小学语文12 穷人第二课时教案

这是一份小学语文12 穷人第二课时教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1.深入品读桑娜的心理描写，体会她抱回孩子后忐忑不安、矛盾纠结的内心世界。
2.通过品读渔夫的语言、动作、神态描写，感受他宁可自己受苦也要帮助他人的高尚品质。
3.理解“穷人”的深刻含义，感受人性之美。
【教学重点】
1.抓住桑娜的心理描写，体会其内心的矛盾与善良。
2.通过渔夫的言行，感受其高尚品质。
【教学难点】
理解桑娜和渔夫在极度贫困中做出收养决定的艰难与伟大，体会“穷人”的精神内涵。
【教学过程】
导入新课
1.教师活动：复习导入：“上节课我们感受了桑娜一家的贫穷与勤劳，这节课我们继续走进他们的内心，看看他们在面对邻居的孤儿时，做出了怎样的抉择。”
2.学生活动：齐读课题，进入学习状态。
3.教师活动：出示桑娜抱回孩子的插图，提问：“看到这幅图，你觉得桑娜现在的心情是怎样的？”
4.学生活动：自由发言，如“害怕”“担心”“坚定”。
5.教师活动：明确本节课任务：“深入品读心理和语言描写，感受人物的善良与伟大。”
6.学生活动：默读任务，明确学习方向。
[设计意图]通过插图和复习，激发情感，明确本节课的学习重点。
环节一：品读心理，感受桑娜的“忐忑不安”
1.教师活动：出示第9自然段：“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？……揍我一顿也好！’”提问：“桑娜为什么‘忐忑不安’？”
2.学生活动：朗读段落，回答：“因为她家已经很穷了，再养两个孩子，丈夫会受不了，可能会揍她。”
3.教师活动：追问：“这段话中有好几个省略号，它们有什么作用？”
4.学生活动：讨论后回答：“表示桑娜思绪的断断续续、犹豫、害怕，说明她内心非常矛盾。”
5.教师活动：引导：“既然这么害怕，她为什么还要抱回孩子？”
6.学生活动：找出“非这样做不可”，回答：“这是她的本能，她无法眼睁睁看着孩子死去，善良战胜了恐惧。”
[设计意图]通过品读心理描写和省略号，体会桑娜内心的矛盾与挣扎，感受其善良的本能。
环节二：品读对话，感受渔夫的“熬”
1.教师活动：出示渔夫的话：“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”提问：“渔夫听到西蒙死了，是什么反应？”
2.学生活动：找出“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”，回答：“他很担心，在认真思考。”
3.教师活动：追问：“‘熬’字说明了什么？”
4.学生活动：回答：“说明以后的日子会非常艰难，但他们愿意承受，体现了渔夫的坚强和善良。”
5.教师活动：小结：“渔夫没有责备桑娜，而是主动提出收养，说明他们的心是相通的。”
6.学生活动：分角色朗读对话，体会渔夫的坚定与善良。
[设计意图]通过品读渔夫的语言和神态，感受其宁可自己受苦也要帮助他人的品质，理解“熬”字的深刻含义。
环节三：理解结尾，升华主题
1.教师活动：出示结尾：“桑娜拉开了帐子。”提问：“故事到这里就结束了，你感受到了什么？”
2.学生活动：回答：“他们不谋而合，都很善良，虽然穷，但心灵是富有的。”
3.教师活动：追问：“课题‘穷人’仅仅是指物质上的贫穷吗？”
4.学生活动：讨论后回答：“不是，他们精神上是富有的，拥有善良、同情、担当。”
5.教师活动：小结：“这就是托尔斯泰笔下的穷人，物质的贫穷掩盖不了灵魂的高贵。”
