小学统编版（2024）12 穷人多媒体教学课件ppt

这是一份小学统编版（2024）12 穷人多媒体教学课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了第一课时，写作背景，初读课文，我会读，学写字，互动课堂，盼夫归来，生活十分贫穷，勤劳能干，劳动条件差等内容，欢迎下载使用。
读小说《桥》，我们感动于老支书的高尚品质，也初步领略了小说的魅力。今天我们来学习另一篇小说《穷人》。这篇小说仅仅是向我们展示了穷人的穷吗？我们一起去看看吧。
《穷人》的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级榨取人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民的生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。说一说：课文主要讲了一件什么事？
桑娜和渔夫一家生活困难，邻居西蒙去世后，他们收养了西蒙的两个孩子。
风暴 心惊肉跳 勉强 抱怨 倾听 探望照顾 张罗 仍旧 僵硬 自作自受 湿淋淋 糟糕 倒霉 忧虑
右边的部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意把右边写紧凑。
口字旁书写时要偏上一些，而且要窄一点儿、小一点儿。
点击生字，观看生字视频
这篇课文围绕桑娜夫妇收养孤儿的故事向我们展示了哪些情节？
探望邻居抱回孤儿忐忑不安
渔夫回家夫妇商量不谋而合
自由朗读第1～11自然段，思考：文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出他们确实很“穷”？画出相关语句，并展开交流。
这句环境描写可以让你感受到桑娜怎样的品质？
渔民们住得差、吃得差、劳动条件差，甚至还要承受病痛的折磨。
在自己难以度日的困境下，你还会向别人伸出援手吗？面对两个孤儿，桑娜是怎么做的？阅读第8～11自然段，圈画相关内容，并进行批注、交流。
看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
心里七上八下，不得安定
桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她无比紧张、担忧未来的生活能否熬过去。
细腻地刻画出人物最真实、最平凡的一面。这样复杂的情绪，使人深刻体会到在困难面前作正确的抉择需要莫大的勇气。
作者为什么要详细描写桑娜抱回孩子后的心理活动？甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？
这样的心理活动实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。桑娜虽然一度后悔、自责，但最终情愿挨揍也要收养两个孩子，这一选择更使读者感受到她的形象的高大。
运用了六个问号、四个叹号、七个省略号，将安娜内心的自责、担忧表现得淋漓尽致。
自由朗读第12～27自然段，通过对渔夫的描写，我们可以感受到他怎样的形象？请勾画相关内容并进行简单批注。
感到问题很难办，认真思考
既是在征求妻子的意见，又表明了自己的观点，更体现了渔夫的粗中有细和善良。
渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更苦的日子、付出更多的辛苦，体现出他宁愿自己受苦也要帮助别人的高尚品质。
再读课文第12～27自然段，勾画描写桑娜语言的句子，说一说：你通过这些句子体会到了什么？
沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
日子已经十分艰苦了，现在又抱回两个孩子……丈夫冒着生命危险劳动，已经在为这个家的生计拼命了……今后的日子又该怎么过呢？
小说最后定格在这个画面。说一说：这幅画面让你联想到文中的哪些内容？
这不只是小屋内环境的温暖，更是一家人的善良带来的人情的温暖。
　　你认为桑娜和渔夫是穷人吗？
穷人虽然很穷，但他们拥有（ ）。
这篇课文反映了一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，以《穷人》为题更具包容性和象征意义。
以《穷人》为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样善良的穷人还有很多。
小组讨论：课文为什么以《穷人》为题？
勤劳、善良穷人，不穷！
我们今天深入学习了小说《穷人》。尽管小说的题目是《穷人》，但这些所谓的穷人却给了我们许多美好的感动，在他们心灵的深处永远闪耀着人性的光辉。穷人，不穷！