小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）2 树之歌第一课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）2 树之歌第一课时教案，共22页。教案主要包含了教材课前解析，核心素养目标，课时教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，课时安排，详细教学过程设计等内容，欢迎下载使用。
课题：识字2 《树之歌》（第一课时）

主备教师：xxx

一、教材课前解析

《树之歌》是一首归类识字儿歌，全篇朗朗上口、押韵好读，课文依次介绍杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂11种树木，借助比喻、拟人写出树木外形、季节、生长环境特点，以木字旁形声字集中识字为核心语文要素。
本课时聚焦前两句儿歌，完成木字旁形声字识字、正确流利朗读、规范书写4个生字、初步感知树木外形与季节特征，渗透偏旁识字方法，衔接单元“观察自然、识字积累”学习目标，不超纲、重难点清晰，活动贴合二年级学生直观形象思维特点 。

二、核心素养目标

1. 文化自信：认识多样树木，感受大自然丰富之美，喜欢汉字归类识字，树立爱护花草树木意识。
2. 语言运用：认识“杨、榕、梧、桐、枫、松、柏”7个会认字；会写“杨、树、之、松”4个生字；能正确、流利朗读课文前两句，读出儿歌节奏。
3. 思维能力：自主发现木字旁形声字“形旁表意、声旁表音”规律，学会偏旁归类识字；看图结合语句说出杨树、梧桐、枫树、松柏的特点。
4. 审美创造：感受“梧桐树叶像手掌”比喻句的生动；尝试简单仿写树叶比喻短句；体会儿歌韵律美感。

三、课时教学目标

1. 认识“杨、榕、梧、桐、枫、松、柏”7个生字，区分平翘舌、前后鼻音，借助形声字规律识记字形。
2. 规范书写“杨、树、之、松”，分清左窄右宽、左中右结构，掌握关键笔画。
3. 正确、流利朗读课文前两句，读出停顿与节奏；结合图片读懂杨树高、榕树壮、梧桐叶像手掌、枫树秋天变红、松柏四季常青的特点。
4. 掌握木字旁形声字识字法，能拓展说出其他木字旁汉字；简单仿写树叶比喻句。

四、教学重点

1. 识记7个会认字，规范书写4个生字。
2. 流利朗读课文前两句，理解树木外形、季节特点。
3. 发现并运用木字旁形声字识字规律。

五、教学难点

1. 区分“松（sōng平舌）、杉（shān翘舌）、枫（fēng后鼻音）”易错字音。
2. 理解形声字构字逻辑，自主运用偏旁识字。
3. 写好左中右结构“树”，做到三部分紧凑不松散。

六、课前准备

多媒体PPT（树木实景图、生字卡片、田字格动画）、树木贴图、生字闯关任务单、树叶实物（梧桐叶、枫叶、松针）

七、课时安排

共2课时，本课为第一课时

八、详细教学过程设计（40分钟）

（一）情境猜谜，激趣导入（5分钟）

1. 树木谜语导入，出示谜面：
手掌挂枝头，夏天遮阴凉（梧桐）；秋天穿红袄，满山迎风摇（枫树）；四季穿绿袍，大雪压不弯（松柏）。学生举手猜谜。
2. 谈话互动：校园、路边你见过哪些树？学生自由发言（柳树、桃树、杨树等）。
3. 出示多种树木实景图片，引出课题：大自然有各种各样的树，今天这首儿歌《树之歌》，带我们认识树木朋友。
4. 板书课题《树之歌》，指导读准“之”（zhī），观察“树”木字旁，齐读课题2遍。
设计意图：谜语+生活情境，快速吸引低年级学生，初步感知木字旁与树木关联。

