初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）化学实验与科学探究随堂练习题

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）化学实验与科学探究随堂练习题试卷主要包含了实验是化学研究的一种常用手段，下列对实验现象的描述错误的是等内容，欢迎下载使用。

科学探究的环节
1．（25-26八年级下·上海·期中）人类认识物质，始于“万物由原子构成”的哲学猜想，成于用化学方法“拆解”空气与水等具体物质的科学实践。科学发展常以如图所示的方式推进、循环。
公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成。这属
A．观察现象B．提出问题C．建立假说D．实验验证
2．（25-26八年级下·山东德州·期中）科学探究是一个合作与交流的过程，只有积极参与、充分表达交流才能享受到科学探究的乐趣。以下说法正确的是
①当个人的观点与大多数人的观点不一致时，应三缄其口
②当个人实验获得了与多数人不同的结果时，应查找原因，重复实验
③当个人的实验结论与书上的权威结论不一致时，应服从权威
④在进行实验之前，应明确实验目的，设计好实验方案，做好实验准备
A．①④B．②④C．①②③D．②③④
蜡烛燃烧的探究
3．（25-26九年级上·海南省直辖县级单位·期中）实验是化学研究的一种常用手段。用小刀切下一小块石蜡并放入水中，石蜡会长时间漂在水面上。该实验不能说明的是
A．石蜡密度比水小B．石蜡硬度较小
C．石蜡不易溶于水D．石蜡的熔点低
4．（25-26九年级上·福建福州·期中）如图，水槽液面上漂浮着一支燃着的蜡烛和事先从其底端用小刀切下的一小块蜡烛，一段时间后，小块蜡烛无变化。下列说法错误的是
A．蜡烛难溶于水B．切下的蜡烛没有可燃性C．蜡烛硬度比较小D．托盘作用是增大蜡烛所受的浮力
5．（25-26八年级上·山东烟台·期中）下列对实验现象的描述错误的是
A．蜡烛燃烧时发出黄色火焰，发光、发热
B．蜡烛放入水中，会漂浮在水面上
C．蜡烛燃烧可以看到烧杯内有二氧化碳生成
D．用火柴去点燃蜡烛熄灭时产生的白烟，蜡烛重新被引燃
6．（25-26九年级上·山东德州·阶段检测）蜡烛的主要成分是石蜡，小化同学及其小组同学对蜡烛开展实验探究。
(1)探究石蜡的物理性质
用小刀切一小块蜡烛投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，由此得出石蜡具有的物理性质是：___________。
(2)对比蜡烛火焰各层温度的高低
取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中(如图所示)，一会儿后抽出火柴梗，观察到火柴梗___________处的位置先变黑(选填“a”“b”或“c”)，由此得出的结论是酒精灯火焰的___________部分的温度最高。
(3)探究蜡烛燃烧的产物
查阅资料：石蜡由碳氢等元素组成，往往含有碳元素(C)、氢元素(H)的物质完全燃烧会生成水及二氧化碳气体。小组同学按照以下设计进行实验：
将甲、丙两个干燥的锥形瓶分别罩在蜡烛火焰上方收集气体，片刻后用橡胶塞塞住锥形瓶。乙、丁两个锥形瓶内装有空气。实验a中，足够冷却后观察到甲瓶___________，乙瓶内壁无明显现象；实验b中，在丙、丁锥形瓶中分别倒入澄清石灰水，充分振荡，观察到丙瓶___________，丁瓶无明显现象。由此得出蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。上述实验中，乙瓶和丁瓶的作用是___________。写出蜡烛燃烧发生化学反应的文字表达式___________。
(4)嘉嘉在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。你认为她的以下做法中不合适的是___________。
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验的实验目的无关，不予理睬
D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
7．（25-26八年级上·山东德州·阶段检测）化学兴趣小组的三名同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究：
(1)贝贝同学取来一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，结论：石蜡的密度比水的密度______。
(2)如图1所示，芳芳同学点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。她把一根火柴梗放在火焰中(如图)，约1s后取出，可以看到火柴梗的______(填“a”、“b”或“c”)处最先变黑。结论：蜡烛火焰的______温度最高。
(3)如图2所示，婷婷同学分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯先后罩在火焰上方，观察到______，说明蜡烛燃烧生成______。
(4)如图3所示，熄灭蜡烛，观察到蜡烛熄灭冒白烟，婷婷同学用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭的白烟，观察到蜡烛______，结论：白烟是______。
(5)嘉嘉在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。你认为她的以下做法中不合适的是______。
