统编版（2024）五年级上册（2024）23 古人谈读书复习练习题

这是一份统编版（2024）五年级上册（2024）23 古人谈读书复习练习题，共10页。试卷主要包含了课文核心知识点详细梳理，同步专项练习题，参考答案与详细解析等内容，欢迎下载使用。
《古人谈读书》是部编版小学语文五年级上册第八单元第二篇精读文言课文，单元人文主题为“读书明智，涵养学识”，核心语文要素为“梳理信息，把握内容要点，根据表达需要分段表述、突出重点”。本课由两则经典文言语段组成，第一则选自《论语》，记录孔子关于读书学习的言论；第二则选自南宋朱熹的读书语录，系统讲解读书的方法、态度与准则。全文语言凝练、道理深刻，是学生积累文言文词句、掌握科学读书方法、端正读书态度的核心篇目，也是落实单元梳理信息、提炼观点能力的重点训练文本。
（一）生字字词核心知识点
1. 会认生字：耻、诲、谓、诵、岂、恒、窥、皆、缺。能够准确认读所有生字，区分易混字音，结合文言语境理解字义，杜绝认读错误、字义混淆问题。
2. 会写生字：耻、诲、诵、岂、恒、窥、皆、缺。均为单元必考生字，需熟练掌握部首、笔顺、间架结构，规范书写字形。其中“耻”左右结构，左耳右耳，竖画挺直；“诲”言字旁，区分形近字“悔”；“恒”竖心旁，表长久坚持，杜绝少写笔画；“窥”笔画繁复，结构紧凑，需重点规范书写。
3. 重点多音字：识、好、行。“识”读shí，表知晓、见识；读zhì，表记住、标识。“好”读hà，表喜爱；读hǎ，表优良。“行”读xíng，表践行、行动；读háng，表行列，需结合文言语境精准辨析读音与字义。
4. 核心文言字词释义：重点掌握课文必考实词虚词。知，知晓、明白；耻，羞耻、羞愧；诲，教诲、教导；谓，说、称作；诵，背诵、诵读；岂，难道、怎么；恒，恒心、长久坚持；窥，窥探、阅览；皆，全、都；缺，欠缺、不足。
5. 高频形近字、同音字辨析：耻与址，耻表羞愧，址表地点；诲与悔，诲为教诲，悔为后悔；恒与桓，恒表坚持，桓为姓氏、树木；诵与颂，诵指诵读，颂指赞颂。精准区分字形字义，规避书写与运用错误。
6. 重点近反义词积累：近义词：教诲—教导、恒心—毅力、知晓—明白、欠缺—不足；反义词：虚心—骄傲、勤勉—懒惰、充足—欠缺、明智—愚昧。
（二）文言句段核心知识点
1. 文本结构层次：本课分为两个独立语段，层次清晰、各有侧重。第一则《论语》选句，围绕读书学习的态度、方法、修养展开，分六个短句，分别阐述实事求是、勤学善思、虚心求教、学而不厌、博览熟记、学思结合的读书准则。第二则朱熹语录，聚焦读书的三大核心要求，依次讲解读书心态、读书方法、读书境界，逻辑层层递进，观点明确、条理清晰。
2. 第一则逐句释义与内涵：“知之为知之，不知为不知，是知也”，点明读书求学要实事求是，坦诚面对自身学识短板，不弄虚作假。“敏而好学，不耻下问”，强调天资聪慧仍需勤学，不以向地位、学识浅的人请教为羞耻，秉持虚心求学的态度。“默而识之，学而不厌，诲人不倦”，倡导默默积累学识、勤奋学习不知满足、教导他人不知疲倦的治学修养。“三人行，必有我师焉”，说明处处皆有可学之处，要虚心向身边人学习。“择其善者而从之，其不善者而改之”，强调善于借鉴他人优点、改正自身不足。“学思结合”，点明读书需兼顾学习与思考，杜绝死读书、读死书。
3. 第二则逐段核心内涵：朱熹提出读书三到，即心到、眼到、口到。核心要义为读书必须全身心投入，心思专注、目光专注、诵读专注，三者缺一不可。文段重点阐释，读书若心不在焉，眼睛看不仔细、嘴巴诵读不真切，最终一无所获，强调专注是读书的核心前提，恒心与专注是学有所成的关键。
4. 文言句式特点：全文以简洁凝练的文言短句为主，句式整齐、节奏明快，用词精炼、表意深刻。无复杂晦涩句式，适合小学生积累文言语感，掌握简单文言句式的翻译方法，做到字字落实、句意通顺。
5. 重点语句主旨提炼：第一则侧重读书态度与治学修养，核心是虚心、勤勉、求实、善思；第二则侧重读书方法与读书状态，核心是专注、用心、持之以恒，两则内容互补，全面涵盖古人读书的智慧与准则。