6.学生活动：齐读课题，深化理解。
[设计意图]通过结尾的留白，引导学生升华主题，理解“穷人”的深刻内涵。
环节四：拓展延伸，感悟人性之美
1.教师活动：提问：“在生活中，你见过像桑娜和渔夫这样的人吗？”
2.学生活动：自由发言，分享身边的善举。
3.教师活动：引导：“善良不分贫富，它是一种选择，一种担当。”
4.学生活动：记录笔记，联系生活实际。
5.教师活动：小结：“希望我们都能成为心灵富有的人。”
6.学生活动：齐读描写桑娜心理和渔夫语言的句子，再次体会。
[设计意图]将文本与生活联系，引导学生感悟人性之美，实现情感升华。
环节五：课堂小结
1.教师活动：总结：“这节课我们深入品读了桑娜的心理和渔夫的语言，感受了他们的善良与伟大，理解了‘穷人’的精神内涵。”
2.学生活动：自由发言，分享收获。
3.教师活动：布置作业：“1.背诵桑娜心理描写的段落；2.完成课后练习；3.小练笔：续写《穷人》。”
4.学生活动：记录作业。
5.教师活动：强调书写规范。
6.学生活动：完成课堂练习。
[设计意图]巩固所学，拓展表达，落实作业。
环节六：课后作业布置
1.教师活动：出示作业：“1.背诵精彩段落；2.续写《穷人》；3.阅读托尔斯泰的其他作品。”
2.学生活动：记录作业。
3.教师活动：提醒书写姿势。
4.学生活动：调整坐姿，准备书写。
5.教师活动：巡视指导。
6.学生活动：完成课堂练习。
[设计意图]落实基础积累，拓展阅读，为习作做铺垫。
【板书设计】
12 穷人
桑娜：忐忑不安 → 非这样做不可（善良本能）
渔夫：熬过去 → 快去抱来（坚强担当）
主题：物质贫穷，精神富有
【课堂练习】
1.看拼音写词语：zì zuò zì shòu（自作自受）、kuí wú（魁梧）、lí hēi（黧黑）
2.辨字组词：揍（揍一顿）— 奏（演奏）、霉（倒霉）— 霜（霜冻）
3.多音字选读音：似（sì）乎、似（shì）的；担（dān）心、重担（dàn）
4.照样子写词语：忐忑不安（含心理活动）：心急如焚、心惊胆战
5.选词填空：（忐忑不安）的心情、（自作自受）的后果、（魁梧）的身材
答案：1.自作自受、魁梧、黧黑；2.揍/奏、霉/霜；3.sì/shì、dān/dàn；4.心急如焚、心惊胆战；5.忐忑不安、自作自受、魁梧
【课后作业】
1.课内重点问题简答：桑娜抱回孩子后为什么“忐忑不安”？这说明了什么？
预设答案：因为她家已经很穷，再养两个孩子，丈夫会受不了，可能会揍她。这说明她内心很矛盾，但最终还是善良战胜了恐惧，体现了她宁可自己受苦也要帮助他人的高尚品质。
2.按要求改写句子：桑娜觉得非这样做不可。（改为反问句）
预设答案：桑娜觉得难道能不这样做吗？
3.课内片段阅读：读“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”回答问题：从这句话中你体会到了渔夫怎样的品质？
预设答案：体会到了渔夫的坚强、善良和担当，他宁愿自己受苦，也要帮助孤儿，与桑娜一样拥有高尚的品质。
4.片段小练笔（续写）：桑娜拉开了帐子，渔夫看到了两个孩子，他会说些什么？做些什么？请续写故事，不少于200字。
预设答案示例：渔夫看着帐子里熟睡的两个孩子，眉头渐渐舒展开来。他转过头，看着桑娜，轻声说：“你做得对，桑娜。他们太可怜了，我们不能不管。”桑娜的眼泪掉了下来，她握住渔夫粗糙的手，说：“我还怕你会生气呢。”渔夫摇摇头，走到床边，轻轻给孩子掖了掖被角，说：“明天我去多打些鱼，总能熬过去的。”屋外的风还在刮，但屋内却充满了温暖和希望。