初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）狼/蒲松龄教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）狼/蒲松龄教学设计教案主要包含了教师活动，学生活动等内容，欢迎下载使用。
教学过程
【过渡语】同学们，说起"狼"，你想到什么词？凶狠、狡猾？在童话里狼常是反派，但在一位清代小说家笔下，狼与人展开了一场惊心动魄的较量。今天我们一起读蒲松龄的《狼》，看屠户怎样凭智慧战胜两只狼。
蒲松龄（（1640—1715）），清代文学家。字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人。工诗文，善俚曲，以文言小说集《聊斋志异》成就最高。
背景·《聊斋志异》
【教师活动】默读关于作者与《聊斋志异》的介绍，说说这本书是什么性质的作品。
【学生活动】默读勾画，同桌互说《聊斋志异》的书名含义与内容特点。
【知识点】《聊斋志异》是文言短篇小说集。"聊斋"是蒲松龄室名，"志"是记述，"异"指奇异故事。或揭露黑暗，或抨击科举，或反抗礼教，思想深刻。《狼》原文三则，本课选第二则。
朗读·正音断句
【教师活动】听读课文，读准字音并正确断句：缀zhuì行、大窘jiǒng、倚yǐ、眈眈dān、瞑mínɡ、尻kā尾、黠xiá、苫shàn蔽、假寐mèi、少shǎ时、积薪xīn、意暇xiá甚、隧suì。
【学生活动】自由朗读，同桌互读互纠，注意"一屠/晚归""缀行/甚远"等停顿。
【知识点】重点字音：缀zhuì、窘jiǒng、眈dān、瞑mínɡ、尻kā、黠xiá、苫shàn、寐mèi、隧suì。文言文读准停顿是疏通文意的基础。
字词·重点实词（一）
【教师活动】解释这些词语：缀行、大窘、倚、眈眈、瞑、尻尾、黠、苫蔽、假寐、少时、积薪、意暇甚、隧。
【学生活动】圈画词语，对照注释写出解释，同桌互查。
【知识点】缀行：跟随；大窘：困迫为难；倚：靠；眈眈：凶狠注视；瞑：闭眼；尻：屁股；黠：狡猾；苫蔽：覆盖成小山；假寐：假装睡觉；少时：一会儿；积薪：堆积柴草；意暇甚：神情悠闲；隧：从通道。
疏通·遇狼与惧狼
【教师活动】疏通第1—2段：屠户遇狼、惧狼时做了什么？结果怎样？
【学生活动】对照注释译读，勾画写屠户与狼动作的词语。
【知识点】遇狼：一屠晚归，两狼缀行甚远。惧狼：屠惧投骨，一狼得骨止、一狼仍从，骨尽而两狼并驱如故——退让迁就反使狼更贪婪。
疏通·御狼
【教师活动】第3段写御狼，屠户心理与行动有何变化？狼的表现呢？
【学生活动】译读第3段，圈出屠户由被动转主动的词语。
【知识点】屠大窘恐前后受其敌，乃奔倚积薪下、弛担持刀——开始由被动转主动；狼不敢前、眈眈相向，双方相持。
疏通·杀狼
【教师活动】第4段写杀狼，两狼用了什么计谋？屠户怎样识破并取胜？
【学生活动】译读第4段，找出两狼的分工与屠户的动作。
【知识点】一狼径去、一狼假寐诱敌（犬坐、目似瞑、意暇甚）；后狼洞其中、将隧入攻后。屠暴起劈首、转视断股，两狼皆毙，乃悟前狼假寐盖以诱敌。
疏通·议狼
【教师活动】末段"狼亦黠矣……止增笑耳"用了什么表达方式？作用是什么？
【学生活动】读末段，说说议论在文中的作用。
【知识点】议论。嘲讽狼的可悲下场，赞扬屠户勇敢机智；画龙点睛点明主旨：狼再狡诈也不是人的对手，终被人智慧战胜。
古今异义
【教师活动】找出文中的古今异义词并说出古义与今义：去、薪、股、盖、几何、耳。
【学生活动】在书上标注古今异义，同桌互说古义。
【知识点】去：古义离开/今义到别处；薪：古义柴草/今义工资；股：古义大腿/今义屁股；盖：古义原来是/今义盖子；几何：古义多少/今义学科；耳：古义罢了/今义耳朵。
一词多义（一）
【教师活动】归纳"止、意"的一词多义：止有剩骨/一狼得骨止；意暇甚/意将隧入。
【学生活动】在书上整理多义词的两种含义与例句。
【知识点】止：只（止有剩骨）/停止（得骨止）；意：神情态度（意暇甚）/打算（意将隧入）。
一词多义（二）
【教师活动】归纳"敌、前、以、其、之"的一词多义。
【学生活动】小组整理这五个虚实的多种含义与例句。
【知识点】敌：攻击/敌人；前：前面/上前；以：用/来/用来；其：指狼/麦场/柴草堆/屠户；之：补足音节/代狼/主谓之间/的。
词类活用
【教师活动】找出词类活用的词并说明用法：洞、隧、犬、前、敌、笑。
