人教版（2024）九年级上册（2024）1a-1f精品教案

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）1a-1f精品教案，共20页。教案主要包含了基础信息，教学设计等内容，欢迎下载使用。
一、基础信息
二、教学设计
1. 教材分析
（1）单元整体定位
本单元整体主题为Admirable Peple（致敬榜样人物），属于新课标“人与社会”主题范畴下的“人物品格与家国情怀”子主题。单元整体遵循“感知品质—谈论人物—品读事迹—升华精神”的递进逻辑，引导学生用英语描述优秀人物、解读榜样精神、传递正向价值，实现语言工具性与人文性的统一。
（2）本课时地位与作用
本节课是Unit2 Sectin B的开篇听说课时，承接Sectin A普通人善举的话题基础，将人物话题从“日常善行”升级为“科研奉献、坚守担当”的崇高品格，是单元话题深化、语言升级、情感拔高的关键过渡课。本课时通过1a词汇梳理、1b听力输入，为后续Sectin B长篇阅读（钟杨院士种子科研事迹）、人物写作搭建完整语言支架，是单元输入输出闭环中不可或缺的核心环节。
（3）板块内容解读
1a板块聚焦话题核心词汇梳理与品格归类，帮助学生积累科研、坚守、探索类专属词汇，弥补日常话题词汇短板；1b板块为靶向听力训练，以榜样人物事迹为载体，训练学生抓取人物职业、行为、品质、精神的关键信息能力，贴合中考听说题型考查逻辑，兼具基础巩固与应试提升双重价值。
2.学情分析
（1）整体学情
九年级学生具备扎实的基础听说能力和人物话题表达经验，掌握kind、hard-wrking、helpful等基础品质词汇，能够运用简单句型描述人物基本特征，具备一定的小组合作与自主探究学习能力。同时，学生对榜样人物、名人故事话题兴趣浓厚，情感共鸣强烈，利于课堂情感目标落地。
（2）分层学情差异
基础层（学困生）：基础词汇储备有限，句型运用单一，听力信息捕捉速度慢，只能完成碎片化简答，难以完整描述人物事迹与品质，对科研类陌生词汇接受较慢。
提高层（中等生）：能够识记基础词汇和核心句型，可完成基础听说任务和简单对话，但语言表达句式固化、缺乏灵活性，听力细节辨析、信息整合能力不足，难以结合语境灵活运用词汇句型。
拓展层（优等生）：听说基础扎实，能够熟练运用基础句型交流话题，自主表达意愿强，但对科研奉献、终身探索等深度精神的英语精准表达匮乏，话题拓展、观点升华能力有待提升。
（3）学习痛点
学生对种子科学家、科研工作者职业认知浅薄，对devte、explre、cntinue等动作类、品质类词汇的语境运用能力薄弱，难以实现“听信息—懂品质—说感悟”的思维与语言转化。
3.教学目标
（1）语言能力
1.精准掌握6个课时核心词汇：bilgist, seed, research, explre, brave, cntinue，做到会读、会译、会辨、会用，熟练掌握research、explre的常用语境搭配。
2.熟练掌握3组核心交际句型，可结合人物话题完成替换操练、情景对话与简短输出。
3.能听懂1b听力语篇，精准捕捉人物身份、科研行为、优秀品质三类关键信息，完成听力任务；能运用核心语言框架进行3-5句连贯口语表达。
（2）文化意识
了解我国科研工作者扎根基层、深耕科研、无私奉献的先进事迹，认识种子资源保护的重要价值，感受中国科研人的坚守与担当，树立尊重科学、致敬奉献、热爱家国的正向价值观，厚植家国情怀。
（3）思维品质
