小学语文第五单元习作例文课文配套课件ppt

这是一份小学语文第五单元习作例文课文配套课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了讨论交流，《鲸》说明方法，作比较，列数字，一百六十吨，合作探究，打比方，四十吨，十八米，十几头等内容，欢迎下载使用。
读一读教材习作部分的表格，说说你的发现。
有些题目不是介绍一种事物，而是在介绍一种事物的制作或使用方法，如《溜溜球的玩法》《怎样泡酸菜》。
1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。一、直接导入，交流拟题1.让学生自由读一读课本第74页表格中的内容，说一说自己的发现。预设：有些题目不是介绍一种事物，而是在介绍一种事物的制作或使用方法，如《怎么泡酸菜》《溜溜球的玩法》。点拨：习作如果是介绍“怎样泡酸菜、溜溜球的玩法”等流程性说明文，可以参考《风向袋的制作》，学习按顺序、有条理地介绍事物的制作过程；而介绍“恐龙、菊花、灯”等事物，可以参考习作例文《鲸》或精读课文《太阳》。提示：本次习作可以继续以“初试身手”中写到的内容，或是改写《白鹭》片段，作为习作的对象，对其他特点做进一步的介绍，写成一篇完整的说明性文章。2.小组内讨论，说说准备介绍什么事物，取什么题目。3.教师相机引导，力求让学生习作的内容多样化。二、结合例文，梳理方法1.学习例文《鲸》。（1）让学生自由阅读例文《鲸》。对照批注和课文内容，思考例文《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 点拨：《鲸》一课，作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。（2）组织学生交流：从习作例文《鲸》中，找一找运用说明方法的句子。预设1：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。运用了作比较的说明方法。预设2：目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。运用了列数字的说明方法。预设3：我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。运用了列数字和作比较的说明方法。预设4：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，鼻孔里喷出来的气把附近的海水顶到空中，形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。运用了打比方的说明方法。……（3）小结：本文运用作比较、列数字等说明方法，把鲸的大小描写得形象具体，既增强了文章的表达效果，又便于读者理解，加深人们对鲸的认识。2.学习例文《风向袋的制作》。（1）让学生自由阅读例文《风向袋的制作》并思考作者是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。点拨：作者是从风向袋的作用、风向袋的制作步骤、用风向袋测风向这三方面来展开介绍的，其中风向袋的制作步骤是重点内容。（2）提问：谁能给大家说一说风向袋的制作步骤呢？提示：第一，准备……第二，缝制口袋……第三，剪下4根长约10厘米的塑料绳……第四，拿一根细铁丝……（3）小结：本文在介绍风向袋的制作过程时，用到了表示先后的词语“第一”“第二”等，要抓住这些词语来理解风向袋的制作步骤。同时在文中对于风向袋的袋口直径、袋子长度等都有明确的数字说明，这样能够帮助我们制作出标准的风向袋。三、整体构思，拟定提纲1.让学生结合“习作准备单”，对照教材74页的习作要求，和同学交流自己要介绍事物的特点、搜集到的资料以及想用什么样的说明方法。课件出示：提示学生：可以根据《太阳》《松鼠》中学到的抓特点分段介绍、分条记录相关信息的方法，尝试自己列出习作提纲。2.指导学生完善“习作准备单”内容。提示学生：要针对所写事物的特点，对资料做出进一步地筛选、梳理，选取有用信息。3.学生展示，相机指导。（1）点拨：①选择介绍的几个方面，要能够表现这种事物的特点。②介绍的几个方面要按照一定的顺序表述，不能交叉重复，要做到有条理。（2）课件出示提纲范例，供学生参考。4.指导学生根据“习作准备单”或自己列的提纲，进行习作。四、布置作业1.继续完成本单元习作。2.习作完成后，可读给自己的爸爸妈妈听，让他们提提意见，自己尝试修改。第2课时◆课时目标1.能和同学们分享习作并交流自己的感受。2.能依据习作评价标准和习作例文，对习作进行评价、修改。一、谈话导入，拟定标准1.提出问题，引发思考：介绍一种事物，怎样才算是说明白了？2.师生交流，梳理归纳：①能抓住事物的特点；②能运用到各种说明方法；③能有条理地介绍事物；④能用上搜集到的资料等等。二、根据标准，引导评价1.课件出示习作评价表。指导学生按照评价标准，进行自评。2.教师巡视指导，发现典型习作，重点进行指导。（1）点评习作一：要抓住事物的主要特点，分段介绍事物的不同方面。①选择介绍事物内容简单、不具体或段落结构不清的习作，让学生发现问题。