语文二年级上册（2024）3 拍手歌第二课时教学设计

这是一份语文二年级上册（2024）3 拍手歌第二课时教学设计，共22页。教案主要包含了课时目标，教学重难点，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
课 题：3.拍手歌 第二课时

主备教师：XXX

【课时目标】

1. 巩固上节课8个生字，认识剩余6个生字：丛、猛、灵、休、熊、猫；复习“隹、鸟”偏旁识字规律，会写剩余6个生字：处、六、熊、猫、朋、友。
2. 完整拍手朗读全文6—10小节，读出童谣押韵、轻快的节奏，能够完整背诵《拍手歌》。
3. 读懂黄鹂、百灵、熊猫的外形与生活习性，理解“唱不休、竹林嬉戏”等词句；明白“人和动物是朋友，保护动物是大事”的核心主旨。
4. 能仿照课文数字句式，创编简单拍手歌；联系生活交流保护野生动物的做法，树立爱护、守护动物的意识。

【教学重难点】

重点：识字写字，完整拍手背诵全文；理解课文主旨，懂得保护野生动物。
难点：仿照句式自主创编拍手歌；结合生活实际践行护兽行动。

【课前准备】

生字偏旁卡片、黄鹂百灵鸣叫声音频、熊猫实景视频、田字格投影、句式创编学习单、保护动物宣传图片

【教学过程】

一、复习闯关，趣味导入（7分钟）

1. 拍手回顾，温故知新
同桌双人对拍齐背课文1—5小节，教师随机抽查小组上台展示拍手朗读，纠正停顿与字音。
2. 生字闯关小游戏“偏旁寻宝”
出示“隹、鸟”偏旁卡片，快速认读上节课生字：雀、雄、鹰、雁、鸡、锦；重点巩固后鼻音生字：鹰、深。
3. 情境过渡：上节课我们认识了丛林猛虎、长空雄鹰，今天继续走进动物乐园，去认识会唱歌的小鸟、国宝大熊猫，一起学完剩下的拍手歌。板书课题，齐读。

二、精读6—10小节，品读词句，感悟画面（15分钟）

1. 自由朗读6—10小节，自读要求：读准生字，圈出不理解的词语，思考每一小节写了什么动物。
2. 生字集中认读：猛、灵、休、熊、猫、朋、友
（1）正音指导：猛（měng）、灵（líng）后鼻音；熊（xióng）三拼音节，重点多读。
（2）图文结合识字：出示猛虎、黄鹂、百灵、熊猫图片，对应词语“猛兽、百灵、熊猫、竹林”。
3. 分段精讲，品读画面

第6小节：你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

- 播放黄鹂、百灵鸟鸣音频，学生闭眼倾听，感受清脆叫声。
- 理解词语：唱不休——不停地唱歌、鸣叫。
- 提问：为什么说黄鹂百灵唱不休？引导学生说出两种小鸟叫声悦耳，整日鸣叫。
- 拍手朗读，读出轻快、悦耳的语气。

第7小节：你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。

1. 播放熊猫生活短视频，观察熊猫动作：打滚、爬竹子、啃竹笋。
2. 理解“嬉戏”：玩耍、打闹。
3. 拓展科普：熊猫生活在四川竹林，爱吃竹子，是我国一级保护动物，国宝。

第8小节：你拍八，我拍八，大小动物都有家。

提问：动物的家分别在哪里？
学生回顾梳理：雄鹰住云彩间、猛虎住丛林、熊猫住竹林、大雁住天空、锦鸡住山林。
小结：每一种动物都有自己赖以生存的家园，不能随意破坏。

第9小节：你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

小组讨论：为什么人和动物是朋友？
引导学生说出：小鸟吃害虫、熊猫美化自然、动物让世界更有趣，人与动物缺一不可。

第10小节（主旨段）：你拍十，我拍十，保护动物是大事。

1. 出示对比图片：左侧动物自由生活，右侧捕捉、伤害野生动物的反面图。
2. 思辨交流：我们可以做哪些事保护动物？
预设答案：不捉小鸟、不伤害野兽、不购买野生动物制品、爱护森林不破坏动物家园、看到伤害动物行为及时告诉大人。
3. 升华情感：野生动物不能私自饲养、捕捉，保护动物就是保护我们自己的大自然。
4. 全班拍手齐读最后两段，读出坚定、郑重的语气。
5. 完整通读全文
师生对拍→男女生分组拍手读→全班齐拍手完整朗读十小节，感受童谣循环押韵的韵律美。