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验的实验目的无关，不予理睬
D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
1．（2026·江苏苏州·中考真题）根据下列实验操作及现象，不能得出对应结论的是
A．AB．BC．CD．D
2．（25-26九年级下·山东潍坊·阶段检测）兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图2.下列说法正确的是
A．实验开始时，两集气瓶内的质量分数均约为21%
B．木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲＞乙
C．70s时，甲集气瓶内的体积分数为88.3%
D．可以通过调节的体积分数调控燃烧
3．（25-26九年级上·河南洛阳·期末）下列有关蜡烛燃烧现象的描述，正确的是
A．火焰分为三层，内焰最亮，温度最高
B．蜡烛燃烧生成的气体能使带火星的木条复燃
C．罩在火焰上方的干冷烧杯内壁出现水雾
D．燃烧过程中只发生化学变化，没有物理变化
4．（25-26九年级上·安徽合肥·阶段检测）下列是九年级4班某同学的化学笔记，其中正确的条数为
①蜡烛刚熄灭时产生白雾；
②试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶都可以在酒精灯上直接加热；
③有颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象一定是化学变化；
④物质发生化学变化的同时一定伴随着物理变化发生。
A．1条B．2条C．3条D．4条
5．（25-26八年级上·上海·期中）某校化学兴趣小组的同学对蜡烛的燃烧过程重新进行了一次探究。
任务一：探究石蜡的物理性质。
【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡。
(1)小明同学用小刀切一小块蜡烛放入水中，观察到蜡烛浮于水面，说明石蜡具有的物理性质有_____（任写一条）。
任务二：探究蜡烛燃烧的产物。
(2)小明同学发现蜡烛越来越短，他查阅资料后提出蜡烛燃烧可能生成了水和二氧化碳，这一举动属于科学探究中的_____。
A．建立假设B．收集证据C．设计实验D．反思交流
【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色
【进行实验】
(3)实验过程如表所示，请补充完整。
任务三：探究“母子火焰”实验。
(4)小明同学将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃（如图所示），也称“母子火焰”。下列有关分析正确的是_____（不定项）。
A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡
B．这一现象说明该石蜡的沸点较低，易汽化
C．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足
D．要使该实验成功，导管不宜过长，防止石蜡蒸气在末端点燃前就已凝结在导管内壁
任务四：探究物质燃烧产生火焰的原因。
【查阅资料】
【小组交流】
(5)由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其_____（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时，_____（填“有”或“没有”）火焰产生。
任务五：测定蜡烛燃烧后氧气含量的数字化实验。
(6)小明同学将一支蜡烛（足量）放在密闭装置内燃烧至熄灭，如图1所示，仪器测出这一过程中瓶内氧气体积分数的变化如图2所示。下列判断正确的是_____。
A．蜡烛燃烧前装置内只有氧气
B．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧
C．蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳
1．（25-26九年级上·广东肇庆·期末）科学探究与实践
化学学科的成果是通过科学探究获得的。科学探究也是我们学习化学知识的重要途径。
(1)认识科学探究的基本要素
为验证某无色气体是二氧化碳。兴趣小组的同学查阅资料并记录了如下活动。
[查阅资料]二氧化碳是一种无色无味的气体，能使澄清的石灰水变浑浊。
[实验记录]小组在记录活动时，由于时间紧张，使得记录的顺序前后颠倒，其编号如下：
a．需解决的内容主要是：该无色气体是二氧化碳吗？
b．将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭；
c．该气体是二氧化碳；
d．将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊；
e．能使燃着的木条熄灭的气体不止二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。
你认为以上探究活动环节中，①属于收集证据的是______________（填序号，下同）；②属于获得结论的是______________；③属于反思评价的是______________。
(2)体验科学探究
实验探究1：化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。①将火柴火焰靠近蜡烛（不点燃），看到蜡烛逐渐熔化，此时石蜡发生的是______________变化。点燃蜡烛，看到石蜡燃烧，发出黄色的火焰；观察火焰，发现分为外焰、内焰、焰心三层。