②让学生回顾习作例文《鲸》，全班交流：文章讲了哪些方面的内容？写到了鲸的哪些特点？③引导学生把习作和《鲸》进行比较，说一说自己的发现，试着给典型习作提出修改建议。④小结：我们在习作时，可以学习习作例文《鲸》中抓住事物的主要特点，分段介绍事物的不同方面。（2）点评习作二：介绍事物的制作过程时要有条理、具体、完整。①出示学生写事物制作过程的习作全文，全班讨论。②引导学生按照标准，进行星级评定，并说说问题在什么地方。预设：主要信息介绍不完整，具体制作过程介绍得过于简略。③引导学生回顾习作例文《风向袋的制作》，讨论批注的内容，说说在介绍事物制作过程的时候，可以用上哪些方法。④小结：在介绍某一事物的制作过程时，可以用上表示先后顺序的词，注意步骤不能调换，更不能遗漏，主要信息要介绍完整。三、赏析范文，修改习作1.课件出示习作范文《我的文具盒》，引导学生逐段赏析，学习习作优点。2.指导学生结合习作要点，尝试修改习作。3.同桌互评交流，教师巡视，相机指导。4.展示交流修改后的典型习作。
习作如果是介绍“怎样泡酸菜、溜溜球的玩法”等流程性说明文，可以参考《风向袋的制作》，学习按顺序、有条理地介绍事物的制作过程。
如果习作是介绍“恐龙、菊花、灯”等事物，可以参考习作例文《鲸》或精读课文《太阳》。
读一读，对照批注和课文内容，思考例文《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
《鲸》一课，作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。
从习作例文《鲸》中，找一找运用说明方法的句子。
不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。
我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，鼻孔里喷出来的气把附近的海水顶到空中，形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
一条舌头就有十几头大肥猪那么重
本文运用作比较、列数字等说明方法，把鲸的大小描写得形象具体，既增强了文章的表达效果，又便于读者理解，加深人们对鲸的认识。
读一读《风向袋的制作》，思考作者是如何把制作风向袋的过程介绍清楚。
风向袋的作用风向袋的制作步骤用风向袋测风向
谁能给大家说一说风向袋的制作步骤呢？
本文在介绍风向袋的制作过程时，用到了表示先后的词语“第一”“第二”等，要抓住这些词语来理解风向袋的制作步骤。同时在文中对于风向袋的袋口直径、袋子长度等都有明确的数字说明，这样能够帮助我们制作出标准的风向袋。
可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几个方面来介绍。
写的时候注意以下几点：
写清楚事物的主要特点。
试着用上恰当的说明方法。
可以分段介绍事物的不同方面。
写好后，与同学交流分享。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。
结合教材上的习作要求，试着填写自己的习作准备单，小组内互相分享、交流。
要针对所写事物的特点，对资料做出进一步地筛选、梳理，选取有用信息。
选择介绍的几个方面，要能够表现这种事物的特点。介绍的几个方面要按照一定的顺序表述，不能交叉重复，要做到有条理。
我们还可以仿照例子列出自己的写作提纲：
点题，说明自己要介绍的事物及其原因。
1.文具盒的外形、特点等。
2.文具盒的内部构造及功能作用等。
抒发“我”对文具盒的喜爱之情。
（中间段落在介绍时适当使用说明方法）
3.通过具体事例说明文具盒内文具的用途。
1.完成本单元习作。2.习作完成后，可读给自己的爸爸妈妈听，让他们提提意见，自己尝试修改。
介绍一种事物，怎样才算是说明白了？
清楚、明白地介绍一种事物：
你的习作有没有做到上面这几点呢？
对照评价标准，进行自评。
要点一： 要抓住事物的主要特点，分段介绍事物的不同方面。
回顾习作例文《鲸》，文章讲了哪些方面的内容？写到了鲸的哪些特点？
（1）形体特点：大、长
（2）进化过程：陆地——浅海——海洋
（3）种类：须鲸、齿鲸
（4-7）生活习性：进食、呼吸、睡觉、胎生
我们在习作时，可以学习习作例文《鲸》中抓住事物的主要特点，分段介绍事物的不同方面。
要点二： 介绍事物的制作过程时要有条理、具体、完整。
回顾习作例文《风向袋的制作》，说说在介绍事物制作过程的时候，可以用上哪些方法？
在介绍某一事物的制作过程时，可以用上表示先后顺序的词，注意步骤不能调换，更不能遗漏，主要信息要介绍完整。
1我有一个漂亮的文具盒，是我九岁生日时妈妈送给我的礼物。我可喜欢这个文具盒呢，它不仅美观，还很结实，最重要的是它让我的文具有了一个舒服的家。
2我的文具盒是长方体的，长约20厘米，宽约9厘米，高约4厘米。拿出文具盒，首先映入眼帘的是一幅美丽的图案：一片绿油油的草地上开放着许多小花。小花的颜色有红的、黄的、蓝的、粉的……美丽极了!草地上有几只可爱的小羊，它们在快乐地玩耍着。草地的尽头，有一棵大树，树下面坐着一只小熊，正深情地看着这片地毯般的草地，好像在说：“这儿真是个美丽的世界!”
