人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Part C优秀教学设计

这是一份人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Part C优秀教学设计，共10页。教案主要包含了Warm-up等内容，欢迎下载使用。
课时安排
共4课时
第3课时
教学内容
Unit2-Part C Prject: Make a bk abut yur friend & Reading time
教学目标
☆语言知识目标
1.学生能够掌握本单元二级词和其他词，用词汇或短语来描述朋友。
2.学生能够掌握本单元重点句型,用句型介绍自己的朋友。
☆思维&情感&文化目标
1.培养学生的观察力和描述能力，通过描述朋友的特征来提高语言表达能力。
2.通过分享朋友的故事，增强学生的社交能力和团队合作精神。
3.让学生理解友谊的重要性，培养珍惜友谊的情感。
教学重难点
重点：掌握描述朋友的词汇和句型；使用句型介绍朋友。
难点：正确使用形容词描述朋友的外貌和行为；在实际情境中灵活运用所学句型。
教学准备
图片展示（如上所示）
教学PPT
描述朋友的词汇卡片
课堂活动材料（如游戏卡片、小组讨论题目）等
教学过程
一、Warm-up
1.歌曲导入：播放一首关于友谊的英文歌曲，如“Yu've Gt a Friend in Me”，让学生跟着唱，进入课堂氛围。
2.游戏活动：进行“猜猜他是谁”游戏，教师描述一个同学的特征，其他同学猜是谁，以此激发学生的兴趣。
Presentatin & Practice
Wh are the children in the picture?+Chse a friend.
展示图片，问学生：“Wh are the children in the picture?”
带领学生们完成听力练习并集体订正答案。
学生两两一组，完成练习2并互相描述自己朋友的外貌和行为，使用新学的词汇及句型。
4.互动环节：邀请几组学生上台，用所学词汇描述台下同学的外貌和行为，其他同学猜测被描述的人是谁。
Make a bk abut yur friend.+Share yur bk in class.
1.展示图片,提问引入。
T:“What can yu write in a bk abut yur friend?”
T:“We can write abut ur friend's name, likes, and what we ften d tgether.”
S:“I can write 'He/She likes playing games'.”
2.学生制作一本关于朋友的简易书，写下朋友的名字、喜好和共同的活动。
3.学生在小组内交换自己的“朋友之书”，互相阅读并分享书中的内容。学生在小组内分享自己朋友的故事，然后选出代表在全班分享。
T:“Let's share stries abut ur friends. We can say, 'I have a friend. Her name is... She...'”
S:“I have a friend. His name is Tm. He likes reading bks.”
4.全班同学对分享的故事进行提问和评论，增进对彼此朋友的了解。
Reading Time
1.浏览图片，故事引入。
T： Everyne has a gd friend. Wh can tell us abut yur gd friend? - What des he/she lk like? What d yu like t d tgether?
S：学生举手并分享描述自己的朋友。
2.集体看故事图片，讲解故事内容。
T：Nw, let's lk at the pictures and learn hw t describe ur friends in English.
图1：When smene asks yu t tell abut yur gd friend, yu can say, "Oh, he's great."
图2：If they ask, "What des he lk like?" yu can describe his appearance. Fr example, "He has small eyes and very big ears." 图3：Yu can als say, "He has shrt legs, but his bdy is very lng."
图4：When asked, "What d yu d tgether?" yu can answer, "He likes the park very much. We ften play games tgether."
图5：If smene wants t meet yur friend, yu can say, "Sure. Lk! Here he cmes."
图6：Finally, yu can intrduce yur friend, "This is my gd friend!"
3.播放故事音频，学生跟读。
T：Students repeat the sentences.
课堂练习
（1）学生二人一组分角色朗读故事并练习用本单元学的句子描述自己的新朋友。
（2）活动：猜猜他是谁
活动形式：分组竞赛
活动步骤：
Divide the class int several grups.
Each grup takes turns sending a representative t the frnt t describe their friend in English.
The ther students guess wh the friend is.
The grup with the mst crrect guesses wins.
T：Nw, let's play a game called "Guess Wh." Each grup will send a representative t describe their friend, and the thers will guess. The grup with the mst crrect guesses will be the winner.
S：学生配合参与，积极表达。
三、Summary & Prductin
总结：教师总结本节课学习的内容，强调描述朋友的词汇和句型。
产出：学生完成一份关于朋友的报告，包括朋友的基本信息、喜好和共同的活动。
板书设计
以思维导图的形式展示本单元名称和重点词汇、句型。
作业设计
完成一份关于朋友的报告，包括朋友的基本信息、喜好和共同的活动。
准备一份关于朋友的演讲，下节课分享
教学反思
本节课通过歌曲、游戏和制作书籍等活动，成功激发了学生的学习兴趣。
学生在描述朋友时，能够较好地运用新学的词汇和句型。
在分享朋友的故事环节，部分学生表现较为害羞，需要更多鼓励和引导。
未来可以增加更多互动环节，如角色扮演等，以提高学生的参与度和口语表达能力。