语文四年级上册（2024）第三单元10 蟋蟀的住宅表格教案设计

这是一份语文四年级上册（2024）第三单元10 蟋蟀的住宅表格教案设计，共7页。教案主要包含了趣味导入，揭题激趣，初读课文，扫清字词障碍，再读课文，梳理课文脉络，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
课 时 教 案
课 时 教 案
课 题
10.蟋蟀的住宅
课型
新授
课时
第1课时
课节
7周 2节
核心素养
教学目标
文化自信：品读法布尔科普散文，感受严谨细致的科学观察精神，增强热爱自然、探索自然的意识。
语言运用：认认识“蟋、蟀、宅”等生字，会写“宅、昆、毫”等生字；能正确、流利朗读课文，理清课文脉络，积累描写蟋蟀住宅的关键词句。
思维能力：通过初读梳理、对比分析，了解蟋蟀住宅的选址特点，学习作者观察的方法，培养信息提取与归纳概括能力。
审美创造：感受作者拟人化的表达之美，体会蟋蟀住宅精巧、舒适的特点，提升文本审美感知能力。
思政元素
学习蟋蟀认真选址、勤劳筑巢的品质，培养做事认真、严谨选择、踏实付出的好习惯。
教学重点
掌握本课生字词，规范书写生字，正确流利朗读课文。
教学难点
理解 “随遇而安、慎重、优良” 等词语的含义，体会拟人手法的表达效果。
教学准备
多媒体课件、蟋蟀图片、住宅剖面示意图、法布尔资料
教学方法
朗读感悟法、情境教学法、图文结合法、点拨指导法、对比分析法
教 学 过 程
二次备课
一、趣味导入，揭题激趣
1.谈话激趣：同学们，你们知道昆虫界的 “建筑大师” 是谁吗？今天我们认识一位特别的建筑师 —— 蟋蟀。
2.出示图片：展示蟋蟀外形，简单介绍蟋蟀，引出法布尔。
3.板书课题：蟋蟀的住宅，指导书写 “宅”（宝盖头，下面 “乇”），齐读课题。
4.质疑：蟋蟀的住宅是什么样的？为什么叫它住宅而不是洞穴？
二、初读课文，扫清字词障碍
1.自由朗读：要求读准字音、读通句子，圈画生字词，难读句子反复读。
2.字词学习
（1）出示生字：蟋、蟀、宅、慎、址、掘、骤、置、朴、燥、抛，指名读、开火车读，正音：慎 shèn、掘 jué、燥 zà、抛 pā。
（2）指导书写：重点指导宅、毫、穴、增。
宅：上下结构（宝盖头），下部不要写成 “七”，弯钩要连贯，不要漏钩。
毫：上下结构，部首是“毛”，上紧下松，上部窄、下部宽。
穴：上宽下窄，宝盖头覆盖下部，字形扁宽，不要写得瘦长。不要和 “宀” 混淆。
增：左右结构（左窄右宽）；左窄右宽，左右两部分紧靠，不要分家，右部笔画要匀称。
教师范写，学生练写，巡视纠正。
（3）词语理解：随遇而安、慎重、优良、挖掘、简朴、干燥，结合生活、注释理解。
3.再读课文：指名分段朗读，师生纠正读音、停顿，读通长句。
三、再读课文，梳理课文脉络
1.默读思考：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪两方面内容？（选址、建造）
2.小组讨论：划分段落，概括段意。
3.全班梳理
第 1 自然段：蟋蟀出名的两个原因 —— 唱歌、住宅；
第 2 自然段：蟋蟀慎重选择住址，不肯随遇而安；
第 3 自然段：蟋蟀建筑住宅的工具很柔弱；
第 4—7 自然段：住宅的外部、内部特点；
第 8—9 自然段：蟋蟀建造住宅的过程。
4.教师小结：课文按 “出名原因→选址特点→住宅特点→建造过程” 顺序写作，条理清晰。
四、精读第 1—2 自然段，体会选址特点
1.自由朗读：读 1—2 自然段，思考：蟋蟀和别的昆虫有什么不同？
2.对比品读
（1）别的昆虫：临时隐蔽所、得来不费功夫、弃去毫不可惜、随遇而安；
（2）蟋蟀：慎重选择住址、要求排水优良、有温和阳光、自己挖掘住宅。
3.重点体会：
“随遇而安”：随便找地方安家，不挑剔；
“慎重”：认真、谨慎，写出蟋蟀选址的认真；
拟人写法：把蟋蟀当作人来写，体现作者的喜爱。
4.感情朗读：读出蟋蟀选址的认真、不随遇而安的特点。
