3.6 购物（课件）-2026-2027学年北师大版（2024）数学五年级上册

这是一份北师大版（2024）五年级上册（2024）购物教学ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，课堂导入，新知探究，估少都够实际一定够，3元→21元，3元→22元，4元→10元，同时估大，同时估小，4元→9元等内容，欢迎下载使用。
1.能结合购物情境，根据实际问题选择合适的估算策略（往大估或往小估），解决小数运算的估算问题。 2.经历“阅读理解—制订计划—解决问题—回顾反思”的问题解决过程，体会估算策略的多样性与合理性，发展估算意识和数感。 3.在解决班级文体活动购物问题的过程中，感受估算在生活中的实用价值，培养主动用估算解决问题的意识，体会数学与生活的联系。
【难点】理解不同估算策略的适用场景，能结合具体情境解释估算的合理性，避免因估算方向错误导致结论偏差。
【重点】掌握根据实际问题选择“往大估”或“往小估”的估算策略，解决购物中的剩余钱数问题。
1.把左右两边相等的算式用线连起来。
59×2.5×0.4=（ ）×（___×___） 7.8×15+2.2×15=（___+___）×15 0.2×1.25×5×8=（___×___）×（___×___）
2.根据运算定律填空。
估大都不够，实际一定不够
100-22×3-10=24（元）
24>12.9，剩下的钱够买一根长绳；
24＜28，剩下的钱不够买一个篮球。
28>12.9，剩下的钱够买一根长绳；
28=28，剩下的钱正好买一个篮球。
100-21×3-9=28（元）
有的问题只要用估算的方法就能解决，通常有“估大”“估小”的策略。
要结合解决的问题选择合理的估算策略，若需确保“钱够”，一般可以“估大”，估大了还够，那就一定够。
估算时，有时候还需要往小了估，估小了还不够，那就一定不够。
知识点 用估算解决小数乘法实际问题1. 2026年2月28日，有关油价调整的信息发布，某市油价表如下：张叔叔的越野车加95号汽油或98号汽油，若他打算加30升汽油，则付250元够吗？
(1)若加95号汽油，应估(　　)(填“大”或“小”)，把7.53看成(　　)，(　　)×30＝(　　)(元)，250元(　　)(填“够”或“不够”)。
【点拨】应根据实际情况和数据选择适当估算策略。将单价估大后，发现钱仍然够，那么一定够。
(2)若加98号汽油，应估(　　)(填“大”或“小”)，把9.51看成(　　)，(　　)×30＝(　　)(元)，250元(　 　 )(填“够”或“不够”)。
【点拨】应根据实际情况和数据选择适当估算策略。将单价估小后，发现钱还不够，那么一定不够。
2.妈妈带150元去超市购物，她已经买了4袋面和1箱牛奶，剩下的钱够买两袋红枣吗？想：可将每袋面20.8元估成(　　)元，每箱牛奶45.8元估成(　　)元，每袋红枣8.95元估成(　　)元。
21×4＋46＋9×2＝148(元) 148＜150
答：剩下的钱够买两袋红枣。
3.新苑小区要对两条长方形小路进行改造，每条小路长是25.3 m，宽是2.2 m。现在用边长是0.5m的正方形石砖铺地面，400块石砖够吗？
石砖总面积：0.5×0.5×400＝100(m2)每条小路的长超过25 m，宽超过2 m，小路总面积超过25×2×2＝100(m2)。
答：400 块石砖不够。
【点拨】400 块石砖的总面积是 0.5×0.5×400＝100(m2)。将小路的长和宽都估小，计算发现小路总面积超过 100 m2，所以 400 块石砖不够。
提升点 灵活估算解决问题4. 荣德小学在6月5日“世界环境日”这天举行了环保知识竞赛，荣老师负责购买奖品。(“☆”代表一个数字)(单位：元)荣老师要买10支钢笔和5本笔记本，100元够吗？
1支钢笔超过6元，10支钢笔超过6×10＝60(元)；1本笔记本超过8元，5本笔记本超过8×5＝40(元)。买10支钢笔和5本笔记本总共超过60 ＋40 ＝100(元)。
5.妈妈到水果店买水果。香蕉的价格是3.9□元/千克，车厘子的价格是45.□6元/千克。妈妈要买2 kg香蕉和1 kg车厘子，她准备55元够不够？
3.9□×2＜8(元) 45.□6元＜46元8＋46＝54(元) 54＜55