初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）16 我的叔叔于勒/莫泊桑说课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）16 我的叔叔于勒/莫泊桑说课ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了我的叔叔于勒，整体感知情节线索，课后习题课后习题一，总结主旨归纳，总结写作特色等内容，欢迎下载使用。
从中国到西方，从乡土到城市，少年如何看清社会的“本真”？
部编版初中语文 · 九年级上册
作者简介：短篇小说巨匠——莫泊桑
他就像一架精准的照相机，捕捉着19世纪法国社会的每一个细节。
创作背景：金钱至上的时代缩影
小说《我的叔叔于勒》创作于1883年，彼时的法国正处于第二帝国向第三共和国过渡的激荡时期。工业革命的浪潮席卷而来，资本主义经济飞速攀升，却也让社会关系发生了颠覆性的畸变。
语法小课堂：转折复句 & 因果复句
赶于勒由于败家视为“恐怖”
盼于勒来信致富视为“希望”
赞于勒引以为傲炫耀财富
见于勒偶遇落魄美梦破灭
躲于勒唯恐被缠唯利是图
明线：菲利普夫妇的态度流变
菲利普夫妇对于勒的态度流变（厌恶→期盼→恐惧→躲避）。
暗线：于勒的命运浮沉轨迹
于勒的命运浮沉轨迹（败家子→希望→穷水手）。
作用：双线交织，情节跌宕，深刻揭示金钱扭曲亲情的主题。
课文精讲：开端 —— 盼望于勒 (第1-4段)
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
课文精讲：开端 —— 盼望于勒 (第1-4段)
课后习题穿插一：课后习题四 第1题
【问题】联系上下文，揣摩句子含义：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 这句话体现了人物怎样的心理？
01. 无奈与向往对贫困生活的无奈和对未来的向往。
02. 极度期盼期待于勒带回财富。
03. 价值观揭示了亲情与金钱捆绑的价值观。
课文精讲：发展 —— 夸赞于勒 (第5-19段)
课文精讲：发展 —— 夸赞于勒 (第5-19段)
“这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。”
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
菲利普的这句话再次出现，结构上照应上文，内容上表明他盼望于勒归来的心情已到了望眼欲穿、焦急万分的地步。
课文精讲：高潮 —— 巧遇于勒 (第20-31段)
“母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱……母亲于是很不痛快地说：‘我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了……至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。’”
【语言描写赏析】这段对话将菲利普夫人的形象刻画得入木三分。她既想在女婿面前满足虚荣心，又因极度吝啬而心疼钱财。
课文精讲：高潮 —— 巧遇于勒 (第20-31段)
“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：‘真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?’”
“我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：‘你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?’”
“母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说……别叫这个小子又回来吃咱们!’”
课文精讲：高潮 —— 证实于勒 (第32-38段)
【情节设置：侧面勾勒的真相】借船长之口侧面证实于勒的身份与落魄遭遇，笔法巧妙自然。“冷冷地”的神态与“田地”的措辞，满溢着鄙夷与嘲讽，将菲利普夫妇心中的“希望偶像”彻底钉在“穷光蛋”的耻辱柱上，推动情节急转直下。
【神态语言：美梦破碎的瞬间】“煞白”“呆直”的神态特写，配合结结巴巴、语无伦次的言语，精准刻画了菲利普得知真相后的极度惊恐与手足无措。
课文精讲：高潮 —— 证实于勒 (第32-38段)
“母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会有出息的……要是被那个讨饭的认出来……别叫那人挨近我们！’她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。”—— 原文第38段
称呼的彻底异化称呼的剧变，是金钱滤镜破碎后，亲情彻底贬值的直接体现。
暴怒背后的冷酷本质从“哆嗦”的恐惧到“暴怒”的咒骂，她怕的不是于勒，而是他再次成为累赘。
核心启示：在母亲的价值观里，血缘亲情远不及一枚硬币。当于勒失去“钱”的光环，便从“救世主”跌落为连陌生人都不如的“瘟神”。
课文精讲：高潮 —— 躲避于勒 (第39-48段)
“我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。”’”
“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。’”
课后习题穿插五：课后习题四 第2题
【问题】联系上下文，揣摩句子含义：“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。’” 句中三次同义反复，用意何在？
起强调作用，凸显“我”对父母行为的不赞同，与父母的冷漠形成对比，含蓄表明作者立场。
“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”
语意双关的象征意蕴“紫色的阴影”既指即将抵达的哲尔赛岛，更象征着菲利普夫妇因发财梦破灭。
强烈的景色对照烘托与开篇“绿色大理石桌面”般的明丽海景形成反差，以环境剧变映照人物心情跌落。
课文精讲：结局 —— 躲开于勒 (第49段)
“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”
辛辣的讽刺：从“福音”到“瘟神”
曾经的“福音”变成如今唯恐避之不及的“瘟神”，平淡叙述中蕴含无尽冷漠，赤裸裸揭露了资本主义社会的金钱关系。
冷峻的收束：无尽的思考留白
以“以免再遇见他”冷冷作结，克制的笔触放大了人性的自私与冷漠，留下刺骨寒意与对人性的叩问。
课后习题穿插六：课后习题四 第3题
【问题】联系上下文，揣摩句子含义：“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。” ——“以免再遇见他”这短短几字，给你带来了什么样的阅读感受？
解析：表现了菲利普夫妇对于勒唯恐避之不及的心态，暗含作者的讽刺。
本文围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折生动的故事。试根据提示，从情节（开端→发展→高潮→结局）、逻辑（原因→结果）、心理（期待→破灭）、技巧（悬念→结局）这四个不同角度，梳理课文的故事情节。
课后习题穿插三：菲利普夫妇形象分析
【思考】菲利普夫妇是怎样的人？结合小说内容，分析其性格核心与具体表现。
参考答案：典型小市民形象，性格核心为「虚荣、势利、自私、贪婪」
01. 爱慕虚荣拮据却讲究“衣冠整齐”；为虚荣请吃牡蛎却懊恼花费，重体面轻实际。
02. 势利冷酷对勒态度以金钱为转移：有钱称“正直的人”，穷困骂“贼”，亲情不敌金钱。
03. 自私贪婪寄望于勒的金钱改善生活；发现其破产后，只恐他回来拖累自己。
04. 庸俗市侩菲利普夫人处处算计，买东西计较价钱、怕回请，尽显小市民的庸俗狭隘。
【思考】于勒是怎样的人？研读课文，结合小说内容和你自己的理解，与同学讨论，分析其形象的多面性与复杂性。
01. 社会视角：菲利普夫妇眼中的符号
以金钱为标准，是“败家子”、“福星”或“流氓”。
02. 人本视角：若瑟夫眼中的亲人
抛开金钱观，是一个可怜的、穷困的亲人。
【总结】：两种视角的强烈对比，揭示了资本主义社会中赤裸裸的金钱关系，凸显了纯真人性的可贵。
课后习题穿插六：课后习题三
01. 天真的讽刺少年视角直视成人闹剧，含蓄有力。
02. 直抒胸臆借“我”的心理活动表达作者观点。
03. 强化冲突“我”的善良与父母的冷酷形成对比。
04. 升华内涵回忆视角拉开时空距离，赋予故事普遍意义。
揭露资本主义社会中人与人之间纯粹的金钱纽带。
以少年若瑟夫的纯真，寄托对真挚亲情的呼唤。
警示：一部剖析世态炎凉的浮世绘，警示人们坚守人性的温度。
核心启示：叙事结构与人物刻画结合，让故事兼具可读性与社会批判价值，是现实主义文学典范。