小学英语人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Part B第4课时教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Part B第4课时教学设计，共18页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课时为Part B收尾课时，核心内容为小组理财主题合作探究、零花钱计划书书面写作、单元句型综合运用。教材侧重知识综合输出，要求学生结合Part A、Part B所有词汇句型，小组合作讨论理财方法，独立撰写完整的零花钱管理计划，是单元语言输出的核心课时，承接前期听说知识，落实综合读写和实践运用能力。
【学情分析】
学生已掌握单元所有核心词汇和句型，具备听说和简单书写能力。但学生知识整合能力较弱，难以将零散词汇句型整合为完整的书面短文，小组合作时部分学生参与度低，写作内容单一、缺乏条理，需要教师引导整合知识、梳理写作逻辑。
【教学目标】
1.语言能力
（1）能整合单元所有词汇句型，灵活运用于口语交际和书面写作；（2）能独立撰写完整、条理清晰的零花钱管理计划书；（3）能完成小组合作交际，流畅表达理财观点。
2.文化意识
深刻理解合理理财的意义，养成制定消费计划、理性消费、杜绝浪费的良好习惯。
3.思维品质
具备整合知识、梳理逻辑、规划生活的思维能力，形成科学的理财认知。
4.学习能力
提升小组合作探究能力、综合语言输出能力和自主写作能力。
【教学重点】
1.整合单元知识，灵活运用所有核心句型表达理财观点。
2.规范撰写完整的零花钱管理计划短文。
【教学难点】
写作内容条理清晰、句型丰富、语法无误，结合所学知识多角度表达理财方法。
【教学准备】
理财计划书模板、小组合作任务单、优秀范文、课堂检测习题单。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设情境回顾：展示学生日常合理消费、浪费消费的对比图片。教师活动：提问：What’s a gd way t manage pcket mney? 引导学生自由发言回顾旧知。学生活动：结合所学自由作答。预设答案：Save up mney, dn’t waste mney, make a plan.[设计意图]快速复盘单元核心知识，引出本节课写作和合作任务。
环节一：知识整合复盘，梳理单元重难点（10分钟）
1.词汇整合梳理。教师活动：带领学生分类复盘词汇：存钱消费类、价格评价类、行为评价类。学生活动：跟随教师梳理，分类记忆单词，构建词汇体系。
2.句型整合梳理。教师活动：梳理三大核心句型：计划表达句型、价格描述句型、价值评价句型，对比句型用法。学生活动：整理句型笔记，区分不同句型的使用场景。
3.易错点集中复盘：be动词搭配、waste固定搭配、useful句型结构。教师活动：讲解高频易错点，举例纠错。学生活动：记录易错点，强化记忆。
4.句型快速仿写练习。教师活动：随机出题，学生口头仿写。学生活动：快速作答，熟练运用句型。
5.师生共同构建单元知识思维导图框架。
6.抽查学生知识掌握情况，针对性查漏补缺。
[[设计意图]整合零散知识，帮助学生构建完整知识体系，为综合输出做好铺垫。]
环节二：小组合作探究，完成理财话题讨论（12分钟）
1.布置小组任务：4人一组，讨论“Hw t manage mney well”，每人至少说出2条理财方法。教师活动：明确任务要求，出示讨论提示词汇和句型，巡视指导小组讨论。学生活动：明确任务，小组分工合作，轮流发言，运用所学句型交流。
2.小组讨论交流，记录核心观点。教师活动：引导学生从存钱、消费、计划、杜绝浪费四个角度发言。学生活动：积极讨论，记录小组优秀观点。预设学生观点：Save up mney、Dn’t waste mney、Make a mney plan、Buy useful things。
3.小组整理讨论成果，梳理发言逻辑。教师活动：指导学生整合观点，规范语言表达。学生活动：梳理观点，形成完整的发言内容。
4.各小组依次上台展示讨论成果。教师活动：点评各小组发言，肯定优点，纠正语言错误。学生活动：上台展示，倾听其他小组观点，互相学习。
5.全班汇总优秀理财方法，形成班级理财公约。
6.教师总结小组表现，表扬优秀小组。
[[设计意图]依托小组合作情境，锻炼学生合作探究和口语综合输出能力，深化理财认知。]
环节三：综合写作训练，撰写理财计划书（13分钟）
1.出示完整写作模板和评分标准。教师活动：讲解写作结构：开篇点题、分点写理财计划、结尾总结感悟，明确书写要求。学生活动：学习写作框架，明确写作任务和评分标准。
