初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）得道多助,失道寡助精练

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）得道多助,失道寡助精练，共13页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
（1）封疆之界（ ）（2）亲戚畔之（ ）（3）米粟（ ）
（4）威天下（ ）（5）gù 国不以山溪之险（ ）（6）攻 fú （ ）
文体文化常识填空。
（1）《孟子》是记录______及其弟子言行的著作，共七篇，与《 》《 》《中庸》合称为“四书”。
（2）“得道多助，失道寡助”中“道”指______，孟子认为施行它是君主赢得天下的关键。
解释下列句中加点的词。
（1）环而攻之而不胜（ ） （2）三里之城（ ）
（3）委而去之（ ） （4）多助之至（ ）
（5）天下顺之（ ） （6）兵革非不坚利也（ ）
下列句子中不含通假字的一项是（ ）
A. 亲戚畔之
B. 域民不以封疆之界
C. 曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》）
D. 衡于虑（《生于忧患，死于安乐》）
指出下列加点词的古今义差异。
（1）委而去之 古义：______ 今义：______
（2）兵革非不坚利也 古义：______ 今义：______
（3）人和 古义：______ 今义：______
分析下列加点词的词类活用现象并解释。
（1）威天下不以兵革之利（ ）
（2）域民不以封疆之界（ ）
（3）固国不以山溪之险（ ）
解释下列加点词的一词多义。
（1）之：环而攻之而不胜（ ）；君子成人之美（《论语》）（ ）
（2）以：以天下之所顺（ ）；不以物喜（《岳阳楼记》）（ ）
用“/”给下列句子划分节奏。
（1）得道者多助，失道者寡助。
（2）寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
翻译下列重点句子。
（1）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
（2）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
（3）故君子有不战，战必胜矣。
二、阅读理解
（一）课内阅读
阅读《得道多助，失道寡助》全文，完成下列各题。
10. 下列对文章论证思路的分析，正确的一项是（ ）
A. 文章先提出“人和”是核心论点，再分别论述“天时”“地利”的重要性，最后总结“得道多助”的道理。
B. 文章从“攻城”和“守城”两个角度举例，层层推进，最终证明“天时不如地利，地利不如人和”。
C. 第三段通过列举“城高”“池深”等有利条件却“委而去之”的例子，直接证明了“得道多助”的观点。
D. 文章结尾仅强调了“君子”作战必胜的原因，未涉及对统治者的劝谏。
11文章强调“人和”的重要性，请结合文章内容说说“得道”与“人和”的关系。
（二）课外阅读
孟子曰：“尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦，而愿立于其朝矣；市，廛而不征，法而不廛，则天下之商皆悦，而愿藏于其市矣；关，讥而不征，则天下之旅皆悦，而愿出于其路矣；耕者，助而不税，则天下之农皆悦，而愿耕于其野矣；廛，无夫里之布，则天下之民皆悦，而愿为之氓矣。信能行此五者，则邻国之民仰之若父母矣。率其子弟，攻其父母，自有生民以来未有能济者也。如此，则无敌于天下。无敌于天下者，天吏也。然而不王者，未之有也。”
（选自《孟子·公孙丑上》）
12.解释下列加点词。
（1）尊贤使能（ ） （2）信能行此五者（ ）
13翻译文中画线句子。
无敌于天下者，天吏也。然而不王者，未之有也。
14本文与《得道多助，失道寡助》都体现了孟子的治国理念，请简要概括其共同核心。
（三）拓展探究
15.结合《得道多助，失道寡助》的观点，谈谈“民心向背”对现代社会治理的启示。
16.历史上有许多“得道多助”或“失道寡助”的事例，请举一例并简要分析。
答案解析
一、基础知识
（1）jiāng（2）pàn（3）sù（4）wēi（5）固（6）拂
解析：重点考查易错字音字形，“疆”“粟”注意声调，“拂”为通假字相关字形，需准确记忆。
（1）孟子；大学；论语（2）仁政（或“仁道”“正确的治国之道”）
解析：考查“四书”常识及文章核心概念，“道”的含义需结合文本主旨理解。
（1）围（2）内城（3）放弃；离开（4）极点（5）归顺，服从（6）泛指武器装备
解析：侧重基础实词释义，需结合上下文准确把握，如“兵革”的古今异义关联。
B
解析：A项“畔”通“叛”；C项“曾”通“增”；D项“衡”通“横”，B项无通假字。
（1）古义：放弃；今义：委托、托付（2）古义：兵器；今义：士兵（3）古义：人心所向、内部团结；今义：人与人之间的友好关系
解析：聚焦高频古今异义词，明确其在文中的特定含义，避免与今义混淆。
（1）名词用作动词，威慑、震慑（2）名词用作动词，限制、约束（3）形容词用作动词，巩固、加固
解析：掌握词类活用的规律，结合词性变化理解词义，助力准确翻译。
（1）代词，代指“三里之城”；结构助词，的（2）介词，凭借、依靠；介词，因为
解析：一词多义需结合语境辨析，积累常见用法，提升文言阅读能力。
（1）得道者/多助，失道者/寡助。（2）寡助/之至，亲戚/畔之；多助/之至，天下/顺之。
解析：依据语义和语法结构划分，保证停顿合理，符合文言文朗读习惯。
（1）方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它却不能取胜。
（2）使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠划定的边疆的界限；巩固国防不能靠山河的险要；震慑天下不能靠武器的锐利。
（3）所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
解析：翻译需兼顾准确性和流畅性，重点落实“郭”“环”“域”“固”“威”等关键词。
二、阅读理解
（一）课内阅读
B
解析：A项核心论点是“天时不如地利，地利不如人和”，先论天时、地利，再论人和；C项第三段证明的是“地利不如人和”；D项结尾既强调君子必胜原因，也劝谏统治者施行仁政。
“得道”是“人和”的前提和基础，施行仁政（得道）才能赢得民心，实现人心所向、内部团结（人和）；“人和”是“得道”的结果，也是“战必胜矣”的关键保障。
解析：结合文本逻辑，明确二者的因果关联，体现孟子“仁政”与“民心”的核心思想。
（二）课外阅读
（1）有才能的人（2）确实、真正
解析：结合语境推断词义，“能”为名词活用，“信”为副词，需准确把握。
天下没有对手的人，是奉天命治理百姓的君主。这样却不能称王天下的，是从来没有过的事。
解析：注意判断句句式（“……者，……也”）和宾语前置句（“未之有也”）的翻译，保证语法正确。
共同核心是“以民为本”，强调统治者要施行仁政，善待百姓，赢得民心，才能实现天下归顺、无敌于天下。
解析：对比两篇文本的治国主张，提炼共性，紧扣孟子“仁政”思想的核心。
（三）拓展探究
现代社会治理中，“民心向背”依然是关键。政府要践行“以人民为中心”的发展思想，关注民生需求，保障民众权益，营造公平正义的社会环境，才能赢得民众的支持与信任，实现社会的和谐稳定与长远发展。
解析：结合文本观点与现代社会实际，体现经典思想的现实价值，言之有理即可。
示例：商汤灭夏桀。夏桀残暴无道，鱼肉百姓，失去民心；商汤施行仁政，关心百姓疾苦，得到天下诸侯和民众的拥护，最终起兵打败夏桀，建立商朝。这正是“得道多助，失道寡助”的生动体现。