新人教版小学语文二上7-19《雾在哪里》教学设计（第二课时）

这是一份语文二年级上册（2024）19 雾在哪里第二课时教案，共2页。
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.巩固要求会认的生字，会写“该、散、步、失”等字，理解“连同、悠闲”等词语的意思。
2.朗读课文，继续读雾说的话，体会雾的淘气。
3.学习课文第7～10自然段，说一说雾把自己藏起来后的景象。
4.用自己的话说说“雾还会是什么”。
板块一 复习回顾，导入新课
1.（出示生字、词语）学生开火车认读生字、词语。
2.运用所学的词语说一说课文的主要内容。（提供支架，学生补充。）
板块二 品读课文，继续感悟
1.学习第7～8自然段，读好设问句，继续体会雾孩子的淘气。
（1）（课件出示：现在，我该把谁藏起来呢？）指名读，读出思考的语气。
（2）在第8自然段中找出答案：我要把自己藏起来。同桌对读，师生配合读。
（3）把自己想象成雾，朗读第7～8自然段，体会雾孩子的淘气。
2.学习第9自然段，感受雾消失后的变化。
（1）自由读第9自然段，想一想：雾孩子把自己藏起来之后，景色发生了什么变化？
（2）感受雾消失后的变化。
①指导学生读好停顿，读好长句。
②圈出多次重复的词语“连同”，知道“连同”的意思就是“和”。
③理解“悠闲”：ɑ.引导学生理解“悠闲地散步”是怎样散步。（预设：自由自在地散步、无忧无虑地散步。）b.指导学生读一读，演一演。c.教师指出：“悠闲地散步”是人的行为，而作者把小黑猫当成人来写，生动有趣。
④学生模仿例句想象说话：雾消失后还会有哪些变化呢？（________也出现了，它________________。）
⑤学生反馈，师生评价。
板块三 展开想象，激活思维
1.课文中有两幅插图，哪幅图展现的是第9自然段的内容？（第二幅图）
2.提出疑问：大海、船只、天空、太阳、海岸、城市……一切都露出来了，那雾呢？他去了哪儿呢？
（1）齐读第10自然段：雾呢？消失了，不知到哪里去了。
（2）学生讨论“雾去哪里了？”，教师引导学生结合生活经验理解：原来，太阳一出来，雾就会散开。
3.同学们，经过这两节课的学习，我们终于帮“水”找到了他的好伙伴“雾”，雾可真是个“淘气的孩子”。在你的眼里他还是什么呢？你想对雾孩子说点儿什么呢？（学生自由交流）
板块四 指导写字，评价修改
1.（出示“该、散、步、失”）请学生观察4个字的结构有什么不同，说说书写这4个字时需要注意什么。
2.教师范写，提醒书写要点。如，“步”字上部宽、扁，下部窄、长，下面不要写成“少”。
3.学生练习书写，教师巡视指导。请学生上台展示，师生共同评议。
本次教学设计最大的亮点在于趣味性强。新课以帮“水”找伙伴导入，大大激发了学生的学习兴趣。整体感知、随文识字、朗读指导和想象说话，都是在一定的情境中进行的，比如识记“街”，出示图片，联系生活。另外，教学的收尾环节引发学生想象“雾到底去哪里了？”，其实这个问题本身就没有固定的答案，每个学生思考的角度不同，得出的答案也不一样。