小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）10* 故宫博物院表格教案

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）10* 故宫博物院表格教案，共4页。

教学目标
1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。
2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。
3.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，游览时进行讲解。
教学重点
能根据阅读任务选择阅读材料，提取并整合材料中的重要信息。
课时安排
1课时。
教 学 过 程
板块一 情境导入
教师导入：唐代诗人骆宾王曾这样赞美过皇宫：“不睹皇居壮，安知天子尊。”故宫博物院是明清两代的皇宫，它集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作。让我们阅读课文，去参观那宏大壮丽的故宫博物院吧。（板书：故宫博物院）
板块二 初读课文，了解内容
1.教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。思考：这四则材料各讲了哪些内容？
2.学生自由读课文，并思考相关问题。
3.学生汇报交流。
预设1：材料一讲了故宫主体建筑。
预设2：材料二讲了有关太和门的故事。
预设3：材料三讲了故宫博物院官方网站的部分内容。
预设4：材料四展示了故宫博物院的平面示意图。
板块三 回顾阅读方法
教师提出问题：通过《竹节人》和《宇宙生命之谜》两节课的学习，你掌握了哪些“有目的地阅读”的方法呢？
预设1：在阅读时，要根据阅读任务筛选出合适的阅读材料。
预设2：与阅读目的关联性不强的内容，可以跳过或简略地快速阅读。
预设3：根据自己的阅读目的，选择相应的阅读方法，如找中心句、抓关键词、提取关键信息等。
板块四 明确并完成学习任务
1.明确学习任务
◇为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
◇选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。（板书）
2.教师提出自主学习要求：根据任务内容选择相应的阅读材料，并运用掌握的阅读方法去完成任务吧。
3.学生自由读课文，运用掌握的方法完成学习任务。
4.汇报交流
◇任务1：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
（1）交流阅读内容
教师提问：为了完成这个学习任务，你阅读了哪几则阅读材料？
预设：我阅读的材料是材料一、材料三和材料四。
（2）交流阅读方法
预设1：通过材料一，我了解了故宫博物院各建筑的大概分布位置。
预设2：通过材料三，我知道故宫实行从南向北的单向参观路线，午门（南门）作为参观入口，神武门（北门）、东华门（东门）作为参观出口。
预设3：通过材料四中的故宫博物院平面示意图，我直观了解了各个建筑的具体方位。
（3）交流阅读成果
预设：根据对以上材料中的信息分析，我画出了以下参观路线图。
午门→金水桥→太和门→太和殿→中和殿→保和殿→乾清门→乾清宫→交泰殿→坤宁宫→坤宁门→御花园→钦安殿→顺贞门→神武门
（4）教师提示学生：材料三、材料四中的资料都是2016年的，我们在规划路线时还可以查阅最新资料，丰富自己的参观内容。
◇任务2：选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
（1）交流阅读内容
教师提问：为了完成这个学习任务，你阅读了哪几则阅读材料？
预设：我选择阅读的材料是材料一和材料二。
（2）交流阅读方法
①教师提出问题：材料中关于太和殿的内容最为丰富，如果想把太和殿介绍得清楚、有趣，应该怎样读材料、怎样讲解？
②学生小组内交流相关问题，教师巡视指导。
③汇报交流。
预设1：首先选择可能感兴趣的内容，然后提取并整合信息，最后按照一定的顺序介绍。介绍顺序可以是位置、样貌、作用和故事传说。
预设2：通过材料一的第3—8自然段，我们可以知道太和殿的位置、大小、特色以及作用。
预设3：通过材料二可以知道有关太和殿的有趣故事。
（3）交流阅读成果
教师提出要求：下面我们就试着作太和殿的景点讲解吧。
预设：进了太和门，就到了太和殿。太和殿就是民间常说的金銮殿，它在三大殿中是最大的，就是在整个故宫中也是最大的殿堂。整个大殿以龙的图案装饰为主，你看，大殿正中的朱漆方台上安放着金銮宝座，背后是雕龙屏，两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙，多么金碧辉煌、雄伟壮丽啊！太和殿是用来做什么的呢？是举行重大典礼的地方。像皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。朝贺时，皇帝端坐在宝座上，殿外的台基上下，文武百官分列左右，中间御道两边排列着仪仗，大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。场面多么壮观啊！
板块五 教学反思
成功之处：
采用小组合作的方式，引导学生发挥小组合作的优势，放手让小组根据任务探究文本，教师适时梳理，从而引导学生加深了对故宫博物院的认识，增强了学生的民族自豪感。
不足之处：
课文篇幅比较长，知识点比较多，学生在归纳知识点时，比较浮躁。在以后的教学中我要努力提升自己的教学智慧，在有限的时间里让学生学到更多的知识。