英语九年级上册（2024）1a-1f第1课时教案

这是一份英语九年级上册（2024）1a-1f第1课时教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业，教学后记等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.语言能力
掌握curage、wisdm、creative、respnsible等人物品质类形容词、名词；能听懂关于榜样人物评价的听力对话，精准抓取人物品质、事迹细节；能运用 “I he/she is...”, “It’s him/her t d sth.” 等句型口语谈论敬佩的人物。
2.文化意识
初步感知不同榜样人物的优秀品质，理解励志人物的精神价值，树立向榜样学习的意识。
3.思维品质
通过听力筛选信息、口语辨析人物品质，培养归纳概括与逻辑表达思维。
4.学习能力
掌握听力细节抓取技巧，学会用分类法记忆人物品质类词汇，敢于进行英语口语表达。
【教学重点】
1.识记并运用人物品质类核心词汇与短语。
2.听懂1b、1d听力材料，完成信息匹配与填空任务。
3.运用核心句型进行简单的人物评价口语对话。
【教学难点】
1.精准区分同义品质词汇的用法差异，如brave与curageus、wise与creative。
2.听力中快速抓取人物对应的品质与事迹信息，规避干扰信息。
3.结合真实人物事例，灵活运用句型流畅表达个人观点。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
情境创设：展示袁隆平、屠呦呦、钱学森等励志人物图片，创设“班级榜样分享会”真实情境，提问学生分享自己最敬佩的人物及原因。
教师活动：展示人物图片，抛出问题：1.Wh is yur inspiring persn? 2.What gd qualities des he r she have? 引导学生自由发言，板书学生提到的简单品质词汇。
学生活动：观察图片，自由回答问题，用简单词汇（kind、hard-wrking）描述人物品质，分享自己的榜样人物。
预设答案：1.My inspiring persn is Yuan is hard-wrking and great.
环节一：1a 词汇感知与分类（10分钟）
情境创设：承接榜样分享会情境，引导学生学习精准描述人物品质的高级词汇，对词汇进行分类整理。
1.教师呈现1a核心词汇：curage(n.勇气)、wisdm(n.智慧)、creative(adj.有创造力的)、respnsible(adj.有责任心的)、patient(adj.有耐心的)、hnest(adj.诚实的)，结合人物事例讲解词义与用法。
2.教师提问：Which wrds can describe the qualities f inspiring peple? 引导学生筛选词汇，完成1a词汇勾选任务。
3.组织学生小组讨论，为每个词汇搭配简单例句，巩固用法。
4.随机抽查学生展示例句，纠正发音与表达错误。
5.引导学生总结：名词、形容词两类品质词汇的用法区别。
预设答案：全部词汇均可描述励志人物品质；例句：Yuan Lngping has great wisdm.He is very creative.