【学生活动】在书上标注活用词及其活用类型。
【知识点】洞：名作动挖洞；隧：名作状从通道；犬：名作状像狗；前：名作动上前；敌：名作动攻击；笑：动作名笑料。
特殊句式
【教师活动】指出文中的特殊句式：省略句、倒装句、判断句。
【学生活动】在书上标出句式类型与依据。
【知识点】省略句：顾野有麦场（省主语）、一狼洞其中（省"于"）、投以骨（省宾"之"）；倒装：投以骨（状语后置）；判断：……也、盖以诱敌。
情节梳理·遇惧御杀议
【教师活动】用四字概括情节发展，并说说各阶段双方态势。
【学生活动】在书上画出"遇狼→惧狼→御狼→杀狼→议狼"的思路图。
【知识点】开端遇狼（缀行甚远）→发展惧狼（一止一从）→转折御狼（眈眈相向）→高潮结局杀狼（两狼毙）→议狼（止增笑耳）。
形象·狼的特点
【教师活动】文中的狼有怎样的特点？作者怎样体现？
【学生活动】默读圈画写狼的词语，归纳其本性。
【知识点】贪婪、狡猾。"缀行甚远""并驱如故""眈眈相向"写贪婪凶残；"径去""犬坐""洞其中""将隧入"写狡猾阴险。
形象·屠户的转变
【教师活动】屠户是个怎样的人？作者怎样刻画？
【学生活动】勾画写屠户心理与动作的词语，说说其变化。
【知识点】屠户性格复杂：惊惧—怯懦—勇敢智慧。"惧、投骨"显恐惧退让；"顾、奔、倚、弛、持、暴起、劈、毙"显机智勇敢。
主旨·"止增笑耳"
【教师活动】"止增笑耳"嘲讽的仅仅是恶狼吗？本文告诉我们什么道理？
【学生活动】讨论狼的象征意义与文章主旨。
【知识点】狼是恶人化身，代表贪婪凶狠狡诈的恶人；告诫人们：对像狼一样的恶势力要丢掉幻想，敢于斗争、善于斗争，才能胜利。
写法·情节曲折
【教师活动】本文在情节与语言上有什么特点？
【学生活动】读写法段，说说文章如何做到"情节曲折、内容丰富"。
【知识点】篇幅短小却结构紧凑、情节曲折，主要通过动作神态描写刻画形象，随波澜起伏表现狼的本性与屠户心理行动的变化。
写法·主旨寓于形象
【教师活动】本文怎样把深刻主旨寓于生动形象之中？
【学生活动】默读相关段，理解寓言"形象—主旨"的特点。
【知识点】运用比喻与讽刺，把主旨寓于狼的形象之中；结尾议论点明：像狼般的恶势力终归被人的勇敢智慧战胜。
比较阅读·《狼子野心》
【教师活动】附文《狼子野心》也写狼，比较两文主旨有何不同。
【学生活动】默读《狼子野心》，小组讨论两文写狼的用意。
【知识点】《狼子野心》主旨：坏人本性难改，要警惕阴险狠毒之人；蒲松龄《狼》则告诉我们要与恶势力顽强斗争。
作业布置
【教师活动】布置作业：1. 熟读并背诵全文，整理本课文言现象（古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式）于笔记本。2. 用现代汉语复述故事。3. 联系《狼子野心》，写一句话谈谈你对"恶人本性"的看法。
【学生活动】记录作业，先口头复述故事梗概。
【知识点】作业兼顾背诵积累、文言现象整理与主题拓展，落实文言文学习要求。
板书设计
教学反思
文言现象（古今异义、一词多义、活用、句式）是重点，需让学生动手整理而非教师包办。
情节思路图能帮学生抓住"遇惧御杀议"的波澜，防止只背字词不解文意。
比较《狼子野心》要突出两文写狼用意不同（斗争 vs 警惕），避免混为一谈。课题
第20课 狼（蒲松龄）
课型
文言文
课时
2课时（合并第1、2课时）
教材版本
统编人教版·七年级语文上册（第五单元 人与动物）
教学方法
朗读法、品读法、对比分析法、合作探究法
教学用具
多媒体辅助、作者及背景资料卡、对比表格
教材分析：《狼》选自《聊斋志异》第二则，以凝练笔法写屠户斗狼，是文言寓言佳作，形象鲜明、主旨突出。
学情分析：七年级学生初学文言，字词障碍大；需用诵读与注释搭桥，先通文意再析形象与主旨。
核心素养目标：语言：积累字词与写法；思维：厘清结构、对比归纳；审美：品味语言与情感；文化：感悟生命平等、尊重自然与美好生命。
教学重点与难点：重点：疏通文意，整理文言现象；梳理"遇惧御杀议"情节，分析狼与屠户的形象。
难点：理解结尾议论的主旨，认识狼象征恶人，懂得对恶势力要敢于斗争、善于斗争。
结构 / 要点
内容 / 说明
狼
蒲松龄·文言寓言
情节
遇→惧→御→杀→议
狼
贪婪·狡猾（缀行·犬坐·洞中）
屠户
怯懦→勇敢智慧
文言
古今异义·一词多义·活用·句式
主旨
敢于斗争·善于斗争
写法
情节曲折·主旨寓形象
比较
《狼子野心》