己的所爱和所恨，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。
6.如何理解文中精神的三间小屋的内涵及彼此间的关系？
第一间小屋“爱和恨”，安放精神世界的喜怒哀乐等情感最普遍、最基础性的情感
第二间小屋“事业”，规划事业生涯，寻找并从事自己热爱的事业个体精神的纯粹和充沛
第三间小屋“自身”，要有独立自主的思想自我精神的健全、独立
赏读分析探究论证
作者把精神的三间小屋的内涵阐释得淋漓尽致，让人印象深刻。请再读这部分内容，思考：在阐释过程中，作者运用了哪些论证方法？有什么效果？
过程安排 1.自主浏览第7—18段，圈画出描述三间小屋的句子。 2.自主分析这些句子运用了什么论证方法，有什么效果，写一些批注。 3.小组成员讨论交流，形成小组结论。派代表发言，全班一起总结。
你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。
让看不见的情感更加具体可感
告诉我们：爱和恨藏在人们心底深处，在某一个特定的情景下可能就会情不自禁地爆发出来。
成果展示（第一间小屋）
否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。
告诉我们：自我寻找适合自己的事业，身心愉悦地去工作，轻视功名利禄那些身外之物,这样事业才能滋养我们的精神。
“鹊”：事业。“鸠”：“事业之外的赘生物”，如金钱、地位。“鸠占鹊巢”：赘生物取代了事业的位置。
成果展示（第二间小屋）
在我们的小屋里,住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。
告诉我们：我们只有学会珍视自我，这间小屋才会更加独特与安稳。
形象地论证了多数人人云亦云，没有自己的思考和思想。
成果展示（第三间小屋）
鉴赏语言深入体会
有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”，请你品味鉴赏文章中的语句，感受其独特的语言风格。
过程安排1.自主默读课文，圈画出你认为写的好的语句。2.可以从修辞等角度进行品析，写一些批注。3.小组成员讨论交流，派代表发言，与全班分享。
对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。
运用排比用两组带有对立情感的排比句，具体交代第一间精神小屋内存放的情感，表明我们应该拥有一个情感丰富的精神世界。
假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。
运用比喻 把有爱的小屋比作“金色池塘”，生动形象地写出了爱比恨多的精神小屋的美好。
不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。
运用拟人 “挟持”“人质”说明事业对人的精神濡养或腐蚀具有很大的作用。
我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着, 耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。
运用排比明确了我们对事业应有的态度。
小结：本文语言生动鲜明，精美而睿智，并运用了多种修辞手法。全文语言华丽而不失朴实，深刻而不失平淡，睿智而不失真诚。
这是一篇说理性散文，文章以三间小屋为载体，对精神的三间小屋的内涵进行阐述，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想，从而激励人们去关注心灵，提升境界,升华人格。三间小屋组成了辽阔的精神世界，如果人人都能建造好自己的精神小屋，间间累积，势必会矗起一幢民族的精神大厦!
你认同毕淑敏的“精神小屋”吗？如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？
1.仿照课文比喻说理的方法，写一段文字，阐明自己想论说的道理。 2.本文给了你哪些思考或者灵感？结合自己的人生体会，用笔写下你对“如何生活”的思考和感悟，不少于200字。