小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）12 穷人第三课时教案

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1.回顾全文，总结小说通过环境、心理、语言描写塑造人物形象的方法。
2.完成《穷人》的续写或片段小练笔，做到情节合理、人物形象一致。
3.深化对“穷人”精神内涵的理解，感受人性之美。
【教学重点】
1.总结小说塑造人物形象的方法。
2.完成续写或片段小练笔。
【教学难点】
在续写中保持人物性格的一致性，做到情节合理、情感真挚。
【教学过程】
导入新课
1.教师活动：复习导入：“前两节课我们深入品读了《穷人》，感受到了桑娜和渔夫的善良与伟大。这节课我们来总结写法，并完成练笔。”
2.学生活动：齐读课题，进入学习状态。
3.教师活动：出示人物形象图，提问：“桑娜和渔夫给你留下了怎样的印象？”
4.学生活动：自由发言，如“善良”“坚强”“无私”。
5.教师活动：明确本节课任务：“总结写法，完成练笔，深化理解。”
6.学生活动：默读任务，明确学习方向。
[设计意图]复习旧知，明确本节课的学习重点。
环节一：总结写法，提炼表达技巧
1.教师活动：提问：“作者是如何把桑娜和渔夫写得这么感人的？”
2.学生活动：小组讨论，汇报：“通过环境描写烘托，通过心理描写展现内心，通过语言、动作描写表现品质。”
3.教师活动：小结：“这就是小说的魅力，通过细节描写让人物活起来。”
4.学生活动：记录笔记，提炼方法。
5.教师活动：出示句子对比，让学生体会细节描写的作用。
6.学生活动：对比朗读，体会细节的力量。
[设计意图]引导学生总结小说塑造人物形象的方法，为习作做铺垫。
环节二：片段小练笔，实践表达技巧
1.教师活动：出示练笔要求：“选择桑娜拉开帐子后的场景，续写故事，注意运用心理、语言、动作描写，保持人物性格一致。”
2.学生活动：构思情节，开始练笔。
3.教师活动：巡视指导，提醒学生注意细节描写。
4.学生活动：完成练笔，同桌互评。
5.教师活动：指名展示，点评指导。
6.学生活动：倾听点评，修改自己的练笔。
[设计意图]通过练笔实践，让学生运用所学方法，提高表达能力。
环节三：深化理解，感悟人性之美
1.教师活动：提问：“学完这篇课文，你对‘穷人’有了什么新的认识？”
2.学生活动：自由发言，如“穷人也可以很伟大”“善良是最宝贵的财富”。
3.教师活动：引导：“物质的贫穷不可怕，可怕的是精神的贫穷。”
4.学生活动：记录笔记，深化理解。
5.教师活动：小结：“希望我们都能做心灵富有的人。”
6.学生活动：齐读课题，升华情感。
[设计意图]深化对主题的理解，引导学生树立正确的人生观和价值观。
环节四：课堂小结
1.教师活动：总结：“这节课我们总结了写法，完成了练笔，深化了对‘穷人’的理解。”
2.学生活动：自由发言，分享收获。
3.教师活动：布置作业：“1.修改练笔；2.阅读《金色的鱼钩》。”
4.学生活动：记录作业。
5.教师活动：强调书写规范。
6.学生活动：完成课堂练习。
[设计意图]巩固所学，拓展阅读，落实作业。
环节五：课后作业布置
1.教师活动：出示作业：“1.修改练笔；2.阅读《金色的鱼钩》；3.积累描写心理的词语。”
2.学生活动：记录作业。
3.教师活动：提醒书写姿势。
4.学生活动：调整坐姿，准备书写。
5.教师活动：巡视指导。
6.学生活动：完成课堂练习。
[设计意图]落实基础积累，拓展阅读，为习作做铺垫。
环节六：拓展阅读
1.教师活动：推荐托尔斯泰的其他作品，如《七颗钻石》。
2.学生活动：记录书名，课后阅读。
3.教师活动：引导：“托尔斯泰的作品充满了对人性的关怀。”
4.学生活动：倾听，产生阅读兴趣。
5.教师活动：小结：“阅读经典，滋养心灵。”
6.学生活动：齐读课题，结束本节课。
[设计意图]拓展阅读，引导学生感受经典文学的魅力。
【板书设计】
12 穷人（第3课时）
写法：环境烘托、心理描写、语言动作
练笔：续写、细节描写
主题：心灵富有
【课堂练习】
1.看拼音写词语：shá zi（勺子）、jiān á（煎熬）、qū zhú（驱逐）
2.辨字组词：掀（掀起）— 欣（欣赏）、裹（包裹）— 哀（悲哀）
3.多音字选读音：咽（yàn）下、哽咽（yè）；铺（pū）床、床铺（pù）
4.照样子写词语：自言自语（ABAC）：无忧无虑、无法无天
5.选词填空：（煎熬）的日子、（自言自语）的习惯、（掀起）波澜
答案：1.勺子、煎熬、驱逐；2.掀/欣、裹/哀；3.yàn/yè、pū/pù；4.无忧无虑、无法无天；5.煎熬、自言自语、掀起
【课后作业】
1.课内重点问题简答：课文为什么以“穷人”为题？
预设答案：因为课文写的是桑娜和渔夫在极度贫困中收养孤儿的故事，但“穷人”不仅指物质上的贫穷，更指他们精神上的富有，突出了人性的光辉。
2.按要求改写句子：桑娜把两个孩子抱回了家。（改为“把”字句和“被”字句）
预设答案：“把”字句：桑娜把两个孩子抱回了家。“被”字句：两个孩子被桑娜抱回了家。
3.课内片段阅读：读“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”回答问题：这段话表现了桑娜怎样的品质？
预设答案：表现了桑娜善良的本能和宁可自己受苦也要帮助他人的高尚品质。
4.片段小练笔（仿写）：模仿桑娜的心理描写，写一段你在做错事后的心理活动，不少于150字。
预设答案示例：我站在教室门口，手里紧紧攥着那张揉皱的试卷，心跳得像要跳出胸膛。怎么办？妈妈要是知道了，一定会很失望的。可是，不告诉她，我又怎么能安心呢？我仿佛看到妈妈失望的眼神，心里像被针扎了一样疼。我深吸一口气，告诉自己：诚实比分数更重要。我推开家门，走向妈妈，虽然害怕，但我知道，我必须面对。