第五单元梳理与交流+初试身手 课件 统编版语文六年级上册

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语文 六年级 上册梳理与交流和初试身手 在本单元，我们学习了《灯光》和《盼》，说一说这两篇文章的中心意思。梳理与交流 《灯光》写了郝副营长为了我们的美好生活，不惜牺牲自己的生命。 《盼》写了“我”盼着能穿上新雨衣。 了解了课文的中心意思之后，进一步想一想：课文是怎样围绕中心意思写的？ 要选择合适的材料，突出中心意思。如，《灯光》既写了战斗打响前郝副营长对美好未来的憧憬，又写了他点燃书本为后续部队引路而英勇牺牲的事迹，让我们深深体会到了革命先烈为美好未来不惜牺牲生命的献身精神，认识到今天的幸福生活来之不易。书上插图中的灯光战场上微弱的火光天安门前璀璨的灯光理想现实奋斗 歌颂革命先烈无私奉献、英勇献身的精神‌。揭示幸福生活来之不易。《灯光》 重要的部分要写得详细、具体一些。如，课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“盼”的心情感同身受。 关于怎样围绕中心意思来写，你有哪些体会？和同学交流。写文章要先确立中心意思。 围绕要表达的意思选择合适的材料来写。 表达时要将重要部分写详细、具体。下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。初试身手◎◇跑了几十里地去看戏。（ ）◇常给我们讲故事。（ ）◇在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（ ）◇干活时会哼上两句流行歌曲。（ ）◇边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。（ ）◇到文化馆拜师学戏。（ ）◇每天看书到深夜。（ ） 要围绕“戏迷爷爷”这个中心意思，选择材料。√√√√跑了几十里地去看戏。 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。到文化馆拜师学戏。 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。给材料分类，进行有序整理。从下面的题目中选一两个，说说可以选取哪些材料来写。◎◇早起忙着做饭。◇吃完饭喂鸡鸭、收拾菜园、给花浇水。◇准备午饭、收拾屋子。◇邻里之间有矛盾，主动上门调解。◇每到周末都给家人准备丰盛的饭菜。闲不住的奶奶◇外形变了，长高了，也更壮实了。◇性格变了，不再像从前那么顽皮了。◇学习态度变了，学习成绩提高了。弟弟变了◇和周边抢食的小鸡斗。◇和比它凶猛的大公鸡斗。◇和自己的影子斗。好斗的公鸡忙碌的早晨欢声笑语满校园乐◇课堂上，同学们因趣味实验成功而欢呼。◇操场上，同学们踢毽子、玩老鹰捉小鸡等游戏， 奔跑呼喊、笑声不断。◇食堂里，同学们分享美食，谈笑风生。那些温暖的时光◇听外婆讲故事，温暖的阳光与她的笑容交织成心 底最暖的底色。◇班级合唱比赛时，大家互相鼓励，温暖的手紧紧 握在一起。◇因车流密集不敢前行，一位司机停下车，让我过 马路，在寒冷的雪天暖意涌上心头。 围绕中心意思，选择合适的材料来写，将重要部分写具体，可以使意思表达得更全面、更充分，给读者留下更加深刻的印象。 希望同学们掌握“围绕中心意思写”的方法，创作出自己的精彩作品。