（三）全文主旨与素养要点
本课通过收录《论语》经典治学名句与朱熹的读书名言，集中展现古人科学、严谨的读书方法与端正的读书态度。文章告诉我们，读书求学需秉持实事求是、虚心好学、勤勉坚持、专注用心的态度，掌握学思结合、虚心求教、专注诵读的读书方法，摒弃浮躁懈怠、弄虚作假、敷衍了事的不良读书习惯，引导学生树立正确的读书观，养成良好的读书治学习惯。
（四）读写能力迁移要点
阅读层面：能够结合注释、工具书梳理文言语句含义，精准提炼每句话、每个语段的核心观点，学会分段梳理文本信息、概括内容要点，积累经典文言名句，提升浅易文言文阅读与赏析能力。
写作层面：借鉴课文观点明确、条理清晰、层层递进的表达特点，在习作中提炼明确观点，分段表述、突出重点，做到内容有序、逻辑清晰，同时可以引用课文经典名句，提升习作文采与深度。
二、同步专项练习题
（一）生字拼写填空题
1. 虚心受huì（ ）、勤学善思，是读书的优良品质。
2. 读书不知则问，切莫以为无知为chǐ（ ）。
3. 每日sòng（ ）读经典，默默jì（ ）取学识。
4. 读书贵在有héng（ ），持之以恒方能学有所成。
5. 用心kuī（ ）阅典籍，方能领悟书中深意。
6. 人无完人，每个人皆有quē（ ）点与不足。
7. 世间道理jiē（ ）藏于书卷，静待有心人探寻。
8. qǐ（ )可半途而废，轻言放弃读书求学之路。
（二）字音字形辨析选择题
1. 下列生字读音全部正确的一项是（ ）
A. 教诲（huì） 羞耻（chǐ） B. 诵读（sòng） 岂能（qí）
C. 恒心（hén） 窥探（kuī） D. 皆有（jiē） 欠缺（qiē）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 耻笑 教悔 恒心 B. 诵读 窥探 欠缺
C. 岂能 皆数 虚学 D. 知到 勤勉 专注
3. 下列形近字组词无误的一项是（ ）
A. 教诲 后悔 B. 恒心 盘桓 C. 诵读 赞诵 D. 羞耻 地止
（三）词语积累释义题
1. 补充完整课文核心四字词语。
（ ）（ ）好学 不耻（ ）（ ） 学而（ ）（ ）
诲人（ ）（ ） 持之以（ ）（ ） 专心（ ）（ ）
2. 解释下列课文核心文言字词的含义。
（1）谓：________ （2）岂：________ （3）恒：________
（4）窥：________ （5）皆：________ （6）缺：________
3. 写出下列词语的近、反义词。
（1）教诲 近义词（ ） 反义词（ ）
（2）勤勉 近义词（ ） 反义词（ ）
（3）虚心 近义词（ ） 反义词（ ）
（四）文言语句释义填空题
根据课文语句，补全释义空缺内容，做到字字准确、句意通顺。
1. 知之为知之，不知为不知，是知也。
释义：知道就是知道，________，这才是真正的________。
2. 敏而好学，不耻下问。
释义：聪敏又________，不以________为羞耻。
3. 默而识之，学而不厌，诲人不倦。
释义：默默________所学知识，学习从不________，教导他人从不________。
4. 三人行，必有我师焉。
释义：几个人一同行走，________可以做我的老师。
5. 读书有三到，谓心到、眼到、口到。
释义：读书有三个专注的要点，________心思专注、目光专注、诵读专注。
（五）课文内容填空题
1. 《古人谈读书》第一则选文出自《________》，记录了________关于读书求学的经典言论。
2. 第二则选文是________的读书观点，他提出读书最重要的三个要点是________、________、________。
3. 书中告诉我们，读书求学要秉持________的态度，坦诚面对自身学识短板。
4. 体现虚心求教、谦逊治学的句子是：________________，________________。
5. 体现勤学自律、乐于施教的句子是：________________，________________。
