人教版（2024）九年级上册课题2 化学实验与科学探究完美版教学ppt课件

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1.通过实验，能完成简单的探究实验，并写出实验报告。2.通过对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。3.通过激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。
科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。 在进行科学探究时，常通过观察和实验等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。
一、对蜡烛及其燃烧的探究
探究内容：观察蜡烛的颜色、状态、形状、闻一闻气味
颜色：白色状态：固体形状：柱状气味：有轻微气味
眼睛看、鼻子闻、手感觉
探究内容：探究蜡烛的硬度、密度、溶解性
观察蜡烛：燃烧现象及火焰分层情况
固态石蜡变成液态 烛芯变黑 发出黄色火焰 火焰分三层，内焰最亮，焰心最暗 有时会看到冒黑烟(不充分燃烧) 放出热量 蜡烛变短且石蜡量变少。
探究：蜡烛火焰温度分布情况
取一根火柴梗,拿住一端迅速平放在火焰中,1s后取出观察
小木条与外焰接触部分最先变黑(碳化)
用干燥的烧杯和用澄清石灰水润湿的烧杯先后罩在火焰上方
烧杯内壁有水雾生成，烧杯壁上石灰水变浑浊
观察和探究：蜡烛熄灭后的情况
问题1：蜡烛熄灭后的现象？
问题2：用火柴点白烟，观察蜡烛能否重新被点燃？
问题3：白烟是什么？具有什么化学性质？
火焰会顺着白烟重新将蜡烛点燃
白烟是石蜡固体小颗粒，具有可燃性
物理性质：颜色、气味、状态、密度、硬度等。化学性质：能否燃烧，燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。
物理变化：石蜡受热熔化、石蜡蒸气冷凝等。化学变化：石蜡燃烧有二氧化碳和水生成等。
对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述。基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。
科学探究是学习化学的重要途径。
实验是科学探究的重要手段。——遵守化学实验室规则，正确进行实验操作；——认真、细致地观察和描述实验现象；——准确记录实验结果，是获得可靠实验结论的基本保证。
1.下列是“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论，其中不正确的是（ ）A.石蜡浮于水面，说明石蜡的密度小于水B.用小刀可将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小C.蜡烛被吹灭有白烟，说明蜡烛燃烧现象:有大量白烟产生D.干冷的烧杯罩在火焰上方，有水雾，说明蜡烛燃烧有水生成
2.某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示，说法不正确的是( )A.用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊B.蜡烛在燃烧后生成了CO2和H2O的曲线是a和cC.数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据D.微型实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物
课题2（第3课时 ）化学实验与科学探究
关注物质变化过程及现象
1.练习与应用2.同步练习