通过听力信息提炼、人物品质辨析、话题讨论评价等活动，锻炼学生观察、归纳、分析、表达的逻辑思维；引导学生辩证感悟榜样精神，学会从行为看品质、从事迹悟精神，培养深度思考与审美判断能力。
（4）学习能力
掌握“词汇识记—句型内化—听力输入—口语输出”的话题学习策略，学会抓取听力关键信息、规范口语表达；提升自主探究、小组协作、分层学习的能力，养成勤于积累、敢于表达的英语学习习惯。
4.教学重难点
（1）教学重点
1.核心词汇、重点句型的音、形、义及语境运用。
2.完成1a词汇梳理、1b听力专项训练，夯实听说基础技能。
3.运用核心语言简单描述榜样人物的事迹与可贵品质。
（2）教学难点
1.灵活运用核心句型，结合具体人物事迹进行连贯、规范的个性化口语输出。
2.实现听力输入到口语输出的有效转化，精准提炼人物精神品质，做到语言表达与情感认知统一。
5.教学方法与教具准备
6.教学过程（45分钟）
7.作业设计
（1）书面作业（分层设计）
基础必做：熟记6个核心词汇，每个单词造句1个，规范书写核心句型3组。
提高选做：结合本节课话题，仿写5句描述榜样人物的完整句子，融合所学词汇句型。
拓展挑战：撰写40词左右的小语段，简单介绍钟杨院士的科研事迹与可贵品质。
（2）口头作业（全员落实）
1.熟练朗读1b听力文本，做到发音标准、语句流畅。
2.完成1分钟口语展示：向家人介绍一位自己敬佩的榜样，运用本节课所学语言。
8.板书设计（简洁精炼、重点突出）
9教学反思
（1）成功之处
本节课严格对标2022版新课标，立足单元整体教学，话题衔接自然、教学逻辑清晰，完整实现了“情境导入—新知精讲—分层实践—总结升华”的教学闭环。教学目标精准贴合四大核心素养，重难点突出，分层任务、分层作业设计落地性强，充分兼顾不同层次学生的学习需求，有效落实因材施教。课堂依托听说结合的教学模式，以学生为主体，注重语言输入与输出的转化，同步渗透家国情怀与榜样教育，实现语言教学与德育育人深度融合，课堂参与度高、教学效果扎实。
（2）不足之处
一是课堂时间分配仍需优化，拓展层学生个性化口语展示时间有限，部分学生的创新表达未能充分呈现；二是对基础薄弱学生的一对一精准辅导不足，部分学生句型灵活运用、语法细节把控仍有欠缺；三是听力专项细节训练深度不足，学生信息整合、归纳表达的能力仍需进一步强化。
（3）改进措施
后续教学中，将提前预设课堂时间节点，预留充足的学生展示时间；针对学困生设计专项句型微练习，课前做好预习铺垫、课中精准纠错、课后针对性辅导；增设听力信息归纳、短句复述专项训练，强化学生听力整合与口语输出能力，进一步提升课堂教学的精准性与高效性。项目
内容
年级册别
九年级上册
学科
英语
教材版本
人教新目标版
授课类型
听说新授课
课时安排
本单元共8课时，本课时为第5课时（1a-1b 听说专项课）
授课时长
45分钟
课标依据
2022版义务教育英语课程标准
类别
具体内容
教学方法
情境任务驱动法、分层递进教学法、听说闭环教学法、小组合作探究法、启发式教学法
教具准备
多媒体课件、课本听力音频、核心词汇卡片、分层课堂任务单、榜样人物素材短片
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
热身导入
（5分钟）
师生常规问候，创设话题情境：播放30秒榜样人物剪影短片（科研者、奉献者），抛出启发式问题：What kind f peple d yu think are admirable?
