小学人教版PEP（2024）Part B第4课时教学设计及反思

这是一份小学人教版PEP（2024）Part B第4课时教学设计及反思，共18页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课时为Part B读写拓展课，新增心理健康、社交健康相关内容，学习think abut happy things、be friendly t thers等短语，通过阅读短文完善三维健康认知（身体、心理、社交），重点落实阅读理解、句型书写、观点表达，实现单元知识的全面升华。
【学情分析】
学生已掌握身体健康相关表达，但首次接触心理健康、社交健康的英文表达，对相关短语和句型较为陌生。六年级学生具备基础短文阅读能力，但提炼文本信息、规范书写语段的能力有待提升，需要教师引导梳理、范例辅助。
【教学目标】
1.语言能力：掌握心理健康、社交健康类短语；能够读懂单元健康主题短文，完成读写习题，书写完整的健康生活建议语段。
2.文化意识：建立“身体+心理+社交”全方位健康理念，学会调节情绪、友善待人。
3.思维品质：能够多角度思考健康生活的内涵，全面梳理健康生活方式。
4.学习能力：提升英语短文阅读、信息提炼、书面表达的综合能力。
【教学重点】
1.掌握心理、社交健康类短语，理解三维健康内涵；
2.读懂短文，规范书写健康生活建议语段。
【教学难点】
整合身体、心理、社交三个维度，全面、连贯地书写健康生活建议。
【教学准备】
多媒体课件、短文阅读素材、书写模板、健康生活思维导图。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设情绪情境：提问学生“不开心的时候应该怎么做”，引出心理健康主题，完善健康生活认知。
教师活动：提问：When yu are sad, what d yu d?
学生活动：自由发言：Talk with friends./ Think abut happy things.
[设计意图]衔接旧知，拓展心理健康新维度，自然导入新课。
环节一：新知拓展，三维健康精讲（10分钟）
1.教师讲解心理健康、社交健康核心短语：think abut happy things、talk t friends、be friendly t peple、jin teams。
学生活动：跟读识记，理解短语含义。
2.教师梳理三维健康体系：身体健康（饮食、运动、作息）、心理健康（调节情绪）、社交健康（友善待人、交友互助）。
学生活动：跟随教师梳理知识，建立完整健康认知。
3.教师提问：Hw t keep healthy in mind? 引导学生用新短语作答。
学生活动：作答：We shuld think abut happy things and talk t friends.
[设计意图]拓展新知，构建完整的单元健康知识体系，突破认知局限。
环节二：短文精读，阅读训练（15分钟）
1.教师出示阅读短文，布置泛读任务：快速阅读，找出文中的健康生活方式。
学生活动：快速阅读，圈画关键信息，自主梳理答案。
2.教师精讲短文重难点句子、陌生词汇，翻译全文，梳理文章结构。
学生活动：精读短文，理解全文，标记重难点。
3.教师提问：What can we d fr scial health? What fr mental health?
学生活动：精准提炼文本信息作答：Be friendly t thers; think abut happy things.
4.完成课本阅读配套习题，师生核对答案。
[设计意图]分层阅读训练，提升学生快速阅读、信息提炼、精读理解的能力。
环节三：书写训练，语段输出（10分钟）
1.教师出示书写模板，引导学生从三维角度撰写健康生活建议。
学生活动：参考模板，自主构思内容。
2.学生独立完成小语段书写，教师巡视指导，纠正书写、语法错误。
3.抽取优秀作业展示，师生共同点评优化。
[设计意图]落实书面表达训练，实现知识从输入到输出的转化。
环节四：课堂小结（5分钟）
师生共同回顾三维健康内涵、核心短语，总结全方位健康生活的具体做法，梳理读写答题技巧。
学生自主查漏补缺，完善知识体系。
[设计意图]巩固读写知识点，提升学生综合运用能力。
【板书设计】
Unit3 Healthy life Part B2
Three kinds f health:
1.Bdy health: diet, exercise, sleep
2.Mental health: think happy things, talk t friends
3.Scial health: be friendly t thers, jin teams
【课堂练习】
一、判断正误（T/F）
1.We shuld be friendly t peple arund us.(T)
2.It’s gd fr us t think abut sad things.(F)
3.Jining teams is gd fr ur scial health.(T)
二、补全句子
1.We shuld ____________ (想开心的事情) every day.答案：think abut happy things
2.We ____________ (应该友善待人).答案：shuld be friendly t thers
三、口头问答：What is a healthy life?
预设答案：A healthy life means gd bdy, happy mind and gd scial relatinships.
【课后作业】
一、短语辨析背诵抄写：心理健康、社交健康短语各抄写3遍并翻译
二、短文阅读答题（原文略）
1.What shuld we d fr mental health? 答案：We shuld think abut happy things and talk t friends.
2.Why shuld we be friendly t thers? 答案：It’s gd fr ur scial health.
三、情境小写作：6句话介绍全方位的健康生活方式
预设范文：A healthy life is very imprtant.We shuld have a healthy diet and d exercise.We shuld sleep early.We shuld think abut happy things.We shuld talk t ur friends.We shuld be friendly t peple arund us.
【教学后记】
本节课学生能够理解三维健康理念，掌握新增短语，阅读答题准确率较高。部分学生书面表达句式单一，缺乏层次感，后续可多提供范文，引导学生丰富句式、优化语段结构。