数学四年级上册（2024）用计算器计算表格教案

这是一份数学四年级上册（2024）用计算器计算表格教案，共5页。教案主要包含了情境设计，导入新课，自主活动，探究新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课题
用计算器计算
课型
新授课
教学内容
教材16-18页例1、例2、例3、例4的内容。
教学目标
1. 认识计算器各功能按键，掌握开机、关机、清屏、输入数字、修改输错数字的操作方法；能熟练使用计算器进行多位数加减、乘除及混合运算。
2. 通过师生问答、动手操作、小组互动，经历认识、操作、运用计算器的全过程，总结计算器的使用技巧。
3. 感受计算器计算大数的便捷，体会工具给数学计算带来的便利；培养细心操作、规范计算的习惯，懂得合理使用计算器。
教学重点
认识计算器按键，掌握计算器输入数字、进行四则运算的操作步骤。
教学难点
输错数字时使用CE键修正；规范使用计算器解决两步混合运算实际问题。
教学准备
多媒体课件、每位学生一台简易计算器
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
师：同学们，咱们之前计算大数加减法时，数字又长又多，算起来特别慢，还容易算错，有没有工具能帮我们快速算出结果？
生1：计算器！
师：没错，生活里超市收银、工厂统计、银行算账都会用到计算器。今天我们就一起来学习 —— 用计算器计算。拿出桌上的计算器，我们先来认识它。
二、自主活动，探究新知
1. 认识计算器各按键。
师：大家仔细观察手中的计算器，屏幕区域叫什么？谁能指出来？
生2：上面亮的小屏幕是显示屏，用来显示我们输入的数字和计算结果。
师：观察下方按键区，先找一写着ON/C的键，谁知道它的作用？
生3：这是开机键，按一下就能打开计算器，还能把屏幕上的数字全部清空。
师：那OFF键呢？
生4：OFF是关机键，用完按一下就能关掉计算器，节省电量。
师：数字0-9这一排按键统一叫什么？
生齐：数字键，用来输入我们要计算的数。
师：+、-、×、÷这四个键叫什么？
生5：四则运算键，做加减乘除的时候用。
师：还有一个CE键，大家记下来，它是清除数据键，输错数字时单独清除错误数字。老师补充一句：不同款式计算器按键标识会有差别，但功能基本一样。
师：谁能完整说一说计算器由哪几部分组成？
生6：显示屏、按键、内部电路，还有电源开关。
生3：不一样，因为它们所在的数位不同，代表的计数单位不同。
2. 用计算器输入数据，学会纠错。
师：现在我们动手试一试，跟着老师输入数字 184560，第一步要先做什么？
生7：先按ON/C开机清屏。
师：开机后，依次按哪些数字键？
生齐：1、8、4、5、6、0。
师：大家看显示屏，是不是完整出现184560？再试一个大数 3906728，同桌互相检查对方输入是否正确。（学生动手操作）
师：老师有个难题，如果我本来想输入18163，不小心输成18153，数字输错了该怎么办？谁有办法？
生8：可以按CE键，把输错的18153全部清除，再重新输入正确数字18163。
师：还有别的方法吗？
生9：也可以按ON/C全部清屏，再重新输入，不过CE只清除当前错误数字，不用全部清空，更方便。
师：说得特别好！CE键只清除刚输入的错误数据，不会清空之前的算式，是改错专用键。现在大家独立完成 “试一试”，输入9798325、48675010，操作完成举手示意。
3. 用计算器一步计算加减法。
师：我们学会输入数字了，现在用计算器解决生活问题。一台洗衣机3670元，冰箱2488 元，买两样一共要多少钱？怎样列式？
生齐：3670+2488
师：谁能说一说用计算器计算这道加法的完整步骤？
生10：第一步按ON/C开机；第二步按数字键3、6、7、0；第三步按加号键+；第四步按数字键2、4、8、8；最后按等号=，屏幕就会出现总和。
师：大家跟着步骤操作，算出结果是多少？
生齐：6158元。
师：完整答句谁来说？
生11：答：买一台洗衣机和一台冰箱一共要6158元。
师：我们再来练几道一步计算，4980-2689、19126+7306、64897-5329，大家独立计算，报出答案。（学生操作后依次汇报结果）
4. 用计算器两步计算混合运算。
师：我们看果园收梨的题目，去年两组一共收13600千克，今年一组收7930千克，二组收8785千克，求今年比去年多收多少千克，综合算式怎么列？
生12：7930+8785-13600
师：用计算器计算混合算式，需要改变按键顺序吗？
生13：不用，顺着算式从左往右依次输入数字和符号，最后按等号就行。
师：大家动手算一算，结果是多少？
生齐：3115千克。
师：谁完整说答句？
生14：答：这两个组今年比去年多收梨 3115kg。
师：议一议环节，什么时候用计算器计算更快捷？
生15：数字位数多、数值很大、计算步骤多的时候，口算笔算容易出错，用计算器更快更准。
三、当堂训练
1. 找按键活动
师：同桌两人一组，一人指计算器，另一人说出按键名称和功能，重点找ON/C开机键、CE清除键。
2. 我说算式你来算
师：我说算式 35680+9872，请一名同学上台演示操作步骤。
生16（上台操作）：先开机，输入35680，按+，输入9872，按 =，得出结果。
3. 基础计算题
师：独立完成4251+23096、86408-51206、15649×9、78342÷6，做完同桌核对答案。
四、课堂总结
师：本节课我们学习了用计算器计算，老师提问，大家集体回答。计算器开机按哪个键？
生齐：ON/C键。
师：输错数字用哪个键修改？
生齐：CE 清除数据键。
师：用计算器计算算式，操作顺序是什么？
生齐：输入数字→按运算符号→输入第二个数字→按等号得出结果。
师：什么时候适合使用计算器？
生齐：数字大、计算复杂的题目。
五、布置作业
课本第18-19页练习三第1题-第6题。
用学生熟悉的计算器引出新课。
让学生畅所欲言，学完例题后，自己解决自己提出的问题。
全程师生一问一答，以对话引导学生自主总结知识点。
板书
设计
用计算器计算
按键功能
ON/C：开机、清屏 OFF：关机
0-9：数字键 +-×÷：四则运算键
CE：清除错误数字
计算步骤：开机→输数字→按运算符号→输数字→按=
例题：3670+2488=6158 7930+8785-13600=3115
技巧：大数、复杂计算用计算器更快捷
教后
反思
本节课借助实物计算器开展师生互动操作，学生参与动手练习的积极性很高，大部分学生能够准确识别各类功能按键，熟练完成一步、两步加减运算，也掌握了CE键修改输错数字的操作方法；但课堂中发现少数学生操作顺序混乱，计算混合算式时容易漏按运算符号，还有部分学生过度依赖计算器，简单小数口算也不愿动笔。后续教学中，我会增加分层操作小游戏强化按键操作熟练度，同时明确区分口算、笔算、计算器计算的适用场景，引导学生合理、适度使用计算器，避免完全依赖工具丧失基础计算能力。