统编版（2024）四年级上册（2024）习作 生活万花筒图文课件ppt

这是一份统编版（2024）四年级上册（2024）习作 生活万花筒图文课件ppt，共3页。PPT课件主要包含了课前导入，生活万花筒，习作主题，习作内容，作文标题，捉蚊趣事，一件烦心事，她收到了礼物，爷爷戒烟了，照片里的温暖等内容，欢迎下载使用。
生活就像了万花筒，每天都有许多事情发生，有令人感动的，有令人悲伤的，也有令人赞叹不已的。我们每个人都经历过自己印象深刻的事，也许其中有一些给了你人生的启迪。今天，我们就试着把自己心中最难忘的事下来，和大家一起分享一下吧！
生活万花筒 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些使我们听说的。
温馨提示：可以从这些方面来写。
选一件你印象深的事，按一定顺序把这件事写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
直接以事件或关键事物为标题：想一想，你为什么选择这件事来写？
简要写：可点明时间、地点、人物
写完之后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。
详细写：①按照一定顺序写；②确定重点情节或场景，详细写人物动作、语言、心理等。
可表达自己的情绪感受、观点想法、收获启示等
受到老爷爷的鼓舞爬天都峰
1.写一件印象深刻的事，可以是自己亲身经历的或是看到的、听说的。2.把事情的起因、经过、结果写清楚。
(1)认真审题，拓宽思路。
本次习作，既可以参考教材列举的几个题目写一件事，也可以写其他事情，还可以丰富在“初试身手”环节写的家人做家务的片段，把它扩展成一件事。
本次习作，需要注意下面几点：
你亲身经历过什么事，让你印象深刻？
家里发生过什么事使你印象深刻？
你做错过什么事？受到怎样的教育？从中吸取了什么教训？
有哪些见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你印象深刻？
如《爬天都峰》一课，是按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序记叙的，将事情写得很清楚。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当分段，可以使文章思路清晰。
(2)按照一定的顺序写事，把事情写清楚。
(3)交代清楚事情的时间、地点、人物和事情的 起因、经过、结果六要素，把事情的发展过 程记叙得完整、清晰。
把看到的、听到的、想到的都写下来，清楚地展现当时的情形。如《麻雀》一课就是通过把作者看到的、听到的、想到的都写下来，从而将“老麻雀的无畏”写清楚的。
(4)写清楚事情中的重要内容。需要注意下面 几点：
②抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情的过程写清楚。比如《爬天都峰》写了爬山前，“我”在天都峰脚下抬头望时的心理（怎么想），写了“我”和老爷爷的两次对话（怎么说），还写了“我”向峰顶爬去的动作（怎么做），从而将事情的过程写清楚。
要尽力把人物的语言、动作、神态等描写得细致传神，符合人物的身份、特点等，反映出人物的思想感情。如《爬天都峰》一文中“我”和老爷爷的两次对话。
写好后，读给同学听，请同学说说事情是否写清楚了，然后参考同学的建议进行修改，同时也要注意改正错别字，把句子改通顺、改连贯。
(6)交流评价，修改习作。
写清楚事情的重要内容
下面让我们通过两篇例文，具体学习怎样把事情写清楚、具体吧！
习作例文一： 我家的杏熟了
我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人总要望望那棵杏树，羡慕地说：“嗬，好杏啊！”
侧面描写，通过对过路人的语言描写衬托出“我”家的杏好。
杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”
“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。”
比喻，写出了杏多的特点。
我仰着头数起来，“一、二、三……”，数啊，数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。
开头通过“说杏”“数杏”介绍了杏好，杏多。
这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻家的小淘淘嘴馋摘杏，不心从树上摔下来了。和他一起的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说：“看我奶奶怎么收拾你们！”
动作描写，体现奶奶对小淘淘的关爱。
奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。”
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
动作描写，清楚地写出了奶奶打杏的过程。
杏一个接一个落在地上。奶奶把它们捡起来，不一会儿就捡了一围裙。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”
奶奶“打杏”“捡杏”“分杏”的动作、语言写的很清楚。
听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶子们尝鲜。
结尾交代了这件事对“我”的影响。
课文写了杏熟时奶奶把杏打下来并分给别人吃的事情。按照事情发展顺序，先写奶奶“分杏”的起因——小淘淘摘杏。然后写奶奶“分杏”的过程：她没有责怪小淘淘，反而亲自打杏、捡杏，给小伙伴分杏，并教育“我”。最后写事情的结果：“我”受到奶奶的影响，每年给众人分杏。同时抓住人物的动作、语言，把奶奶“分杏”这件事写得很清楚。
课文写了一件什么事？是怎么把这件事写清楚的？
文章按照事情发展的顺序详细地描述了奶奶分杏这件事，并把事情的起因（小淘淘摘杏）、经过（奶奶为孩子们打杏、捡杏、分杏）、结果（“我”送杏）交代得也很清楚，全文条理非常清晰，让人读了一目了然。
1.按照事情发展的顺序把事情写清楚。
本文第1—4段通过“说杏”“数杏”，写出了杏好、杏多，为奶奶“分杏”这件事做铺垫，从而有助于把“分杏”这件事写清楚，使整篇文章重点突出、条理清晰。
2.做必要铺垫，把事情发展过程中的重要内 容写清楚。
本文通过动作和语言描写把奶奶“打杏”“捡杏”“分杏”的过程写得很清楚，要是把奶奶怎么想的也写上去，就显得多余，因为奶奶想的已经通过动作和语言表现出来了，所以要根据自己的表达需要选择合适的写法。
3.根据自己的表达需要选择合适的写法将 事情的过程写清楚。
本文通过对奶奶动作、语言的细致描写，不仅将重要事情的内容写得很清楚，还表现了奶奶纯朴、善良的品格。
4.通过动作、语言描写表现人物品格。
5.运用对比手法，凸显人物特点。
看到小淘淘嘴馋摘杏，我没好气地训他；奶奶却扶起他，给他揉腿，还打杏、分杏。文章通过对比，使奶奶纯朴、善良的特点表现得更加鲜明。
本文是一篇充满乡土气息的记事散文，语言浅显易懂，生动有趣，多用口语和语气词，如“尝个鲜”，使语言形象、活泼，富有生活气息，充满儿童情趣。
6.语言生动形象，富有趣味。