三、背诵指导，分层积累（6分钟）

1. 背诵小技巧：课文按数字一到十依次推进，每段都有固定句式“你拍X，我拍X”，记住数字顺序就能快速背诵。
2. 分层背诵任务：
基础层：跟着节奏拍手，熟读全文；
提高层：同桌互拍完整背诵；
拓展层：脱离拍手动作，独立完整背诵。
3. 背诵展示：邀请学生上台双人拍手完整背诵全文，师生掌声鼓励。

四、集中指导书写，规范生字（10分钟）

本节课会写字：处、六、熊、猫、朋、友

1. 学生自主观察6个字结构、田字格占位，同桌互相说一说书写要点。
2. 教师逐字范写、重点点拨：
①处：半包围结构，“夂”捺舒展包住里面，点画短小；组词：深处、到处。
②六：独体字，点居中，横短撇点舒展，不要多写一点。
③熊：上下结构，上“能”下四点底，四点底左右两点向外舒展，整体上紧下松；易错提醒：下方四点不能写成一横。
④猫：左窄右宽，反犬旁撇弯钩连贯，右边“苗”竖不出头。
⑤朋：左右均等，两个月并排，左月撇变竖，两横不相连。
⑥友：独体字，横撇舒展，捺画长而平稳。
3. 学生自主练字：描红1遍，临写2遍，每个生字组1个词语。教师巡视，单独辅导书写薄弱学生。
4. 作品互评：挑选3份学生书写作业投影展示，师生共同点评间架、笔顺、笔画。

五、句式拓展，创意创编拍手歌（7分钟）

1. 提炼课文标准句式：你拍X，我拍X，XXXXXXX。
2. 教师示范创编：
你拍一，我拍一，小小鸽子传消息。
你拍三，我拍三，可爱白兔蹦山间。
3. 小组合作创编：每组选择1—2种小动物，仿照句式编写两句拍手歌，写在学习单上。
4. 展示分享：小组上台拍手朗读自己创编的拍手歌，全班点评，积累优秀句子。

六、课堂总结+分层作业（5分钟）

1. 课堂小结
本节课我们认识了百灵、黄鹂、大熊猫，读懂整篇拍手歌，知道所有动物都有自己的家，人和动物是好朋友，保护野生动物是每个人的大事。课后大家可以和家人一起拍手背诵课文，创编属于自己的动物拍手歌。
2. 分层课后作业
基础作业：和家长双人拍手完整背诵《拍手歌》；规范抄写生字“处、六、熊、猫、朋、友”各3遍，组词。
提升作业：画一种自己喜欢的小动物，配上一句创编的拍手歌句子。
拓展作业：和爸爸妈妈一起搜集一种野生动物的资料，下节课分享保护它的办法。

第二课时板书设计

3.拍手歌（第二课时）

六 处 熊 猫 朋 友
黄鹂百灵——唱不休
熊猫竹林——在嬉戏
动物有家 人兽为友
保护动物是大事
创编句式：你拍X，我拍X，__________

第二课时教学反思

本节课以音频、短视频、对比图片直观辅助教学，学生能够快速理解“唱不休、嬉戏”等词语，对于保护动物的德育主题感悟较为深刻。拍手背诵环节全员参与，课堂氛围活跃。存在两点不足：一是生字“熊”笔画繁多，不少学生四点底书写拥挤，后续需要增加课间描红巩固；二是创编拍手歌环节部分学困生无从下笔，下次教学可多提供动物词语素材卡降低难度。课堂思辨环节学生能说出基础护兽做法，但对“野生动物不能私自饲养”理解浅显，后续可增加简短科普小故事加深认知。