2.展示优秀范文，精讲写作技巧。教师活动：分析范文句型、逻辑、词汇运用亮点，引导学生借鉴。学生活动：品读范文，学习写作方法。
3.学生独立撰写《我的零花钱管理计划》（5-6句话）。教师活动：巡视课堂，一对一指导学困生，点拨句型运用。学生活动：独立书写，规范完成短文写作。
4.同桌互相批改作文，检查拼写、语法、逻辑错误。教师活动：指导学生批改要点，督促学生认真修改。学生活动：互相批改，自主修改作文错误。
5.优秀作文展示，全班点评学习。教师活动：展示优秀作品，点评亮点，总结写作技巧。学生活动：观摩学习，优化自身写作内容。
6.学生最终定稿誊写，完成写作任务。
[[设计意图]落实单元综合写作目标，训练学生知识整合、逻辑表达和书面输出能力，实现知识学以致用。]
环节四：课堂小结与检测（5分钟）
1.师生共同复盘单元所有重难点知识。
2.总结合理理财的方法和意义。
3.完成课堂综合检测，查漏补缺。
[[设计意图]全面复盘单元知识，巩固综合运用能力，完成Part B整体收尾。]
【板书设计】
Unit4 Part B 第2课时 综合写作
写作框架
1.开篇：I want t manage my pcket mney well.
2.中间：Save up / Dn’t waste / Make a plan / Buy useful things
3.结尾：I will be a gd mney manager.
核心原则：Ratinal cnsumptin 理性消费
【课堂练习】
一、补全对话（综合题型）
A: ________ d yu manage yur pcket mney?
B: I make a gd plan.I ________ (存钱) mst f my mney.
A: D yu waste mney n useless things?
B: ________, I dn’t.I nly buy ________ (有用的) things.
参考答案：Hw; save up; N; useful
二、连词成句
1.well, hw, yu, mney, manage, d, yur (?) 2.useful, it’s, t, bks, buy (.)
参考答案：1.Hw d yu manage yur mney well? 2.It’s useful t buy bks.
三、判断句子正误
1.We shuld waste ur pcket mney.( ) 2.Making a mney plan is a gd habit.( )
参考答案：1.F 2.T
【课后作业】
一、句型对比改写
1.I save up my mney every week.（改为将来计划句）
2.Buying useless tys is a waste.（改为It’s…句型）
参考答案：1.I am ging t save up my mney every ’s a waste t buy useless tys.
二、短文阅读答题
短文：Gd mney management is imprtant.We shuld make a plan fr ur pcket mney.We can save up mney fr useful things like bks and pens.We must nt waste mney n snacks r useless tys.We shuld manage mney well.
1.What shuld we d fr ur pcket mney?
2.What things can we buy?
参考答案：1.We shuld make a can buy useful things like bks and pens.
三、情境小写作：写5句话介绍自己的理财方法
参考答案：示例：I have sme pcket mney.I make a plan fr it every week.I am ging t save up mst f my mney.I nly spend mney n useful things.I will manage my mney well.
【教学后记】
本节课侧重知识整合与综合输出，学生能够基本整合单元知识，完成小组讨论和短文写作。大部分学生写作内容完整、语法正确，但部分学生句型单一、词汇运用不够丰富，逻辑连贯性不足。后续教学中，可多积累优质句型，引导学生丰富写作内容，同时注重培养学生的知识整合和自主表达能力，持续强化理财德育渗透。