五、课堂总结
总结：本节课我们认识了蟋蟀，学习了生字词，了解了蟋蟀选址的特点，体会了作者细致的观察。
若学生对法布尔陌生，简单补充生平；引导学生带着问题读文，激发探究兴趣。
对与学困生可以逐句领读；重点区分形近字 “燥 — 躁”，帮助学生理解词义。
可以使用思维导图梳理结构；引导学生简洁概括，锻炼概括能力。对于学困生教师可以示范总结，或给出总结框架，降低难度。
可以采用对比表格帮助学生区分，增加小组合作讨论；引导学生抓住关键词体会拟人手法。
作业设计
基础作业：抄写生字各 2 遍，组词 1 个；熟读课文，背诵第 2 自然段。
巩固作业：摘抄描写蟋蟀选址特点的句子；用 “慎重、随遇而安” 各写一句话。
提升作业：观察一种小动物，说说它的住处有什么特点。
板书设计
蟋蟀的住宅
出名原因：唱歌、住宅
选址：
别的昆虫：随遇而安、临时隐蔽所
蟋蟀：慎重、排水优、有阳光、自己挖掘
教学反思
本节课学生能扎实掌握生字词，读通课文，理清文章脉络，理解蟋蟀选址的特点。通过对比分析，学生能体会蟋蟀与其他昆虫的不同，感受拟人写法的妙处。但少数学生对 “随遇而安” 理解不透彻；朗读时感情平淡，没有读出蟋蟀的认真。后续教学中，要加强词语理解指导，强化朗读训练，为下节课学习做好铺垫。
课 题
10.蟋蟀的住宅
课型
新授
课时
第2课时
课节
7周 3节
核心素养
教学目标
文化自信：学习法布尔长期观察、严谨记录的科学精神，感受自然生命的奇妙，增强探索自然的信心。
语言运用：精读住宅内外特点、建造过程的段落，抓住关键词句，积累准确动词，体会拟人化表达，提升语言鉴赏能力。
思维能力：通过梳理建造步骤、分析词句、体会 “伟大的工程”，培养逻辑梳理、深度思考与归纳能力，学习连续观察方法。
审美创造：感受蟋蟀住宅的精巧舒适、建造过程的辛苦，体会文本生动形象的语言美，提升审美鉴赏能力。
思政元素
体会蟋蟀吃苦耐劳、坚持不懈的品质，学习作者专注坚持、细致认真的观察态度，培养踏实做事、持之以恒的精神。
教学重点
读懂蟋蟀住宅的外部、内部特点，理清蟋蟀建造住宅的过程。
教学难点
体会拟人手法的表达效果，学习作者的观察与写作方法。
教学准备
多媒体课件、蟋蟀住宅剖面图、建造过程动画、观察方法总结图
教学方法
朗读感悟法、图文结合法、关键词品读法、小组合作法、点拨归纳法
教 学 过 程
二次备课
一、复习导入，衔接新知
1.复习回顾
（1）指名说说蟋蟀选址的特点；
（2）提问：作者是怎样观察蟋蟀的？（细致、认真）
2.谈话导入：蟋蟀选好了住址，它的住宅是什么样子的？又是怎样建造的？今天我们继续学习。
3.板书课题：蟋蟀的住宅，齐读课题。
二、精读 4—7 自然段，了解住宅特点
1.自由朗读：默读 4—7 自然段，找出描写住宅外部、内部特点的句子。
2.梳理特点
（1）外部：向阳、倾斜、弯曲、隐蔽、有门（一丛草）、有平台（耙扫平坦）；
（2）内部：墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。
3.重点品读
“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门”：比喻，写出隐蔽安全；
“平台”：拟人，蟋蟀弹琴的地方，写出趣味；
体会作者观察细致，既看外部又看内部。
4.感情朗读：读出住宅的精巧、舒适。
三、精读 8—9 自然段，探究建造过程
1.默读思考：蟋蟀是怎样建造住宅的？圈画动作词语。
2.梳理建造步骤
（1）时间：十月，秋天初寒；
（2）工具：前足、大颚、后足；
（3）动作：扒土、搬土块、踏地、推土、铺开；
（4）过程：先挖主要部分→长时间整修→随天气加深加宽。
3.深度探究：为什么说是 “伟大的工程”？
（1）工具柔弱（简单）；
（2）住宅精巧舒适；
（3）建造过程漫长辛苦；
（4）蟋蟀坚持不懈、吃苦耐劳。
4.体会观察：“我一连看了两个钟头”“从秋天到冬天”，说明作者连续、长期、细致观察。