6. 朱熹认为，读书三到之中，最核心、最关键的是________，只有这一点做到了，眼口才能随之专注。
7. 告诉我们要善于取长补短、完善自我的句子是：________________，________________。
（六）课文内容判断题
判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
1. 《古人谈读书》两篇语段都侧重讲解读书的方法与态度。（ ）
2. “是知也”中的“知”和日常“知道”的知读音、含义完全相同。（ ）
3. 朱熹认为读书只需大声诵读、看清文字即可，无需用心思考。（ ）
4. “学而不厌”体现出勤勉好学、永不满足的治学态度。（ ）
5. “三人行，必有我师焉”告诉我们人人皆有长处，要虚心求学。（ ）
6. 读书三到中，眼到是核心，心思专注与否无关紧要。（ ）
（七）语句翻译简答题
精准翻译下列文言语句，做到字字落实、语句通顺、表意完整。
1. 择其善者而从之，其不善者而改之。
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2. 心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。
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3. 知之为知之，不知为不知，是知也。
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（八）内容梳理简答题
结合课文内容，简要作答，条理清晰、表述完整。
1. 第一则《论语》选句，从哪些方面阐述了读书求学的道理？
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2. 朱熹提出的读书三到之间是什么关系？请简要说明。
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3. 结合课文，说说什么样的读书态度才是正确的治学态度。
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（九）语段赏析精读题
深度品读课文语段，完成精读作答，提炼核心观点与治学智慧。
1. 品读“敏而好学，不耻下问”，谈谈这句话对我们当下读书学习的启示。
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2. 朱熹为什么说读书心到最为重要？请结合文本内容简要分析。
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3. 概括两篇语段的核心主旨，说说古人读书的核心智慧是什么。
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（十）综合拓展应用题
结合本课所学的古人读书道理，写一段120字左右的感悟语段，谈谈自己今后的读书学习做法，语言真挚、条理清晰、贴合文本。
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三、参考答案与详细解析
（一）生字拼写填空题答案
1. 诲 2. 耻 3. 诵、记 4. 恒 5. 窥 6. 缺 7. 皆 8. 岂
解析：本题覆盖课文全部高频重点会写字，聚焦文言专用生字、形近易错字，考查生字语境书写能力，夯实课文字词基础，规避日常书写错别字与漏笔问题。
（二）字音字形辨析选择题答案
1. A 2. B 3. A
解析：1. B选项岂能qǐ；C选项恒心héng；D选项欠缺quē。2. A选项教悔应为教诲；C选项皆数应为皆是；D选项知到应为知道。3. B选项盘桓不属于本课组词；C选项赞诵错误，应为赞颂；D选项地止应为地址。
（三）词语积累释义题答案
1. 敏而、下问、不厌、不倦、恒之、专注