3我的文具盒里面的结构非常简单，分上下两层。上层放着一支性格直爽的钢笔，钢笔的旁边是两支穿着漂亮外衣的铅笔。铅笔旁边放着一个粉红色的橡皮，上面画着一只可爱的小猫，正躺在床上呼呼大睡。文具盒的下层放着一些彩色铅笔，颜色一个比一个漂亮，好像在举行选美比赛似的。彩色铅笔的旁边还有一把尺子，正躺在那儿闭目养神呢。
4文具盒里面的文具可有用处了。当我用铅笔写错字时，橡皮就跳出来得意地说：“小主人，我来帮你吧!”于是橡皮在我的本子上快乐地跳起舞来，很快，本子上的错字便消失了。“真讨厌，这条线怎么老是画不直!”这句话吵醒了尺子先生。尺子先生说：“小主人，你怎么把我给忘了?让我来帮你吧!”于是那条线一下就画直了。
5我喜欢我的文具盒，这不仅仅是一个漂亮实用的文具盒，同时还深藏着妈妈对我无限的爱!
一、在阅读中学习方法。 海中霸王——虎鲸 1 虎鲸是海豚科中体形最大的一种。虎鲸身长 8~10 米，体重 9 吨左右。虎鲸的口很大，上、下颌各有 20 多颗 10~13 厘米长的锐利牙齿。这些锐利的牙齿，就像锋利的匕首，可以迅速捕杀猎物，是虎鲸捕食的重要工具。
2 虎鲸的行动非常敏捷。游泳速度可达每小时 55 千米，在追捕猎物时它的速度还可以更快。不管是海洋中的什么动物，只要被它发现就“难逃虎口”，小到鱼、虾、海鸟，大到鲨鱼、海象，甚至大型鲸类都是它经常捕食的对象。
3 虎鲸的胃口之大令人惊骇。国外发现过一头虎鲸竟能一次吞下几十头海狗崽子。据推测，虎鲸每天的摄食量至少要占其体重的 4% ～ 6%，最多时可达到 10%。就是说，一头体重 8 吨的虎鲸，每天至少要吃 320 千克的食物。
4 虎鲸的捕食技巧非常高超。虎鲸胆大而狡猾，可以装死诱捕海鸟和海豹等动物。虎鲸袭击须鲸时，往往是十几头一起行动，一拥而上，饱餐一顿便扬长而去。虎鲸捕食鱼时，却用另一种巧妙的战术。若干头虎鲸先围成一个大圆圈，把鱼群围在当中，然后轮流冲入鱼群，择肥而吞，把鱼吃光就各奔东西。
5 目前，虎鲸的数量在逐渐减少。海洋水质污染的日益加重，人为猎捕行为的增加，食物来源的缺乏，以及人们对海洋的过度开发等，都成为威胁虎鲸生存的因素。保护海洋生物，迫在眉睫。
1. 分段介绍事物的不同方面：文章从体形大、       、        、捕食技巧高超四个方面介绍了虎鲸的特点。
【点拨】文章第①～④段写虎鲸的特点，每段的第 1 句话都是该段的中心句，概括了该段的主要内容。第①段写虎鲸的体形大；第②段写虎鲸的行动敏捷；第③段写虎鲸的胃口大；第④段写虎鲸的捕食技巧高超。
2. 写清楚事物的主要特点：阅读文章第④段，完成下面的思维导图。
【点拨】说明性文章为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，不是只能使用列数字、打比方、作比较、举例子这四种说明方法，这四种说明方法只是基本的说明方法。
【点拨】根据思维导图中已有的内容可知，第（2）空应填虎鲸捕食的猎物，第（1）（3）空应填虎鲸捕食的技巧。思维导图对应的是第④段的内容，由“可以装死诱捕海鸟和海豹等动物”可知，虎鲸捕食“海鸟和海豹”的技巧是“装死诱捕”；由“虎鲸袭击须鲸时，往往是十几头一起行动，一拥而上，饱餐一顿便扬长而去”可知，虎鲸捕食“须鲸”的技巧是“一拥而上”。
3. 介绍事物特点时，试着用上恰当的说明方法：判断下列句子分别运用了什么说明方法，并任选一句说说其作用。（1）这些锐利的牙齿，就像锋利的匕首，可以迅速捕杀猎物，是虎鲸捕食的重要工具。 （     ）（2）国外发现过一头虎鲸竟能一次吞下几十头海狗崽子。 （     ）
（3）一头体重 8 吨的虎鲸，每天至少要吃 320 千克的食物。 （     ） 0
示例：第（3）句通过列举具体的数字，说明了虎鲸的胃口之大令人惊骇。
