小学人教版PEP（2024）Part A表格教案

这是一份小学人教版PEP（2024）Part A表格教案，共19页。
课程基本信息
学科
英语
年级
五年级
学期
秋季
课题
Unit 4 Healthy habits
A Let’s talk
教学目标
1．能够听录音、看动画，获取Mike的身体状况信息以及如何保持健康的建议；能够理解听力对话大意，知道保持身体健康需要平时多注意饮食、运动、饮水和睡眠。
2．能够听、说、读、写核心句型“We/Yu shuld ...”，并恰当认真倾听他人有关健康习惯的建议并积极回应。
3．能够识别基本的电话用语，了解如何通过提问与回应补充想法并进行交流与表达，推动对话继续。
4．能够通过看图获取生活场景与健康状态的信息，思考与之相关的健康习惯并运用所学语言提出改进生活习惯的建议。
5．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子中的重读、连读与意群停顿。
教学内容
教学重点
1．学习运用“We/Yu shuld ...”表达建议。
2．通过提问与回应进行交流与表达，用话语、肢体语言和面部表情表达建议。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
从开篇页引入单元主题
Lk and think
教师呈现开篇页主题图并提问“What fds and drinks d yu ften have?”“Are they gd fr yur health?”“Hw can we stay healthy?”，引导学生思考并讨论“If we dn’t have gd habits, what will happen?”，引入A部分Let’s talk对话学习。
呈现与
操练
1．创设情境，利用插图引入对话教学
（1）Lk and think
教师利用课件呈现Miss White和Mike’s mther打电话的情境，并提问“Wh are they?”“What are they talking abut?”，允许学生适当使用中文。请学生根据插图预测对话内容。
（2）Listen and tick
教师播放Let’s talk听力部分的录音，请学生听录音核对预测的答案，“They are talking abut Mike’s illness.”。教师提问“What’s wrng with Mike?”，并再次播放录音，引导学生获取关键信息，听出“a cld”，请学生验证预测是否准确，并请学生完成“Listen and write T (True) r F (False).”活动。
（3）Watch the vide
教师请学生观看动画，板书“Hw can we all stay healthy?”。引导学生初步理解对话内容。
2．呈现完整对话，处理对话细节
（1）Listen and say
教师播放录音并提问“What des Amy say?”，引导学生读出Amy的回答“We shuld eat healthy fd.”。教师板书核心句型“We shuld ...”，继续提问“What des Zhang Peng say?”，引导学生读出张鹏的回答“We shuld exercise every day.”。教师继续提问“What des Chen Jie say?”，引导学生读出陈杰的回答“We shuld als get enugh sleep, Miss White.”。最后教师提问“Hw abut Miss White? What des she say?”，引导学生读出Miss White的回答“Please drink enugh water. And if yu dn’t feel well, yu shuld see a dctr.”。教师随后引导学生完成活动手册中该板块的活动1。
（2）Chse and say
教师利用课件呈现Let’s talk的插图。对话中仅提供部分内容，其他句子打乱顺序放在一旁，引导学生选择正确的句子还原到对话中。教师请学生关注推动对话继续的话语，如：使用“Gd. And what else?”积极作出回应并推动交谈继续下去。
3．操练并表演对话
Listen and repeat
教师请学生听对话录音或观看动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读和连读内容，如重读单词“Oh n!”以及连读语块what else等，请学生模仿跟读。
（2）Rle-play
教师布置角色扮演的任务，请学生分角色表演对话，可先小组内练习，然后在全班展示。
（3）Self-check
教师可按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生评价自己做到了几条。
巩固与
拓展
1．完成Lk, match and say活动
教师利用课件呈现Lk, match and say的图片创设情境，引导学生通过观察图片表达的含义给出合理建议，如“Yu shuld get enugh sleep.”“Yu shuld wash yur hands befre eating an apple.”“Yu shuldn’t eat fast fd, it’s nt healthy.”“Yu shuld eat breakfast.”等。
完成C部分Prject步骤1
Listen and match
教师引入C部分Prject步骤1，呈现本部分插图，让学生观察图片说出左侧的人物，读出右侧有关习惯的句子。然后教师播放录音，让学生听录音将图片与对应的习惯连线。
创编对话
引导学生在小组内分角色扮演Mike、Matt、Mike’s father、Mike’s mther，然后根据每个家庭成员的习惯给出建议。对话示例如下：
S1: I’m Mike’s father. I dn’t exercise ften.
S2: Yu shuld d exercise ften, it’s gd fr yu.
S1: Thank yu.
S3: I’m Mike’s mther. I check my phne t ften.
S4: Yu shuldn’t check yur phne t ften, it’s bad fr yur eyes. Yu shuld rest yur eyes.
S3: Oh, I see. Thank yu.
S5: I’m Mike. Smetimes I dn’t get enugh sleep.
S6: Yu shuldn’t stay up late. Yu shuld g t bed early.
S5: OK. Thank yu.
S7: I’m Matt. I eat t much candy.
S8: Oh, it’s bad fr yur teeth. Yu shuld eat less candy.
S7: Thank yu.
教师请两至三组学生在全班展示，在学生展示的过程中，教师关注学生口头表达的准确性以及表情和肢体动作的配合，必要时纠正学生的错误。最后，教师提供评价标准，请各组完成评价。
课后作业
1．听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’s talk的对话。
2．复习开篇页Listen and chant的歌谣，跟录音学唱歌谣。
3．完成同步练习1。