外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 5 Look into the future第1课时教学设计

这是一份外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 5 Look into the future第1课时教学设计教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.语言能力：掌握future、rbt、flying car、space farm、space travel核心词汇，会读、会认、会译；初步感知句型“What in the future?”“”，能进行简单跟读和替换练习。
2.文化意识：初步感知未来科技生活的变化，激发探索科技的兴趣。
3.思维品质：能观察未来场景图片，简单对比现在与未来的生活差异，初步发挥想象力。
4.学习能力：学会借助图片、情境记忆单词，主动参与课堂问答和小组跟读活动。
【教学重点】
1.五大核心词汇的认读、理解与基础搭配运用。
2.掌握will陈述句基础结构：主语+will+动词原形+其他。
【教学难点】
理解will表示“将来、未来”的时态含义，初步区分现在动作与未来动作的表达差异。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设真实情境：展示学生日常上学、做家务、出行的现在生活图片，再对比展示飞行汽车、机器人做家务、太空农场的未来图片，引导学生观察对比。
教师活动：1.出示两组对比图片，提问：Lk at these pictures.What’s different? 2.引导学生用中文简单说说图片差异，引出“未来生活”主题，板书课题：Lk int the future。
学生活动：认真观察图片，自由发言，说出现在和未来生活的不同，初步感知未来科技生活。
预设学生回答：现在我们坐车上学，未来可以坐会飞的车；现在我们自己做家务，未来机器人可以帮忙。
环节一：情境导学，学习核心词汇（15分钟）
创设情境：走进“未来生活展厅”，逐一展示展厅内的科技场景图片，逐一教学单词。
1.教师出示未来整体场景图，引出单词future，教读单词，讲解词义“未来、将来”，领读、分组读、个别读。提问：What is future? 引导学生理解含义。预设答案：Future is the time after nw.
2.出示机器人做家务图片，教学rbt，教读单词，搭配短语a helpful rbt，引导学生跟读。提问：What can yu see in the picture? 预设答案：I can see a rbt.
3.出示飞行汽车图片，教学flying car，拆分单词教读，讲解含义，引导学生认读。提问：What’s this? 预设答案：It’s a flying car.
4.出示太空农场图片，教学space farm，讲解space（太空）、farm（农场），组合认读。提问：Where is the farm? 预设答案：It’s in space.
5.出示太空旅行图片，教学space travel，教读短语，讲解词义。
6.词汇巩固：出示单词卡片，快速抽读，组织学生小组抢答，纠正发音错误。
[设计意图]依托未来展厅真实情境，将词汇与场景绑定，摆脱枯燥单词记忆，让学生在画面感知中理解词义、掌握发音，夯实词汇基础。
环节二：句型感知，初识一般将来时will（12分钟）
创设情境：模拟“未来生活采访”，教师扮演记者，采访学生未来的生活变化。
1.教师结合机器人图片示范句型：Rbts will help us d husewrk in the future.慢速领读，拆解句型结构：主语+will+动词原形+其他（未来将要做的事）。
2.教师结合飞行汽车图片提问：What will we have in the future? 引导学生尝试回答。预设答案：We will have flying cars.
3.教师结合太空农场图片引导学生造句：We will have space farms.带领学生集体跟读，强化句型结构。
4.讲解will的核心用法：表示将来发生的动作或存在的状态，后面永远跟动词原形，无人称和数的变化。
5.小组活动：同桌两人为一组，看着图片互相套用句型简单造句。
6.随机抽取3-5组学生展示造句，教师点评纠错。
[设计意图]通过采访情境自然呈现核心句型，降低语法学习难度，让学生在模仿、套用中初步掌握will陈述句结构，实现词汇到句型的过渡。
环节三：课文跟读，巩固新知（8分钟）
创设情境：跟随录音走进课本未来场景，感知课文原句。
1.教师播放Get ready Startup课文录音，要求学生闭眼倾听，感知语音语调。
2.再次播放录音，学生逐句跟读，教师暂停纠正发音和语调问题。
3.教师带领学生齐读课文，梳理课文中出现的核心词汇和句型。
4.提问：What can we see in the future accrding t the text? 预设答案：We can see rbts, flying cars and space farms.
5.自由朗读课文，熟读对话内容。
6.邀请学生单独朗读课文，给予鼓励评价。
[设计意图]依托课本原文语境，巩固词汇句型，培养学生听力感知和朗读能力，夯实课堂新知。
环节四：课堂小结（5分钟）
1.教师引导学生集体回顾本节课所学5个核心词汇，齐读单词和短语。
2.师生共同总结will陈述句句型结构，再次强调will后接动词原形的规则。
3.提问学生：What d yu learn tday? 预设答案：We learn new wrds and the sentence with will.
4.教师总结：本节课我们认识了未来的科技事物，学会了用简单句型描述未来生活。
[设计意图]梳理课堂知识框架，帮助学生巩固重难点，形成完整的知识体系。
【板书设计】
Unit 5 Lk int the future（第1课时）
1.核心词汇：future未来；rbt机器人；flying car飞行汽车；space farm太空农场；space travel太空旅行
2.核心句型：主语 + will + 动词原形 + 其他
Rbts will help us.
We will have flying cars.
【课堂练习】（基础巩固）
一、英汉互译
1.future______ 2.rbt______ 3.太空农场______ 4.太空旅行______
答案：1.未来 2.机器人 3.space farm 4.space travel
二、单项选择
1.Rbts ____ help us in the future.
A.will B.are C.d
2.We will have ____ in the future.
A.flying car B.flying cars C.fly car
答案：1.A 2.B
三、连词成句
1.will, help, Rbts, us (.)
答案：Rbts will help us.
【课后作业】（分层设计）
一、单词抄写：抄写本节课5个核心单词及短语，每个3遍，英汉对照。
二、句型仿写：仿照例句写2个描述未来的句子。例句：We will have rbts.
参考答案：1.We will have flying will have space farms.
三、口语作业：熟读课文Startup对话，录制1分钟朗读视频。