小学数学第一单元 万以上数的认识万以上数的认识表格教案

这是一份小学数学第一单元 万以上数的认识万以上数的认识表格教案，共5页。教案主要包含了情境设计，导入新课，自主活动，探究新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课题
万以上数的大小比较
课型
新授课
教学内容
教科书第6页例题5的内容
教学目标
1.掌握万以上数大小比较方法，能区分位数不同、位数相同两种情况，熟练比较大数大小，会对多个大数进行排序。
2.全程通过师生对话、对比辨析、互动抢答，自主归纳大数比较法则，提升观察、归纳、推理能力。
3.感受大数在生活统计中的应用，感受数学与生活关联，养成先分级、再比较、细心做题的学习习惯。
教学重点
掌握万以上数大小比较两种方法，熟练比较大数大小。
教学难点
位数相同的大数，从最高位逐位依次比较，避免跳位比较出错。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
师：同学们，之前我们学习了万以内数比较大小，老师出题考考大家，谁快速作答？789〇1020、5632〇5732
生2：5632＜5732，位数相同，高位相同比下一位。
师：大家基础十分扎实！老师出示课本例5：
比较两组数大小：①44554和366128 ②16499和16504。这些都是万以上大数，该怎样比较大小呢？今天我们学习——万以上数的大小比较。
二、自主活动，探究新知
1.探究位数不同的大数比较大小
师：请观察课本第一组例题数据：44554和366128，先分级，数一数各是几位数？
生1：44554分级后是五位数，366128分级后是六位数。
师：那这两个数谁大谁小？理由是什么？
生2：366128＞44554，六位数大于五位数。
师：再来一组87520〇6321000，谁直接判断？
生齐答：87520＜6321000
师：谁能总结位数不同时，大数比较方法？
生3：位数不同，位数越多，这个数就越大。
师小结：位数不同，比位数，位数多，数就大。
2.探究位数相同的大数比较大小
师：出示课本第二组例题：16499和16504，分级观察，两个数位数有什么特点？
生：都是七位数，位数相同。
师：位数相同，我们优先看哪一个数位？
生1：看最高位百万位，都是1，数字相同。
师：万位数字一样，我们要看下一位千位，都是6，再看下一位百位，分别是4和5，那两个数大小关系是？
生2：16499＜16504，4小于5。
师：提升难度，567892和569123，位数相同、最高位也相同，该怎么比？
生3：继续看下一位，万位都是6，再看千位7＜9，所以567892＜569123。
师：谁完整总结位数相同的比较方法？
生4：位数相同，从最高位比起，最高位大则数大；最高位相同，依次比较下一位，直到分出大小。
师小结：位数相同，比高位，逐位相比定大小。
师：比较万以上大数，第一步要做什么？
生：先分级，快速判断数位个数。
师：全班齐读比较口诀：先分级，看位数；位数多，数就大；位数同，比高位，依次比，定大小。
三、当堂训练
1. 互动抢答
师：93250〇100250
生：小于，六位数小于七位数。
师：130000〇310000
生：小于，十万位1小于3。
师：789065〇789605
生：小于，前三位相同，千位0小于6。
2. 课本原图原题巩固：比较44554〇366128、16499〇16504
指名学生作答，全班订正纠错。
3. 判断说理：八位数一定比七位数大，这句话对吗？
生：正确，位数越多，数值越大。
四、课堂总结
师：本节课你收获了哪些知识？
生1：学会大数比较两种方法，位数不同比位数，位数相同逐位比。
生2：比较大数一定要先分级，做题更简便。
师总结：牢记比较口诀，做题先分级，细心逐位比较，杜绝跳位做题。
五、布置作业
课本第8-9页练习应用9题-12题。
让学生畅所欲言，学完例题后，自己解决自己提出的问题。
根据学生掌握情况布置作业。
板书
设计
万以上数的大小比较
解题技巧：先分级
1. 位数不同：位数越多，数越大
示例：44554＜366128
2. 位数相同：从最高位，逐位往下比
示例：16499＜16504
口诀：先分级，看位数；位数同，比高位
教后
反思
本课依托旧知迁移教学，全程师生互动问答，课堂氛围活跃，大部分学生掌握大数比较方法，能自主分级做题。课堂易错点集中：位数相同、多位数字一致时，学生容易跳位比较导致出错。后续教学增加专项对比练习题，强化逐位比较意识，规范做题步骤，提升做题正确率。