[设计意图]结合真实人物情境突破核心词汇，通过分类、造句夯实词汇基础，为后续听力、口语训练铺垫语言基础。
环节二：1b 听力匹配训练（10分钟）
情境创设：创设“校园榜样访谈”情境，听力内容为三名学生谈论自己敬佩的人物及对应品质，学生需要听录音完成人物与品质的匹配。
1.教师引导学生观察1b图片与题干，预判听力核心信息：人物、品质、事迹。
2.播放第一遍听力音频，要求学生抓取关键信息，初步完成匹配。
3.播放第二遍听力音频，核对信息，修正错误答案。
4.教师逐句精讲听力原文，提炼核心句型，讲解听力易错点。
5.提问学生总结：What qualities d the three peple have? 梳理听力核心内容。
预设答案：1.Li Ming — respnsible and patient；2.Wang Ta — brave；3.Liu Jia — creative and wise
[设计意图]借助真实访谈情境训练学生听力细节抓取能力，落实基础听力考点，衔接词汇运用。
环节三：1c-1d 听力填空与信息梳理（12分钟）
情境创设：延续榜样访谈情境，听力内容为完整的人物事迹介绍，学生需要精准填写核心词汇，梳理人物完整信息。
1.教师引导学生阅读1d题干，分析空格所需词性（名词、形容词、动词），预判答案。
2.播放第一遍音频，学生独立完成填空任务。
3.播放第二遍、第三遍音频，学生核对修正答案。
4.组织学生小组互对答案，教师统一讲解错题，重点讲解高频词汇拼写与搭配。
5.提问学生复述听力中的人物事迹，锻炼口语复述能力。
预设答案：wisdm、curage、devted、respnsible、achievements（贴合教材标准填空答案）
[设计意图]进阶训练听力填空能力，强化词汇拼写与运用，同时锻炼学生语篇复述能力。
环节四：1e-1f 口语情景对话（8分钟）
情境创设：开展“我的榜样人物”班级口语分享活动，学生结合本节课所学词汇、句型，两两对话谈论自己敬佩的人物及品质。
1.教师呈现核心口语句型：① I because he/she has...② It’s brave/wise f him/her t...③ He/She is respnsible and creative.讲解句型用法。
2.组织学生两人一组，结合真实人物创编对话，时长2分钟。
3.随机抽取3-4组学生上台展示对话。
4.教师点评学生对话，纠正语法、发音错误，优化表达。
5.引导学生总结口语表达技巧：先点明人物，再描述品质，最后结合事例说明。
预设对话示例：S1: Wh is yur inspiring persn? S2: I admire Tu Yuyu mst.She has great curage and wisdm.It’s respnsible f her t devte herself t medical research.
[设计意图]实现语言知识从输入到输出的转化，提升学生口语交际与情景表达能力，落实核心素养。
【板书设计】
Unit2 Sectin B 1a-1f
1.核心词汇：curage(n.)勇气；wisdm(n.)智慧；creative(adj.)有创造力的；respnsible(adj.)有责任心的
2.核心句型：
① I he/she is...
② It’s + adj.+ f sb.t d sth.
3.品质关键词：hard-wrking、patient、hnest、brave
【课堂练习】（基础巩固）
一、根据句意及首字母提示写单词
1.We need great c______ t face difficulties in ur life.
2.The ld teacher has rich w______ and helps many students.
3.He is a r______ man, he always finishes his wrk n time.
答案：1.curage 2.wisdm 3.respnsible
二、用所给词的适当形式填空
1.It’s ______ (create) f him t make s many new things.
2.She is ______ (patient) with every student in her class.
答案：1.creative 2.patient
三、英汉互译
1.有勇气做某事__________ 2.富有智慧的 __________
3.devte neself t ding sth.__________
答案：1.have curage t d sth 2.full f wisdm 3.投身/致力于做某事
四、口语微练习：简单描述一位你敬佩的人物（2句话）
示例答案：I admire Yuan Lngping.He is hard-wrking and wise, and he helped slve the hunger prblem.
【课后作业】（阅读+表达）
一、阅读理解（人物励志类）
（短文简述）Tu Yuyu is a great Chinese scientist.She has great curage and wisdm.She devted all her life t medical research and discvered artemisinin, saving millins f lives.She is respnsible and inspiring.
1.What des Tu Yuyu d?
2.What qualities des she have?
答案：1.She is a great Chinese is curageus, wise and respnsible.
二、书面表达：用3句话介绍一位你敬佩的励志人物
示例答案：My inspiring persn is Tu Yuyu.She is a respnsible and wise scientist.She devtes herself t medical research and inspires many peple.
【教学后记】
本节课学生基本掌握人物品质类核心词汇与基础口语句型，能够完成基础听力任务，但部分学生对名词、形容词品质词汇的灵活运用不足，口语表达句式单一。后续教学需增加词汇辨析专项练习，多创设生活化口语情境，鼓励学生运用高级句型表达，强化知识灵活运用能力。