【点拨】第（1）句中，把“锐利的牙齿”比作“锋利的匕首”，这是运用了打比方的说明方法，生动形象地写出了虎鲸的牙齿锋利的特点。第（2）句通过举虎鲸一次吞下几十头海狗崽子的例子，并列举数字，说明了虎鲸的胃口大。第（3）句中，列举了具体的数字，说明了虎鲸的胃口之大令人惊骇。
4. 介绍事物的时候注意用词准确 :“ 据推测 ，虎鲸每天的摄食量至少要占其体重的 4%～6%，最多时可达到 10%”，句中加点的“据推测”可以改为“据猜测”吗？为什么？ 0 0 0
不可以。因为“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情，“猜测”的意思是凭想象估计。虎鲸每天的摄食量是通过观察推测出来的，不是凭想象估计的，用“推测”更能突出说明文语言的准确性和科学性，因此不可以改。
二、习作指导：介绍一种事物。1. 审题：观察右边的习作题目，我发现这些习作题目的特点有（    ）（多选）A. 有些题目明确、简洁，能直接看出介绍的事物。B. 有些题目新颖有趣，如“袋鼠的自述”。C. 有些题目在介绍一种事物的制作或使用方法。D. 有些题目体现出了作者对事物的情感。
2. 选材：选择正确的选项填入括号里。（1）课本上的习作题目拓宽了我们的选材思路，本次习作可以介绍的事物有（    ）（多选） A. 某种动物     B. 熟悉的植物     C. 常用的生活物品  D. 地方特色美食 E. 动物或植物的某个部位，如不同动物的尾巴 F. 自己感兴趣的事物
（2）说明角度不同，说明内容的选择也就不同。习作前要根据习作内容对搜集到的材料进行筛选，请根据下面的情境选择合适的内容。（多选，可重复）
  爸爸买了一台扫地机器人，可是妈妈不知道怎么使用，这时爸爸应该选择（   ）来进行介绍；邻居张阿姨也想买一台扫地机器人，她向爸爸咨询时，爸爸应该介绍扫地机器人的（   ）；典典觉得这个扫地机器人炫酷极了，他想向小伙伴们介绍一下，他应该侧重介绍（   ）。
【点拨】“妈妈不知道怎么使用”，应该介绍功能有哪些，如何使用，即介绍功能和使用方法，选③⑤两项。向想购买扫地机器人的人介绍，应该介绍价格多少，功能有哪些，质量怎么样，选②③④三项。向小伙伴们介绍，应该介绍外观和功能，所以选①③两项。
3. 构思：梳理本次习作的思路，填一填，完成习作提纲。
人见人爱，是我国的国宝 熊猫的外形特点。
熊猫是活化石及保护现状。
4. 评改：“恰当地运用说明方法把事物的特点介绍清楚”是本次习作的重点，请你阅读下面的习作片段，按要求完成练习。 ①这棵槐树的树干十分粗大，要两三个大人才能围抱住，树干上分出四个大树杈，树杈上又分出许许多多的小树枝。②它还特别高。③它的枝叶十分茂盛。④绿色的树冠上堆叠着朵朵串串团团簇簇泛绿的象牙般白色的槐花。
（1）从运用说明方法的角度各选一句，说说上面的句子有什么样的优点或不足。
这句话运用了列数字的说明方法，
准确、具体地说明了这棵槐树的树干十分粗大。
这句话没有运用说明方法，只表述
了树很高，可到底有多高，没有写清楚。
（2）修改没有“恰当地运用说明方法把事物的特点介绍清楚”的句子。第    句改为： 0 0 0
它还特别高，比三层楼还要高。
【点拨】首先要分辨出所给句子中哪些运用了说明方法，哪些没用，再判断句子中具体运用了哪种说明方法。其中①④句运用了说明方法，第①句运用了列数字的说明方法，准确、具体地说明了这棵槐树的树干十分粗大；第④句运用了打比方的说明方法，生动形象地写出了槐花的洁白。而第②③句没有运用说明方法，句子就显得比较单薄，没有说服力。在修改句子时，应注意选择恰当的说明方法突出事物的特点。
1.结合习作要点，尝试修改习作。2.同桌之间互相评价，给出修改建议。