[提出问题]蜡烛燃烧后生成了什么物质？
[实验与结论]为检验蜡烛燃烧后的物质，同学们做了如下实验，请填写实验报告：
[反思评价]小红在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。
⑤你认为她的以下做法中不合适的是______________。
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
实验探究2：探究酒精灯火焰不同部位的加热效果。
【获得证据】小明同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。向试管内各加入3 mL水，进行了如下实验：把A试管底部放在酒精灯内焰部分加热；把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热；把C试管底部放在酒精灯焰心处加热。
实验结果如下表：
【得出结论】⑥你由此得出的结论是______________。
【反思评价】⑦根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是：________。
2．（25-26九年级上·河北沧州·阶段检测）【新课标·科学探究与实践】物质燃烧是一种剧烈的化学变化，通常伴随着发光、放热的现象。某兴趣小组的同学认为有发光放热现象的变化不一定是化学变化，为此同学们展开了探究。
【提出问题】
有发光放热现象的变化是化学变化吗？
【猜想与假设】
猜想一：都是化学变化；
猜想二：不一定是化学变化。
【设计实验】
分析：蜡烛燃烧生成的新物质是___________，此过程属于___________(填“化学变化”或“物理变化”)；白炽灯通电前后，灯丝本身没有发生变化，属于___________(填“化学变化”或“物理变化”)。
【结论】
猜想二正确。
【反思评价】化学变化和物理变化的本质区别为___________。
选项
操作及现象
结论
A
小刀切蜡块，容易切开
石蜡的硬度较小
B
将蜡块投入水中，蜡块浮于水面
石蜡密度小于水
C
在蜡烛火焰上方罩干冷烧杯，内壁有水雾
石蜡中一定含氧元素
D
蜡烛熄灭时有白烟，对白烟点火，引燃蜡烛
白烟具有可燃性
实验步骤
实验现象
实验结论
①硫酸铜粉末变为蓝色，澄清石灰水_____
②蜡烛燃烧生成的产物中有_____和二氧化碳
物质
熔点/℃
沸点/℃
燃烧时温度/℃
是否产生火焰
石蜡
50~70
300~550
约600
是
铁
1538
2750
约1800
否
钠
97.8
883
约1400
?
实验操作及现象
结论
②点燃蜡烛，______________，观察到烧杯内壁有水雾
说明蜡烛燃烧时生成了水。
用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉发热。
③说明蜡烛燃烧时有______________放出。
④迅速将烧杯倒转，将澄清石灰水倒入烧杯后振荡，发现______________。
说明蜡烛燃烧时生成了二氧化碳
试管编号
A
B
C
水沸腾所用时间（S）
45
30
90

实验方法
实验现象
实验结论
实验一
第一步：点燃蜡烛，将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上
烧杯内壁出现___________；
有新物质生成
第二步：将烧杯迅速翻转，向其中加入少量澄清石灰水，振荡
澄清石灰水___________
有新物质生成
实验二
观察白炽灯通电前后灯丝的颜色及通电时的现象
通电前后灯丝都为银白色。通电时发白光，手摸灯泡感觉发烫
___________(填“有”或“没有”)新物质生成
【详解答案】
基础达标
C 2.B 3.D 4.B 5.C
6.【答案】(1)石蜡的密度比水小
(2) a 外焰
(3) 锥形瓶壁有水珠 澄清石灰水变浑浊 对比 石蜡+氧气二氧化碳+水
(4)C
7.【答案】(1)小
(2) a 外焰
(3) 烧杯内壁有水雾，澄清石灰水变浑浊 水和二氧化碳
(4) 重新燃烧 石蜡的固体小颗粒
(5)C
能力提升
1.【答案】C
【详解】A.硬度较小的物质易被小刀切割，该操作现象可直接推出石蜡硬度小的结论，表述正确。
B.根据浮沉规律，密度小于水的固体投入水中会漂浮，因此可推出石蜡密度小于水的结论，表述正确。
C.蜡烛燃烧是石蜡与氧气发生反应，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，生成的水中的氢元素一定来自石蜡，但氧元素可全部来自参与反应的氧气，因此无法证明石蜡中一定含氧元素，结论错误。
D.白烟可被点燃且能引燃蜡烛，直接说明白烟具有可燃性，表述正确。
2.【答案】D
【详解】A、 空气中氧气的体积分数约为21%，不是质量分数，说法错误。
B、甲中木条燃烧对应实线曲线，熄灭后氧气体积分数约为11.7%，乙中蜡烛燃烧对应虚线曲线，熄灭后氧气体积分数约为15.8%，则甲＜乙，说法错误。
C、70s时甲集气瓶内氧气体积分数为11.7%，剩余气体包含氮气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气等，并非只有CO2，因此CO₂体积分数远小于88.3%，说法错误。
D、由图可知，当氧气体积分数降低到一定值时，燃烧会熄灭，因此可以通过调节氧气体积分数调控燃烧，说法正确。
故选D。
3.【答案】C
【详解】A、蜡烛火焰分为三层，分别是外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，故错误；