5.感情朗读：读出蟋蟀建造的辛苦、作者的赞叹。
四、对比品读，体会表达方法
1.对比阅读：阅读课后科普片段，对比课文表达的不同。
课文：拟人、生动有趣、饱含喜爱；
科普文：客观、平实、科学说明。
2.小结写法：作者用拟人、准确动词，把蟋蟀写得生动鲜活。
五、课堂总结
整体总结：作者通过细致、连续、长期的观察，写出了蟋蟀住宅的特点和建造过程，赞美了蟋蟀的勤劳智慧。
观察方法总结：观察事物要看样子、过程、变化，还要长期坚持。
快速回顾上节课重点；可以用提问激发探究兴趣，营造专注氛围。
可以用剖面图直观展示住宅结构；引导学生抓关键词，锻炼信息提取能力。
可以用动画演示建造过程；加深学生的理解；可以增加小组讨论 “伟大的工程”，培养合作探究能力；渗透坚持不懈的品质教育。
可以通过简单对比，帮助学生体会表达差异；引导学生学习拟人写法。
作业设计
基础作业：熟读课文，背诵描写住宅特点的段落；抄写建造住宅的动词。
巩固作业：用自己的话说说蟋蟀建造住宅的过程；说说为什么蟋蟀的住宅是 “伟大的工程”。
提升作业：运用拟人手法，写一种小动物的活动。
板书设计
蟋蟀的住宅
住宅特点：
外部：向阳、隐蔽、有门、有平台
内部：光滑、简朴、清洁、干燥
建造过程：
时间→十月
工具→柔弱
动作→扒、搬、踏、推、铺
品质→吃苦耐劳、坚持不懈
观察方法：细致 连续 长期
教学反思
本节课通过关键词品读、图文结合、小组探究，学生能清晰掌握蟋蟀住宅特点、建造过程，理解 “伟大的工程” 的含义，体会作者的观察方法。大部分学生能抓住动词梳理建造步骤，感受蟋蟀的品质。但少数学生对建造过程的逻辑梳理不清；部分学生拟人手法运用不熟练。后续教学中，要加强逻辑梳理训练，引导学生学以致用，提升观察与表达能力。
课 题
10.蟋蟀的住宅
课型
练习课
课时
第3课时
课节
7周 4节
核心素养
教学目标
文化自信：品读法布尔经典科普散文，感受严谨细致、长期坚持的科学观察精神，增强热爱自然、探索生命的意识与母语学习自信。
语言运用：通过生字书写、词句运用、课文回顾、课内阅读等习题，巩固本课生字词、重点语句，提升文本理解、规范表达与词语运用能力。
思维能力：借助内容梳理、动词品析、特点探究、拓展思考等练习，强化信息提取、逻辑梳理、归纳概括与深度理解能力。
审美创造：在词句练习与文本品读中，感受课文拟人化表达的语言美、蟋蟀住宅的精巧美，提升文本审美与鉴赏能力。
思政元素
学习蟋蟀吃苦耐劳、坚持不懈的品质，培养做事认真、持之以恒、细心观察的良好习惯。
教学重点
巩固本课生字、重点词语，规范书写，能在语境中准确理解、辨析并运用词语。
教学难点
体会文中精准动词、拟人手法的表达效果，理解作者长期、细致、连续的观察方法。
教学准备
多媒体课件、课堂练习单、答题规范提示、住宅特点梳理表
教学方法
分层练习法、讲练结合法、点拨指导法、归纳总结法、小组合作法
教 学 过 程
二次备课
一、复习导入
1.谈话导入：同学们，前两节课我们一起学习了《蟋蟀的住宅》，认识了昆虫界的建筑大师蟋蟀，了解了它慎重选址、精巧筑巢的全过程，感受了法布尔先生精准生动、充满趣味的表达。今天我们通过一节专项练习课，巩固所学知识，查漏补缺。
2.快速回顾核心知识点：
（1）提问：蟋蟀的住宅有哪些外部和内部特点？它是用什么工具建造住宅的？
（2）指名回顾重点动词、拟人写法与作者的观察方法，简单梳理课文脉络。
3.板书课题，明确本节课学习任务：分层闯关练习，夯实字词基础、梳理课文内容、品析语言妙处、提升理解能力。
二、基础练习：生字词专项闯关
1.第一关：看拼音写词语，学生独立在练习本规范书写：
zhù zhái shèn zhòng xuǎn zé dì zhǐ wā jué
dà tīng píng tǎn jiǎn pǔ gān zà pā qì
教师出示标准答案，同桌互相交换批改，用红笔订正错误字词。
2.第二关：多音字、形近字辨析填空
