外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 5 Look into the future第2课时教学设计

这是一份外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 5 Look into the future第2课时教学设计教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1.语言能力：熟练掌握课文核心对话，听懂、读懂对话内容；掌握will一般疑问句“Will ”及肯定、否定回答；能熟练进行句型问答与替换运用。
2.文化意识：进一步感受未来科技对生活的便利，树立热爱科学的意识。
3.思维品质：能结合对话内容梳理信息，独立运用句型表达个人未来设想，提升逻辑表达能力。
4.学习能力：学会精读对话、抓取关键信息，主动参与小组对话创编与问答练习。
【教学重点】
1.掌握will一般疑问句句型：Will Yes, I will./N, I wn’t.
2.熟练朗读、理解课文对话，掌握对话核心信息。
【教学难点】
灵活运用will的陈述句、一般疑问句进行双向问答，规避will后动词变形错误。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设情境：开展“未来小问答”课前互动，回顾上节课知识。
教师活动：1.出示上节课单词图片，快速抽查学生认读。2.提问：What will we have in the future? 引导学生用所学句型回答。3.过渡：Tday we will learn mre sentences and talk abut ur future life.
学生活动：快速认读单词，举手回答问题，回顾旧知，进入新课学习状态。
预设学生回答：We will have rbts/flying cars/space farms.
环节一：听力输入，感知对话内容（10分钟）
创设情境：模拟“未来生活分享会”，听大明和艾米的未来生活对话。
1.教师播放Listen and read完整录音，提出问题：What are Daming and Amy talking abut? 学生听录音整体感知。预设答案：They are talking abut future life.
2.教师再次播放录音，出示问题：1.Will Daming g t space travel? 2.Will Amy have a rbt?
3.学生听完录音后尝试回答问题，教师梳理答案。预设答案：1.Yes, he , she will.
4.第三遍播放录音，学生逐句倾听，标记听不懂的句子和单词。
5.教师针对学生疑问，讲解对话中生词和难句，梳理对话语境。
6.整体梳理对话主旨：两人互相询问对方未来的计划和生活。
[设计意图]通过分层听力训练，培养学生听力抓取关键信息的能力，整体感知对话语境，为精读文本铺垫。
环节二：精读对话，突破核心句型（15分钟）
创设情境：师生共同解读“未来分享会”完整对话，拆解核心句型。
1.教师出示完整课文对话文本，逐句领读，纠正学生发音、停顿问题。
2.重点讲解一般疑问句句型：Will yu + 动词原形 及对应回答：Yes, I will./ N, I wn’t.
3.句型对比：对比上节课陈述句，总结will的两种核心句式，强调句式转换规则（will提前变疑问）。
4.教师示范问答：T: Will yu have a rbt in the future? S: Yes, I will./N, I wn’t.
5.师生互动问答、生生同桌问答，进行句型替换练习，替换动词短语：g n space travel、have a flying car、live in space等。
6.随机抽查学生问答情况，纠正语法错误，重点强调wn’t是will nt的缩写。
[设计意图]精读文本突破重难点句型，通过师生、生生互动练习，让学生熟练掌握will疑问句问答，实现句型灵活运用。
环节三：对话操练，熟读内化（10分钟）
创设情境：小组开展“我的未来问答”模拟分享会，角色扮演对话。
1.教师组织学生分组，两人一组，分角色朗读大明和艾米的对话。
2.学生熟读原文对话后，尝试脱离课本角色扮演。
3.鼓励学生替换对话中的内容，创编属于自己的未来问答对话。
4.每组推选一组上台展示对话，教师点评鼓励。
5.集体齐读对话，巩固文本记忆。
6.提问学生：What will yu d in the future? 引导学生自主表达。预设答案：I will g n space travel./I will have a rbt.
[设计意图]通过角色扮演、对话创编，强化学生口语输出能力，让学生在真实交际情境中运用句型，提升语用能力。
环节四：课堂小结（5分钟）
1.师生共同回顾本节课核心句型：will陈述句、一般疑问句及回答。
2.重点强调语法规则：will后接动词原形，疑问句will提前，否定形式wn’t。
3.梳理对话核心内容，总结本节课学习重点。
4.提问学生：What new sentence d yu learn? 预设答案：We learn "Will Yes, I will./N, I wn’t."
[设计意图]梳理语法重难点，帮助学生区分句式用法，夯实句型运用规则。
【板书设计】
Unit 5 Lk int the future（第2课时）
1.陈述句：主语 + will + 动词原形
2.一般疑问句：Will yu + 动词原形
肯定回答：Yes, I will.
否定回答：N, I wn’t.(will nt)
例句：Will yu g n space travel? Yes, I will.
【课堂练习】（基础巩固）
一、判断正误（T/F）
1.Will yu have a rbt? 回答：Yes, I d.( )
2.I will g space travel.( )
3.Wn’t is shrt fr will nt.( )
答案：1.F 2.F 3.T
二、补全对话
A: ______ yu have a flying car in the future?
B: Yes, I ______.
A: Will yu live in space?
B: N, I ______.
答案：Will; will; wn’t
三、口头问答（师生互查）
1.Will yu have a rbt?
2.Will yu g n space travel?
参考答案：1.Yes, I will./N, I wn’, I will./N, I wn’t.
【课后作业】（分层设计）
一、句型改写：将下列陈述句改为一般疑问句并作答。
1.I will have a rbt.
答案：Will yu have a rbt? Yes, I will./N, I wn’t.
2.I will g n space travel.
答案：Will yu g n space travel? Yes, I will./N, I wn’t.
二、短文阅读（判断T/F）
In the future, life will be different.Rbts will help us wrk.We will have flying cars.We can g n space travel.I will have a nice rbt.
1.Life will be different in the future.( )
2.We will have flying cars.( )
3.I wn’t have a rbt.( )
答案：1.T 2.T 3.F
三、口语作业：和家长进行3组未来句型问答练习。