人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 3 Amazing animals Part B第3课时教案设计

这是一份人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 3 Amazing animals Part B第3课时教案设计，共18页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课时为Part B首课时，主题从家养宠物拓展至野生动物，核心词汇为panda、tiger、mnkey、elephant，新增描述动物的形容词cute、cl，配套chant韵律歌谣，帮助学生巩固词汇与描述句型。本课时侧重野生动物认知与简单特征描述，是单元知识的拓展延伸，承接Part A的喜好表达句型，实现词汇升级、语言表达升级。
【学情分析】
三年级学生对熊猫、老虎等野生动物认知度高，兴趣浓厚，已有基础的动物词汇和喜好表达句型储备。但首次接触动物特征形容词，容易混淆cute（可爱的）和cl（酷的）的用法，chant歌谣的节奏把控需要教师引导训练。
【教学目标】
1.语言能力：能听懂、认读、书写panda、tiger、mnkey、elephant四个野生动物词汇；掌握形容词cute、cl的含义与用法；会吟唱单元chant，能用“It’s cute/cl.”描述动物特征。
2.文化意识：认识中国珍稀动物大熊猫，了解常见野生动物的特点，树立保护野生动物、爱护自然的意识。
3.思维品质：能根据动物外形、特征匹配对应的形容词，学会简单的事物特征描述思维。
4.学习能力：学会利用韵律歌谣记忆单词和句型，乐于参与节奏朗读、趣味描述活动，提升英语语感。
【教学重点】
1.掌握panda、tiger、mnkey、elephant词汇的认读与书写。
2.运用“It’s cute/cl.”描述动物特征。
【教学难点】
1.elephant长单词的准确认读与拼写。
2.结合动物特点，正确区分使用cute和cl。
【教学准备】
野生动物图片、单词卡片、chant音频、动物园情境课件、奖励卡片。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设情境：创设“动物园研学旅行”真实情境，播放动物园动物短视频。教师活动：提问“ What animals d yu see in the z?”，引导学生自由发言。学生活动：观看视频，自由回答见过的动物园动物。预设答案：I see pandas/tigers。
环节一：野生动物词汇学习（12分钟）
1.情境创设：依次展示动物园熊猫、老虎、猴子、大象实景图片，逐一教学新单词。教师活动：逐个示范单词发音，拆分elephant单词音节e-le-phant，慢速领读，纠正发音。
2.教师活动：结合图片讲解动物特点，帮助学生关联记忆单词。
3.学生活动：跟随教师拼读、分组朗读，结合图片记忆单词。
4.互动提问：教师出示图片提问“What animal is it?”，学生作答。预设答案：It’s a panda/tiger/mnkey/elephant。
5.游戏巩固：开展“我演你猜”游戏，教师做动物动作，学生抢答单词。
6.学生活动：积极参与游戏，快速反应认读单词。
[设计意图]依托动物园真实情境，结合动作、图片多感官记忆，拆分长单词降低学习难度，提升词汇学习趣味性。
环节二：形容词与描述句型操练（10分钟）
1.情境创设：结合动物园动物特点，创设“动物特点点评”情境。教师活动：出示可爱的熊猫、灵动的猴子图片，讲解cute（可爱的）；出示威武的老虎、高大的大象图片，讲解cl（酷的、帅气的）。
2.教师活动：板书句型“It’s cute./ It’s cl.”，示范朗读，结合动物例句讲解用法。
3.师生互动：教师展示动物图片，提问“Hw is the panda?”，引导学生回答。预设答案：It’s cute。
4.生生互动：同桌互相看图描述动物特点，轮流问答。
5.教师活动：巡视指导，纠正学生用词错误，强调形容词搭配。
6.学生活动：自主描述动物，熟练运用句型，区分两个形容词用法。
[设计意图]结合动物真实特征区分形容词，让学生理解词汇含义而非机械记忆，实现句型的灵活运用。
环节三：Chant韵律歌谣学习（8分钟）
1.情境创设：创设“动物园韵律小课堂”情境，播放chant音频。教师活动：播放歌谣音频，让学生整体感知节奏与内容。
2.教师活动：逐句讲解歌谣内容，标注重点单词和句型，示范节奏朗读。
3.学生活动：跟随音频打节拍、逐句跟读，熟悉歌谣韵律。
4.分层朗读：先集体齐读，再分组接龙朗读。
5.教师活动：带领学生配上简单动作吟唱歌谣，强化记忆。
6.学生活动：边做动作边吟唱，熟练掌握歌谣。
[设计意图]利用韵律歌谣降低句型记忆难度，培养学生英语语感，调动课堂积极性。
环节四：综合巩固小结（5分钟）
1.教师活动：汇总本节课野生动物词汇、形容词、核心句型，带领学生整体回顾。
2.学生活动：跟随教师梳理知识点，自查掌握情况。
3.随机抽查：教师随机点名学生描述任意一种动物。预设答案：It’s a panda.It’s cute。
4.教师活动：对学生表现进行点评鼓励。
5.学生活动：大胆展示自我，巩固所学知识。
6.课堂小结：明确本节课重难点，梳理知识框架。
[设计意图]整体复盘本节课知识，帮助学生构建完整知识体系，查漏补缺。
【板书设计】
Unit 3 Amazing animals（Part B1）
Wild animals：panda（熊猫） tiger（老虎） mnkey（猴子） elephant（大象）
Adj：cute（可爱的） cl（酷的）
Sentence：It’s cute./ It’s cl.
【课堂练习】
一、判断正误（T/F）
1.Panda is a wild animal.（ ）
2.We can use “cute” t describe tiger.（ ）
二、补全句子
1.The mnkey is ______（可爱的）.
2.The tiger is ______（酷的）.
参考答案：一、1.T 2.F 二、1.cute 2.cl
【课后作业】
1.单词抄写：四个野生动物单词各抄写3遍，熟读熟记。
2.句型运用：用“It’s cute/cl.”写2句描述动物的句子。
3.趣味作业：熟练吟唱本节课chant歌谣，录制背诵视频。
参考答案（参考）：1.（略） 2.The panda is cute.The tiger is cl.3.（略）
【教学后记】
本节课学生对野生动物词汇学习兴趣极高，chant歌谣掌握熟练，大部分学生能独立描述动物特征。但elephant单词拼写错误较多，部分学生对形容词的场景运用不够精准。后续需加强长单词书写训练，通过更多图片对比，帮助学生精准区分cute和cl的用法。