人教版（2024）九年级上册（2024）第7课 法兰克王国和西欧封建制度优秀课件ppt

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）第7课 法兰克王国和西欧封建制度优秀课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了法兰克王国，日耳曼人，法兰克，克洛维，蛮族王国的崛起与鼎盛，与教会关系，查理大帝像，国王到皇帝，封君封臣制度，义务交织等内容，欢迎下载使用。
九年级历史 上册·统编版2026
第三单元 封建时代的欧洲
第7课法兰克王国和西欧封建制度
【问题一】阅读课本P38，梳理法兰克王国建立的相关历史信息
西罗马帝国灭亡前后，__________在西欧建立了许多王国，最强大的是__________王国
克洛维采取什么措施来巩固统治并将王国版图扩大。
zjy初中历史教学园地
【问题二】阅读P38，找出克洛维统治的措施，并分析影响
①宗教措施：皈依了基督教，承认了罗马教会的重要地位。在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。
②土地政策:保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马的国有土地和无主土地无偿赐给教会和部下，赢得广泛支持。
③不断向外扩张，实力日益强大。
到克洛维去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。
王权与教权的交织，世俗与宗教的结合
【问题三】阅读P39，找出查理对待基督教的措施：
实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多
教区，命令教区的人民把每年收入的1/10 贡献给教会，称为“什一税”。——使教会在经济上得以壮大，影响力不断强化。
800年教皇在罗马为查理加冕，称查理为“罗马人的皇帝”（从法兰克国王晋升为整个基督教世界的皇帝）。从此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”，史称“查理曼帝国”。
教皇为查理加冕（教皇给皇帝加冕，皇帝给教皇加餐）
【问题四】阅读课本说一说查理曼帝国是怎样分裂的？
814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的锥形。按照约定，彼此不存在隶属关系。
这一历史事件被视为奠定近代欧洲地缘政治版图的基石。
“一个伟大的帝国，最终走向分裂，却孕育了欧洲文明的未来。”
【问题一】什么是封君？什么是封臣？封君和封臣之间有何义务？维系封君与封臣之间的纽带是什么？
法兰克王国对____________________进行改革，不再像以前那样____________,而是要求得到封地的人必须___________
这种以___________为纽带而形成的封建制度在西欧_______________
不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;封臣受外来攻击时，必须提供保护
效忠于封君，要为封君服兵役、提供财物等
【问题二】结合材料和课本P40，回答封君封臣制有何特点？
①封君与封臣的关系有着严格的等级性
【小组合作】比较封君封臣制和中国西周时期的分封制有何异同？
【问题一】什么是庄园？
在西欧，任何一块土地一旦封授，土地上的管理权及所有其他的权力包括经济权、司法权、治安权、警察权、铸币权、军事权等全部转移到土地受领人手里。
材料：庄园是一个微型社会，基本做到自给自足。庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠，铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品，对外只进行最简单的物品交换。
庄园既是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础
一个“五脏俱全”的小世界
9—11世纪，庄园在西欧逐渐流行，西欧绝大多数人居住在庄园里。
庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会（政治）组织。
【问题二】阅读P40-41，了解庄园的人员及土地构成：
①由领主直接经营的部分为“ ”。
②由佃户经营的为“ ”
③庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“ ”，全体佃户都可以放牧，共同使用。
【问题三】阅读课本，结合材料当时怎样维护庄园公共秩序与领主利益？
材料：随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。 ——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特:《西欧中世纪史》
法庭主持者通常由领主本人或其任命的管家主持，代表了领主在庄园内的绝对权威。
核心作用与职能维护领主利益：处理佃户关于劳役、租税的纠纷，保障其经济收入。维持公共秩序：裁决盗窃、斗殴等违法事件，维护庄园内的安定。规范佃户行为：惩罚破坏公共设施、违反庄园规定的行为。
审判的依据并非国家成文法典，而是依据长期形成的“习惯法”或庄园内部的“村法”。
帝国一分为三(德、意、法雏形)
_______建立_____________
罗马教皇为查理加冕（_____________）
法兰克王国和西欧封建制度
①严格的_________
②___________交织
①_________的经济单位；②相对独立的政治单位
维护庄园公共秩序；维护领主利益，一定程度也限制领主特权
④具有一定的_______意义
③不可__________
考法1 【跨学科·语文谚语】
1.谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映欧洲封建社会统治情况的是（　　）A.“以眼还眼”“以牙还牙” B.“条条大路通罗马”C.罗马不是一日建成的 D.我附庸的附庸，不是我的附庸
以谚语作为命题材料，创设了考法，跨文学学科。