习题：给“铺、曲、量”注音并组词；区分“址 — 止、掘 — 崛、燥 — 躁”，选字填空。
学生独立完成，全班集体订正，教师结合字形、课文语境点拨区别，强化记忆。
三、巩固练习：词语运用与句式练习
1.词语运用与选词填空
习题：从“慎重、简朴、隐蔽、随遇而安、平坦、干燥”中选择合适的词语填入句子。
（1）蟋蟀__地选择住址，一定要排水优良、有温和阳光，不肯__。
（2）蟋蟀的住宅内部清洁、，墙壁十分光滑，环境十分舒适。
（3）出口的地方有一丛草半掩着，十分，不容易被天敌发现。
学生独立完成，指名汇报答案，教师引导结合课文语境理解词语用法，体会用词的准确性。
2.重点句子理解与拟人句式练习
（1）语句理解：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。” 这句话运用了__的修辞手法，把蟋蟀当作人来写，表达了作者__之情。
（2）仿写练习：仿照课文拟人句，写一句话描写小动物的活动。
学生先独立完成，再小组交流分享，教师挑选优秀句子展示点评，纠正语句不通、表达生硬的问题。
四、提升练习：课内阅读理解与拓展思考
1.课内片段阅读理解
出示课文重点段落（住宅特点、建造过程片段），配套综合习题：
（1）蟋蟀住宅的外部特点有__、__、__、__有门、有平台；内部特点有光滑__、__、__、__卫生。
（2）用 “○” 圈出蟋蟀建造住宅的动词，作者用这些精准动词体现了什么？
（3）作者为什么说蟋蟀的住宅是 “伟大的工程”？请结合课文内容简要回答。
学生默读片段，独立完成习题，教师巡视指导，引导学生结合原文关键语句答题，规范答题语言，做到要点完整、表述清晰。
2.拓展思考与表达
习题：法布尔先生为什么能把蟋蟀的住宅写得如此具体生动？我们在观察事物时应该向他学习什么？简单写一写自己的理解。
学生动笔书写，指名分享答案，教师引导学生总结细致观察、连续观察、长期坚持、用心记录的科学观察方法。
五、课堂总结
教师总结：本节课我们巩固了本课生字词、重点词语与句子，熟练掌握了蟋蟀住宅的特点、选址要求与建造过程，提升了课内阅读理解、规范答题与文本品析能力，再次巩固了细致、连续、长期的观察方法。
可以采用指名口答、同桌互说结合的方式回顾知识点，降低学困生的参与难度；若学生对住宅特点、建造过程记忆模糊，教师用简易表格快速梳理，快速唤醒文本记忆，营造安静专注的练习氛围。
可以提前梳理本课高频错字、易混字词，针对性重点强调；对字词掌握薄弱的学生当堂巡视、一对一指导，确保全员过关基础字词；要求学生圈画错误字词，课后重点巩固，养成及时订正的良好习惯。
句子理解题可以先引导学生回顾课文内容、修辞手法特点，再填写答案，降低理解难度；仿写练习为学困生提供句式支架，先口头练习再动笔书写，兼顾不同层次学生；点评以鼓励为主，同时强化规范表达。
阅读理解题引导学生养成 “读文 — 找依据 — 规范答题” 的习惯，训练答题完整性与准确性；拓展题鼓励学生结合自身学习、生活表达，不限制统一答案；对表达不完整、逻辑混乱的学生，用关键词提示补充，帮助其规范表达。
作业设计
基础作业：听写全部重点词语，订正错误字词，每个错词抄写 3 遍。
巩固作业：摘抄文中精准的动词和拟人句，各抄写 2 句。
提升作业：运用拟人手法，写一段话描写一种小动物的活动或习性。
板书设计
蟋蟀的住宅
核心梳理
选址：排水优良、向阳、不随遇而安
住宅：外部精巧 内部舒适
建造：扒、搬、踏、推、铺 → 吃苦耐劳、坚持不懈
教学反思
本节课按基础、巩固、提升梯度有序展开，重难点突出，课堂节奏紧凑，大部分学生能顺利完成各环节练习，学生参与度较高，良好的答题习惯与观察意识得到培养。但仍存在不足，少数学困生对拟人手法的表达效果理解较浅，答题语言不够完整；部分学生对“伟大的工程”的理解不够全面，观察方法迁移运用能力较弱。后续教学中，将针对薄弱学生加强针对性辅导，强化文本理解训练，提升语文综合素养。