新人教版小学语文一上第五单元《语文园地五》教学设计（第二课时）

这是一份小学语文园地五第二课时教案设计，共3页。
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.借助拼音把名言读正确，并能背诵。感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。
2.和大人一起读《拔萝卜》，了解团结起来力量大。
板块一 日积月累，学以致用
师：请大家拼读这个句子。（课件出示“日积月累”的第1个句子）
师：大家拼读得很认真，谁能读给我们听。（指名读）
师：表扬你！“一”的声调改变了，第一个是第四声，第二个变成第二声，小朋友再读一读这个句子。（指名读）
师：老师读上句，你们读下句。（合作读）
师：你们读上句，老师读下句。（合作读）
师：老师说意思，你们接句子。一年的计划要在春天考虑安排——
生：一年之计在于春。
师：早晨要做好一天的打算——
生：一日之计在于晨。
师：这句话告诉我们凡事要早作打算，开头就抓紧。一起再背一遍。（齐背）
师：我们再读一句话。（课件出示“日积月累”的第2句话，生齐读。）
师：请小朋友们自己读一读，读准每个字音。（生自由读）
师：谁读给我们听？（指名读）
师：“一”的变调读得准，“寸、阴”的前鼻音读得也好，我们再读一遍。（齐读）
师：谁懂这句话的意思呢？
生：时间比金子还宝贵。
师：是呀，时间很宝贵，一去不回头。我们一起背一背这一句。（齐背）
师：在生活中，我们可以用这些名言提醒别人，小朋友们一起试试吧。
活动：遇到下面的情况，你会怎么说？
1.快要期末考试了，陈诚不好好复习，天天想着玩游戏。我们可以对他说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
2.早晨，小明到了学校，一直在玩，从不读书。我们可以对他说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”
板块二 共读故事，合作表演
师：读完名言名句，读故事。今天，我们一起来读《拔萝卜》的故事。
师：（课件出示第一幅图）请小朋友们看第1幅图，听老师读故事的第1～2自然段。
师：请问，老公公拔得动萝卜吗？
生：萝卜长大了，老公公嗨哟嗨哟拔不动。
师：谁来读读老公公的话？（指名读）
师：谁来做老公公，边哼边拔萝卜？（学生演）
师：老公公累得气喘吁吁，也拔不出来。请谁来帮忙呢？继续听老师读故事。（师范读）
师：老婆婆来帮忙了，她使出了浑身力气。我们一起来做动作表演。（师生合演）
师：萝卜没有拔起来，但大家看第2幅图画：萝卜有什么变化？
生：萝卜有点儿露出来。
师：是呀，有人帮忙就是好。接着又请了谁？请小朋友们看看第3、4幅插图，自己想一想，试着读第4～5自然段，做一做动作。
师：还请来了谁帮忙？
生：请来了小姑娘，还请了小狗。
师：不同的小帮手，大家都一样喘着气，小朋友们读一读——
生：嗨哟！嗨哟！
师：小朋友们看图，他们拔出萝卜了吗？
生：没有。
师：虽然没有拔出来，可是，萝卜却一点点冒出来了。
师：人越多，萝卜冒出地面的部分越多。你们猜后来又有谁来了？
生：小猫来帮忙了。
师：你能看着故事，说给我们听，他们怎么一个拉着一个的吗？
生：小花猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷拉着萝卜叶子，“嗨哟！嗨哟！”拔呀拔，拔不动。
师：依然拔不出，再请一个小帮手。小朋友们说一说谁来了。
生：小兔子也来啦。
师：你们自己试着说说小兔子加入劳动的样子吧。（生练说）
师：你们猜，这只萝卜会被拔出来吗？
生：团结起来力量大！萝卜一定会被拔出来。
师：是呀，团结起来力量大。一个接一个地帮忙，萝卜一定会出来和大家见面。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，还可以和家里的人合作表演这个故事。
语文园地在课文内容中的地位很重要。围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用，结合本单元语文园地的特点，教学中关注了学生的兴趣点，关注了课本内容，落实了教学目标。
设计意图
借助拼音把名言读正确，能背诵积累，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。
设计意图
通过教师范读、带读、学生自由读，还有教师一边引导学生读，一边引导学生表演，有趣有味。通过讲故事、演故事、续编故事让学生感受到阅读的乐趣，最后布置回家和爸爸妈妈一块儿再读再演的任务，让学生在大人的引导下渐渐爱上阅读。