统编版（2024）一年级上册（2024）语文园地五第三课时教案

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）语文园地五第三课时教案，共3页。
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.能向他人作自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。
2.与人交谈时，能注重“看着对方的眼睛”的交际原则和交际礼仪。
板块一 复习导入，回顾要求
师：我们每天都需要与人交流。还记得第一次口语交际课明确的交流要求吗？
生：大声说，认真听。（师板书）
师：小朋友们记在心里了，能不能做到呢？我们做个“我说你做”的小游戏。
师：请你笑一笑。（生做）
师：请你高高举起你的手。（生做）
师：选一个小朋友说，大家做。记得“大声说，认真听”。（说要求，其他同学做。）
师：大家说得清楚，听得认真，值得一起继续交流。
板块二 链接生活，导入新课
师：（课件展示班级学生照片）先请小朋友们欣赏一组照片，告诉大家你看到了谁？（生交流，师相机评价。）
师：小朋友们已经知道了彼此的名字，大家将要相处六年。这节课，我们来作自我介绍，结交新朋友。大家一起亲切地说一说。（板书：交朋友）
板块三 模拟情境，自我介绍
师：交朋友，首先要介绍自己。我先来和一位小朋友相互自我介绍。
师：（看着对方的眼睛）小朋友好，我是方老师，我喜欢书法。你呢？（师生交流）
师：你真有礼貌，眼睛能看着我。我想和你交朋友，你愿意吗？（生答）
师：请问你喜欢吃什么水果？喜欢什么运动？
生：我喜欢吃苹果，我喜欢的运动是踢足球。
师：和你交流很愉快，我非常愿意和你交朋友！你呢，有什么想问我呢？
生：老师，你喜欢什么运动呢？
师：你的眼睛告诉我，你非常想知道。我喜欢跑步，还喜欢打乒乓球。
生：太好啦，我也喜欢打乒乓球。
师：我们有共同的爱好，握个手。（师生握手）
师：我们先自我介绍，这是在主动与他人交流（板书：主动与他人交流），还互相了解到对方的兴趣爱好。
师：我们还做到了看着对方的眼睛（板书：看着对方的眼睛），提出了感兴趣的话题。说了别人不知道的事情。有礼貌地问，认真地听，我们的眼睛里多了一个“你”。
师：接下来，请同桌之间互相交流，争取多了解对方。
活动一：和同桌之间交流，做到下面两点：
◎主动与他人交流。
◎说话的时候，看着对方的眼睛。
师：小朋友们练习很用心。哪两个小朋友先来展示一下。（第一组同桌交流）
师：大家听他们说，做个点评吧。（生点评）
师：小朋友们在交流中做到了礼貌说，认真听。好样的！
板块四 创设情境，体验交际
师：（播放一则交际范例的视频）小朋友们看视频，说说他们都交流了些什么。（生汇报）
师：朋友之间交流的时候可以放轻松，自由点，多聊聊感兴趣的话题，这样就能交到更多的朋友。接下来，我们做《找朋友》的游戏。
活动二：听音乐找朋友——音乐停，聊聊天；做朋友，贴卡片；音乐响说再见，唱着歌回座位。
（生玩游戏，师相机指导。）
师：刚才小朋友们玩游戏时都很快乐。谁愿意来谈谈交朋友的感受？
生：和同学说说自己的爱好，还会遇到一样爱好的朋友。
生：又多了一个朋友，很快乐。
师：送大家一首儿歌，跟着老师念一念。
交友歌
自我介绍要微笑，看着对方眼睛说。
认真倾听有礼貌，聊聊特长和爱好。
主动邀请不能少，交上朋友真正好。
师：今天我们都能做到主动与他人交流、说话时看着对方的眼睛，向朋友提出自己感兴趣的话题。有朋友真好！下课之后，小朋友们可以用儿歌里的交际方法去了解更多的人，结交更多的朋友。
本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的愿望，交际才可能真实发生。因此，唤醒真实的交际需求，是本课口语交际的重点内容。
本次口语交际活动，引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。要求学生把自己想和哪位同学交朋友以及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的交际态度、语言习惯以及语言交际能力。
本次口语交际强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动，也引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。
设计意图
联系生活，创设轻松的交际氛围，师生进行初步的交流，激发学生交朋友的意愿，使他们积极地参与到听、说、议中，让学生真正成为口语交际的主角。
设计意图
这一环节重在向学生示范口语交际的要求，解决学生“说什么”“怎么说”的问题。同时，让学生之间练习对话，尝试引起话题并能向对方提出自己感兴趣的话题，为下一步的正式交际打下基础。
设计意图
在这一环节中，教师让学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能使学生体验交际的乐趣，同时，教师把交际方法编成儿歌，便于学生识记并且运用到实际生活中。