大象版（2024）六年级上册（2024）1 光的传播路线教学ppt课件

这是一份大象版（2024）六年级上册（2024）1 光的传播路线教学ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了-目录-，学习目标，新知导入，CONTENTS，探究新知，课堂练习，板书设计，作业布置，环节一情境导入，环节二问题与假设等内容，欢迎下载使用。
科学观念：知晓光在空气中沿直线传播，明晰影子成因，初步认识小孔成像现象与对应原理。科学思维：依托生活光学现象提出光传播路径猜想，设计实验归纳光的传播特点，并借助演绎、预测、检验的方式验证相关结论。探究实践：独立设计并开展光沿直线传播验证实验，掌握烟雾显光路的操作，完成小孔成像实验，通过绘制光路图完成预测与验证。态度责任：养成细心观察、主动探究的科学品质，体悟古代先贤光学研究智慧，唤起持续探索光学知识的热情。
你看，手一动，手影就会跟着动！
我发现影子、手和光源总是在同一直线上！
难道光是沿直线传播的？
除了手影，生活中还有哪些现象能说明光是怎样传播的？
我们看不见光在空气中的传播路线，怎样才能让光“现出原形”？
我曾经在有烟雾的地方看到过光线……
用线香制造一些烟雾，用激光笔向烟雾中投射一束光，观察光束是什么形状。
活动一：烟雾中的光路
激光笔的光束在烟雾中是一条笔直的线。
活动二：带孔纸板的验证
怎样用这些材料验证光是沿直线传播的？
1.在 3 张卡纸正中位置打孔，并把它们直立在桌面上。观察手电筒的光束是否可以穿过小孔，以及纸屏上出现的现象，尝试用有箭头的线表示光的行进路线。2.将中间一张带孔的卡纸向左或向右移动1～2 厘米，再观察纸屏上出现的现象，尝试用有箭头的线表示光的行进路线。
活动三：直管与弯管的对比
用直管能看到烛焰吗？用弯管呢？
直管能看到烛焰，弯管看不到。说明光只能沿直线传播，不能拐弯。
现在我们知道了光是沿直线传播的。谁来用这个原理解释一下手影是怎样形成的？
光沿直线传播，遇到手被挡住，手后面照不到光的地方就形成了影子。
生活中还有哪些现象可以用“光沿直线传播”来解释？
排队时看齐、激光准直、皮影戏。
我们通过多个探究活动，得出了结论“光在空气中沿直线传播”。这个结论真的正确吗？我们可以运用体验单元所学的“演绎一预测一检验”的方法来进一步验证它的正确性。
如图所示，在一个纸板上开一个小孔，纸板左侧放一支点燃的蜡烛，烛焰对着小孔，右侧放一个光屏。
依据的结论：光在空气中沿直线传播。具体条件：由烛焰顶端发出的光通过小孔传播到光屏上，路线是直线；由烛焰底端发出的光通过小孔传播到光屏上，路线是直线。（请在上图中画出这两条光线）
预测：烛焰将在光屏上形成一个（倒立 正立）的像。
实验结果和预测（符合 不符合），我们的结论“光在空气中沿直线传播”是（正确 错误）的。
早在2000多年前，我国古代科学家墨子就发现了光沿直线传播，并解释了小孔成像现象。
墨子与小孔成像 小孔成像现象：在一间黑暗房间朝阳的墙壁上开一个小孔，让一个人对着小孔站在屋外，屋内对面的墙上将出现倒立的人像。
一、选择题（将正确答案的序号填在括号里）1.光在空气中的传播路线是（ ）A. 曲线B. 直线C. 折线2.下列现象中，能直接说明光是沿直线传播的是（ ）A. 水中筷子看起来折断了B. 影子的形成C. 平面镜能照出人像
一、选择题（每题只有一个正确答案）3.做“带孔纸板”实验时，如果将中间一张卡纸的小孔向左移动，纸屏上的光斑会（ ）A. 消失B. 变亮C. 位置不变4.小孔成像实验中，蜡烛火焰在光屏上成的像是（ ）A. 正立的B. 倒立的C. 放大的5.我国古代最早发现光沿直线传播并解释小孔成像现象的科学家是（ ）A. 张衡B. 墨子C. 蔡伦
二、判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）1.光在空气中可以沿任意路线传播。（ ）2.影子的形成说明光是沿直线传播的。（ ）3.做光的传播实验时，可以用激光笔照射同学的眼睛。（ ）4.三个小孔在一条直线上时，光能穿过所有小孔到达纸屏。（ ）5.小孔成像成倒立的像，是因为光沿直线传播。（ ）
第1课 光的传播路线我们的猜想： 光是沿直线传播的实验验证：烟雾实验：激光笔在烟雾中→光束是直线带孔纸板：小孔对齐→光斑出现；小孔错位→❌光斑消失直管与弯管：直管→看到烛焰；弯管→❌看不到烛焰? 实验结论：光在空气中沿直线传播方法论验证：小孔成像