小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）1 古人谈读书教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）1 古人谈读书教案设计，共11页。教案主要包含了导入新课，初步理解课文，了解孔子及《论语》，小结学习方法，拓展，结束语等内容，欢迎下载使用。
1、认识2个生字，读准多音字“识”，会写2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、能借助注释理解课文大意。
4、能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。
教学重难点
1、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
能借助注释，用自己的话说说课文的大意。
一、导入新课
旧书不厌百回读
熟读深思子自知
--苏轼
请大家读一读，猜一猜这句诗的意思。
同学们，这是宋代文学家苏轼对读书的理解，今天，老师就带着大家一起走进走进第25课，《古人谈读书》，去了解更多的读书方法。
学习第一则短文
二、自读课文 (读准字音，读通句子）
1、学生读课文，教师巡视。
2、正音。（学生个别读，要求其余的同学认真听，并纠正错误，教师把学生易读错的字标上拼音。通过男生读、女生读来检验。）
敏而好（hà）学 是知（zhì）也 好（hà）古
默而知（zhì）之
同学们，在遇到自己不会读或者读不准的字音时，除了可以查工具书，还可以根据具体的语境、意思来判断读音。在文言文的学习中，要想读好文言文，同学们还需要做到认真读，仔细听。
三、初步理解课文
1、学生回忆学习文言文的方法。(学生说，教师板书)
2、默读课文，借助方法，理解第一则文言文。
学生学习，教师巡视
3、学生汇报
通过学习，第一则的六句话中，你对哪一句最了解，请你来说一说。（教师根据学生的发言进行引导、点拨、板书）
（1）理解第一句:知道就是知道,不知道就是不知道,这就是智慧。理解“知”通“智，”
（2）理解第二句:天资聪敏而又好学,不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。学习生字“耻”，书写“耻”左边的“耳”字最后一笔是提，不是横，左右结构的字注意左窄右宽。（教师范写“耻”）聪明、勤学、善问。
（3）理解第三句:默默地记住读书的内容,勤奋学习而不满足,教诲别人而不倦怠。
在古代,“厌”大多表示“满足”,理解成语:贪得无厌。了解字词的古今异义,能帮助我们更好地理解成语。指导用组词的方法理解“默”(默默)、“倦”(厌倦)。指导书写“诲”。
（4）理解第四句：我不是天生就有知识的人，而是喜欢古代文献，通过勤奋的追求而获得知识。
（5）理解第五句：学习(就像追赶什么似的)生怕赶不上，学到了还唯恐会丢失了。真正有志于学习的人，应当有着唯恐学不到，唯恐学不会的紧迫感。学习要勤奋，有进取心。
（6）理解第六句：我曾经整天不吃，整夜不睡，思考问题（但并）没有益处，不如去学习。学习就要实实在在的，思考要以学习和实践作为基础。在古代,“尝”大多表示“曾经”。
四、了解孔子及《论语》。
(1)这六句孔子关于读书的观点出自《论语》。简要介绍《论语》和孔子:《论语》是一本记载孔子和他的弟子们言行的语录集,由孔子弟子及再传弟子编写而成。孔子,春秋时期人,是我国古代伟大的思想家、教育家、政治家。他十分重视学习,《论语》中多处讲到学习的态度和方法。
(2)这些话对你有什么启发?用这样的句式来说一说:学习了《论语》,我懂得了读书要……
(3)学生交流,教师相机总结关键词。(实事求是、谦虚、好问、勤奋进取、学思结合)这就是孔子的治学态度。
（4）背诵课文
采用多种形式来帮助学生背诵课文
（1） 留白背诵。（2）集体背诵。（3）个人挑战。
五、小结学习方法
同学们，根据这节课的学习、我们知道了了学习文言文的方法、步骤。(带领学生梳理)
（一） 读
（二） 解
（三） 悟
（四） 背
六、拓展
积累其它关于读书方法的句子
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 --陆游
好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 --陶渊明
博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。 --《中庸》
七、结束语
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
板书
24 古人谈读书
态度 方法