2. （1）说 （2）难道、怎么 （3）恒心、持久 （4）阅览、窥探 （5）全、都 （6）不足、欠缺
3. （1）教导、误导 （2）勤奋、懒惰 （3）谦逊、骄傲
解析：本题全面覆盖课文核心四字词语与文言实词，精准考查文言基础释义、词语积累与近反义词运用，贴合课文文言语境，夯实文言文阅读基础。
（四）文言语句释义填空题答案
1. 不知道就不知道、智慧 2. 喜爱学习、向学识浅薄的人请教 3. 记诵积累、满足、疲倦 4. 其中必定有人 5. 就是指
解析：本题紧扣课文重点名句，逐句落实文言释义核心要点，聚焦小学生文言学习重点，做到句意精准、贴合教材注释，帮助学生掌握文言翻译基本方法。
（五）课文内容填空题答案
1. 论语、孔子 2. 朱熹、心到、眼到、口到 3. 实事求是
4. 敏而好学，不耻下问 5. 学而不厌，诲人不倦 6. 心到
7. 择其善者而从之，其不善者而改之
解析：本题全覆盖课文文学常识、核心观点、重点名句，全面考查课文熟读与积累效果，夯实文本核心知识点，强化重点内容记忆。
（六）课文内容判断题答案
1. √ 2. × 3. × 4. √ 5. √ 6. ×
解析：2. “是知也”中“知”读zhì，通“智”，指智慧，与普通“知道”含义读音不同；3. 朱熹强调读书必须心、眼、口三者专注，核心在心到；6. 读书三到中心到是核心，心思不专注，眼口诵读皆无效果。其余表述均贴合课文内容。
（七）语句翻译简答题参考答案
1. 选取他人的优点长处去学习效仿，看到他人身上的缺点不足，就对照自身、改正自己的问题。
2. 心思没有专注在读书这件事上，眼睛就不会仔细观看研读，心思和目光都不专一，只是随意敷衍地诵读，绝对记不住书中的内容。
3. 知道的知识就坦然承认知道，不清楚的知识就坦然承认不清楚，这才是真正的智慧与求学态度。
解析：翻译严格遵循教材注释，做到字字落实、语句通顺、表意完整，贴合小学生文言答题规范，不随意增删句意，精准还原文言本意。
（八）内容梳理简答题参考答案
1. 第一则选文从多个维度阐述读书求学道理，包含求学态度实事求是、虚心谦逊；学习状态勤勉自律、不知满足；学习方法学思结合、积累熟记；修身准则取长补短、乐于施教，全方位覆盖读书治学的修养与方法。
2. 读书三到相辅相成、缺一不可，其中心到是核心基础。只有心思真正专注投入，目光才会认真研读文字，诵读才会真切走心，记忆才会深刻牢固；若心不到，眼口的专注都是表面形式，读书终将一无所获。
3. 正确的读书治学态度包含实事求是，坦诚面对学识短板；虚心谦逊，乐于向他人请教；勤勉坚持，读书不知疲倦；专注用心，摒弃浮躁敷衍；善于自省，取长补短、完善自我。
（九）语段赏析精读题参考答案
1. 这句话启示我们，读书求学无关天资高低，即便自身聪慧，也要保持谦逊好学的态度。在学习中不能骄傲自满，遇到不懂的问题要主动请教，不纠结于请教对象的身份学识，虚心吸纳他人长处，才能不断积累学识、提升自我。
2. 读书的核心在于用心，读书的目的是领悟知识、记住道理、增长学识。如果心思浮躁、敷衍了事，只是机械用眼观看、用口诵读，无法深入理解文本内涵，也无法长久记忆知识。只有心到专注，眼口的诵读与观察才有意义，因此心到是读书的关键核心。
3. 两篇语段核心都是传授科学的读书治学智慧。《论语》侧重端正读书态度，倡导求实、虚心、勤勉、善学的治学修养；朱熹语录侧重规范读书方法，强调专注用心、全身心投入的读书状态，指引后人踏实读书、潜心求学。
（十）综合拓展应用题参考答案
示例：学习《古人谈读书》后，我收获了诸多宝贵的读书智慧。今后读书学习，我会秉持实事求是的态度，不懂就问，绝不弄虚作假、敷衍应付。保持虚心谦逊的心态，善于发现他人的长处，取长补短、勤学善思。读书时做到心、眼、口皆专注，摒弃浮躁心态，持之以恒、勤勉自律，在日积月累中积累学识、提升自我。
解析：语段紧扣课文核心读书道理，结合自身学习实际，感悟真挚、条理清晰、贴合主题，精准落实单元梳理信息、提炼观点的语文要素，符合高年级拓展答题要求。