鼓励学生自由发言，板书学生说出的基础品质词汇，顺势引出本节课主题 Admirable Peple。
3. 明确本节课学习任务：学词汇、练听力、说榜样、悟品质。
1. 快速进入课堂状态，观看短片，激活已有知识。
2. 主动举手发言，用简单英语或汉语描述敬佩的人物及品质。
3. 明确课时学习目标，建立课堂学习预期。
以视听结合的情境快速激活课堂氛围，衔接新旧知识，紧扣单元主题，激发学生话题兴趣，为新知学习做好铺垫，落实新课标情境化教学要求。
新知讲授
（20分钟）
词汇精讲（10分钟）：出示核心词汇卡片，带读正音，结合图片、短句、语境拆解词义、词性和固定搭配，重点突破research、explre等易混动词用法，结合种子科研场景帮助学生理解记忆。
句型精讲（5分钟）：结合话题提炼核心交际句型，板书句型结构，示范标准朗读，结合人物案例进行简单替换操练，讲解句型适用场景。
1a基础巩固（3分钟）：指导学生独立完成1a词汇匹配任务，随机抽查分层学生答案，针对性纠错点评，梳理话题表达逻辑。
4. 1b听力铺垫（2分钟）：介绍听力背景，预判听力内容，标注听力关键词，明确“抓职业、抓行为、抓品质”的听力答题技巧。
1. 跟读词汇、标注笔记，结合语境理解词汇用法，主动参与词汇问答操练。
2. 识记句型结构，跟读模仿，尝试简单词汇替换造句。3. 独立完成1a习题，核对答案，梳理话题表达词汇。4. 掌握听力技巧，预判听力内容，做好答题准备。
由词到句、由浅入深层层递进，夯实学生语言基础；情境化词汇教学降低记忆难度，针对性听力技巧指导突破听力难点，为高效语言输入筑牢基础，贴合九年级学生认知规律。
分层实践（15分钟）
基础层任务（全员达标）：
播放1b听力音频2遍，指导学生完成听力填空、信息匹配基础题型。2. 统一核对答案，精讲易错点，带领学生跟读听力原文，夯实基础语句。
提高层任务（能力提升）：
组织两人结对合作，依托听力文本和核心句型，开展问答对话操练，互相纠错、补充表达。
巡视课堂，实时指导学生规范句型使用、纠正发音错误。
拓展层任务（素养拔高）：
1. 引导学生脱离文本，自主选取一位科研榜样，运用本节课所学词汇句型，完整介绍人物事迹与可贵品质。2. 分层抽取学生展示成果，针对性点评，肯定亮点、优化表达，升华人物精神。
基础层：专注听题、完成基础任务，跟读文本、熟记核心词句，达成基础目标。提高层：积极参与结对对话，熟练运用句型交流，修正自身表达问题，提升口语熟练度。拓展层：自主组织语言，丰富句式表达，大胆展示个性化观点，深化话题认知。
落实因材施教、分层教学理念，任务设计由“听—说—创”层层递进，适配不同层次学生学情。实现语言输入到输出的完整转化，强化重难点，全面提升学生听说技能与语言运用能力，贴合新课标素养导向的教学要求。
课堂总结
（3分钟）
师生共同复盘：梳理本节课核心词汇、重点句型、听力解题技巧。
总结课堂整体表现，表扬优秀小组与进步学生，针对共性问题快速复盘巩固。
3. 情感升华：引导学生学习科研榜样坚守探索、无私奉献的品质，树立积极进取的学习态度。
1. 跟随教师复盘知识，构建本节课知识框架，查漏补缺。
2. 自我反思课堂表现，明确自身优缺点与提升方向。
3. 感悟榜样精神，深化家国情怀与奋斗意识。
帮助学生系统梳理知识体系，强化重难点记忆；落实知识总结、能力提升、情感育人三维目标，实现课堂教学闭环。
Unit 2 Sectin B 1a-1b Admirable Peple
核心词汇
核心句型
bilgist n. 生物学家
seed n. 种子
research v.&n. 研究
explre v. 探索
brave adj. 勇敢的
6. cntinue v. 继续
1. What makes a persn admirable?
2. He devtes his whle life t scientific research.
3. He is brave and never gives up in explratin.
Key Qualities: brave, persistent, devted, hard-wrking