（二）初读儿歌，圈画树名，扫清字音障碍（10分钟）

1. 教师范读前两句，要求学生听清字音、感受儿歌停顿节奏。
2. 学生自由读文，出示朗读小提示：
①借助拼音读准每一字，难读句子反复读2遍；
②用圆圈圈出儿歌里树木名字；
③读完数一数，前两句写了哪几种树。
3. 交流圈画内容：杨树、榕树、梧桐、枫树、松树、柏树。
4. 生字闯关，集中识字：
（1）出示生字：杨、榕、梧、桐、枫、松、柏，带拼音齐读；
（2）字音专项突破：
- 平翘舌对比：松sōng（平舌）、柏bǎi；
- 前后鼻音：枫fēng（后鼻）；
- 轻声词：梧桐（wú tng），“桐”读轻声；
小手摸喉咙跟读，同桌互查发音，小老师带读易错字。
（3）发现识字规律：
提问：这些树名生字都有什么相同偏旁？（木字旁）
小结形声字规律：左边“木”表意，代表和树木有关；右边部件表读音，这类字叫形声字。
举例：梧（木+吾，读音wú）、桐（木+同，读音tóng）、枫（木+风，读音fēng）。
小游戏“偏旁找朋友”：学生拓展木字旁汉字（桃、柳、桂、杉）。
5. 开火车、分组轮读生字词：杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏。

（三）品读前两句，图文结合感知树木特点（12分钟）

1. 学习第一句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
（1）出示杨树、榕树、梧桐实景图，对比观察：杨树笔直高大、榕树树干粗壮、梧桐叶片宽大。
（2）抓关键词品读：“高”写出杨树外形，“壮”写出榕树粗壮厚实。
（3）赏析比喻句“梧桐树叶像手掌”：出示梧桐树叶实物，对比手掌形状；引导学生说：梧桐树叶圆圆的、有分叉，和手掌一模一样。
（4）短句仿写小练习：树叶像（银杏树叶像小扇子、柳叶像细眉毛），口头说1-2句，不超纲。
（5）带着画面朗读第一句，读出杨树挺拔、榕树粗壮的感觉。
2. 学习第二句：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
（1）看图对比：秋日漫山红枫；寒冬依然翠绿的松、柏。
（2）理解拟人词“披绿装”：把松柏四季常青的绿叶比作绿色衣裳，生动形象。
（3）对比感受色彩美：秋天枫树火红，松柏常年翠绿，一红一绿，景色优美。
3. 节奏朗读训练：
划分停顿：杨树/高，榕树/壮，梧桐树叶/像手掌。
枫树秋天/叶儿红，松柏四季/披绿装。
男女对读、拍手齐读、配乐朗读，熟读成诵，尝试填空背诵：杨树（），榕树（），梧桐树叶（）。枫树秋天（），松柏四季（）。

（四）写字指导，规范练习（10分钟）

本节课会写字：杨、树、之、松

1. 分类观察字形结构，课件出示田字格范字：
①杨、松：左窄右宽，木字旁捺变点，右边部件舒展；
- 杨：右边“昜”，横折折折钩要圆润；
- 松：右边“公”撇捺舒展，盖住下方。
②树：左中右结构，木、又、寸三部分写紧凑，中间“又”收窄，整体不拉长。
③之：独体字，点居中，横撇平缓，捺画舒展拉长，托住上方。
2. 教师黑板范写，边写边讲解笔顺、占位、关键笔画。
3. 学生书空3遍，再在田字格本描红、各写2个。
4. 巡视纠错：重点纠正“树”写松散、“之”捺太短、木字旁捺没变成点的问题。
5. 作品展评：挑选2份作业，全班点评优点与不足，二次修改。

（五）课堂小结+分层作业（3分钟）

1. 课堂小结：这节课我们认识6种树，学会木字旁形声字识字法，读懂树木外形、季节特点，会写4个生字，下节课继续认识木棉、银杏、水杉、金桂。
2. 分层作业（贴合低年级，无过重负担）
基础必做：①熟读课文前两句，背诵给家长听；②每个生字写3遍，组1个词语。
拓展选做：①小区里找一找杨树、梧桐、枫树，观察树叶；②写一句树叶比喻短句。

九、板书设计

树之歌（第一课时）

木字旁——形声字（木表意，旁表音）
杨 榕 梧 桐 枫 松 柏
杨树高 榕树壮
梧桐树叶像手掌
枫树秋天叶儿红
松柏四季披绿装
写字：杨 树 之 松

十、教学反思（课后填写）

1. 形声字规律教学可增加更多实物树叶辅助，低年级直观感受更强；课堂仿写环节学生参与度高，可多给学困生口头表达机会。
2. 易错字音“松（平舌）、枫（后鼻音）”部分学生发音不准，下节课课前增加2分钟字音巩固小游戏。
3. 书写难点“树”左中右结构，多数学生三部分分开松散，后续写字课强化紧凑占位练习。
4. 整体课堂情境、识字游戏贴合二年级学情，学生朗读积极性高，图文结合有效降低理解难度。