小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）9* 犟龟第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）9* 犟龟第二课时教案，共5页。
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
课时目标
1.能一边读一边预测故事的内容，能根据故事的实际内容修正自己的想法。
2.能尝试根据文章的标题和书名预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学过程
板块一 复习导入，作业反馈
1.展示学生绘制的陶陶路线图。（示例：小洞前→荆棘丛→树林和沙地→池塘→树林和沙地……）
2.随机选取两名学生，借助路线图复述故事的主要内容。（教师提示关键词：“虽然……但是……”）
3.学生分享身边的“犟”人“犟”事，教师板书课题。
板块二 随文预测，学以致用
1.读第1自然段，预测乌龟陶陶的做法。读第2～3自然段，根据故事的实际内容修正自己的想法。
2.读第4～6自然段，你觉得陶陶听完蜘蛛的话后会是什么反应？
3.当读到蜗牛告诉陶陶走反了方向，你作了怎样的预测？互相交流预测内容和预测依据。
4.读第14自然段，预测后面的情节。然后听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事的实际内容有哪些相同和不同。
板块三 思辨探究，解读“犟”的智慧
1.创设情境：如果陶陶爬到半路，发现狮王婚礼已经取消，她还会继续爬吗？
2.开展辩论会。正方：继续爬，坚持到底就是胜利！反方：停止爬，选择新目标更聪明。
3.教师适时引导：坚持≠盲目，陶陶听取蜗牛的建议调整路线，说明真正的“犟”需要智慧！
板块四 绘本对比，创意表达
1.（课件出示绘本插图）学生观看插图猜想结局，教师揭示原文结局。
2.根据题目预测内容，引向课外阅读：（课件出示课后第三题）组织学生自读这些文章的标题和书名，大胆猜测里面可能写了些什么。（学生交流反馈，教师小结学生的预测。）
板块五 升华主题，金句赠言
1.（课件出示“我的决定是不可改变的。”“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”）学生齐读名言。
2.教师总结：坚持的路上会有嘲笑和困难，但像陶陶一样坚定目标、及时调整方向，我们都能遇见自己的庆典！布置实践作业——我的一次“犟”经历（要求写出自己是如何坚持或如何调整的）。
板书设计
教学反思
本节课的教学以“读、演、辩、创”为主线，通过沉浸式学习（如角色扮演）、批判性思考（分析“犟”是固执还是坚持）等，引导学生在语言实践中领悟“坚持”的深层意义，避免空洞说教。需要改进的部分，如辩论环节需提供更具体的案例，帮助学生联系实际；续编故事可增加绘画选项，鼓励多样化表达。