B、蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，不能使带火星的木条复燃，故错误；
C、石蜡燃烧生成水，罩在火焰上方的冷而干燥的烧杯内壁出现水雾，故正确；
D、石蜡燃烧过程是先熔化再燃烧，熔化过程中没有新物质生成属于物理变化，燃烧生成水和二氧化碳，属于化学变化，错误；
故选C。
4.【答案】A
【详解】①蜡烛刚熄灭时产生的是白烟（石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒），不是白雾，错误；
②试管、蒸发皿可以在酒精灯上直接加热，烧杯和烧瓶不能直接加热，需垫陶土网加热，错误；
③有颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象，不一定是化学变化，如干冰升华，放出气体，液氧变为氧气，颜色发生了改变，蒸发食盐水，析出食盐，均是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，错误；
④物质发生化学变化的同时一定伴随着物理变化发生，如蜡烛燃烧伴随着蜡烛熔化等物理变化，正确。
故仅1条正确。
故选A。
5.【答案】(1)密度比水小/硬度小（合理即可）
(2)A
(3) 变浑浊 水
(4)BD
(5) 沸点 有
(6)B
【详解】（1）蜡烛浮于水面，说明石蜡密度比水小；用小刀能切下，说明石蜡硬度小，这些都属于物理性质。
（2）提出蜡烛燃烧可能生成水和二氧化碳，属于科学探究中的建立假设，故选A。
（3）硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。实验中硫酸铜粉末变蓝说明生成水，澄清石灰水变浑浊说明生成二氧化碳。
（4）A、子火焰中被燃烧的是石蜡蒸气，不是液态石蜡，A 错误。
B、石蜡易汽化，说明其沸点较低，B 正确。
C、母火焰中心部位氧气不足，石蜡蒸气未燃烧，C 错误。
D、导管过长，石蜡蒸气会凝结，实验不成功，D 正确。
故选BD。
（5）石蜡沸点低于燃烧温度，产生火焰；铁沸点高于燃烧温度，不产生火焰。钠的沸点（883℃）低于燃烧温度（约 1400℃），因此钠燃烧时有火焰产生。
（6）A、根据图像，蜡烛燃烧前装置内氧气体积分数为19.56%，说明不是只有氧气，A 错误。
B、氧气浓度低于15.96%时蜡烛熄灭，说明氧气浓度小于一定值时蜡烛无法燃烧，B 正确。
C、蜡烛熄灭后瓶内氧气体积分数为15.96%，说明不是只剩二氧化碳，C 错误。
故选B。
核心素养
1.【答案】(1) bd c e
(2) 物理 在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯 热量 澄清石灰水变浑浊 C 用酒精灯外焰的加热效果最好（合理即可） 用酒精灯的外焰加热
【详解】（1）①收集证据是通过实验操作获取相关信息，属于收集证据的是b（将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭）和d（将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊）。
②获得结论是对探究结果的总结，属于获得结论的是c（该气体是二氧化碳）。
③反思评价是对探究过程和结果进行思考和评估，属于反思评价的是e（能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分）。
（2）①将火柴火焰靠近蜡烛（不点燃），看到蜡烛逐渐熔化，此过程只是状态改变，没有新物质生成，石蜡发生的是物理变化。
②水蒸气遇冷液化成小水珠，点燃蜡烛，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察到烧杯内壁有水雾，说明蜡烛燃烧时生成了水。
③用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉发热，说明蜡烛燃烧时有热量放出。
④二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，常用澄清石灰水检验二氧化碳；迅速将烧杯倒转，将澄清石灰水倒入烧杯后振荡，发现澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧时生成了二氧化碳。
⑤小红在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，合适的做法有反复实验，并观察是否有相同现象；查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么；询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因。科学探究中应重视所有异常现象，忽略不符合科学态度，所以认为与本次实验目的无关，不予理睬是不合适的，故选C。
⑥由表格数据可知，B试管（放在酒精灯外焰部分加热）水沸腾所用时间最短，所以得出的结论是酒精灯外焰的加热效果最好。
⑦根据这一结论，对用酒精灯加热的建议是：用酒精灯的外焰加热。
2.【答案】 水雾 变浑浊 没有 水和二氧化碳 化学变化 物理变化 是否有新物质产生
【详解】①：蜡烛燃烧生成水，所以烧杯内壁出现水雾（或小水珠）；
②：蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊。
③：根据实验现象‘通电前后灯丝都为银白色’可知，白炽灯通电时没有新物质生成。
④：蜡烛燃烧生成的新物质是水和二氧化碳；
⑤：蜡烛燃烧有新物质生成，属于化学变化；
⑥：白炽灯通电无新物质生成，属于物理变化。
⑦：化学变化和物理变化的本质区别为是否有新物质生成。