人教部编版（2024）七年级上册（2024）狼/蒲松龄学案设计

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）狼/蒲松龄学案设计，共6页。
学习目标
1. 识记本课重点字音、字形、通假字、古今异义、一词多义、词类活用，积累文言实词、虚词与关键语句。
2. 掌握文言语句朗读停顿划分方法，精准翻译重点句子，梳理 “遇狼 — 惧狼 — 御狼 — 杀狼” 完整故事情节。
3. 赏析文中动作、神态描写，分析狼贪婪、狡诈、凶残的形象特点，把握屠户心理与行为变化。
4. 理清叙事与议论结合的行文结构，理解文末议论句的作用，读懂文章深层寓意。
5. 结合生活感悟文本启示，明白面对恶势力不可心存幻想，要敢于斗争、善于斗争。
前置预习任务
任务一：文学常识积累
1. 本文作者______，字______，别号______，世称______，______代文学家
2. 课文节选自文言短篇小说集《______》，“聊斋” 是作者的______，“志” 意为______，“异” 指______。
3. 本书多借狐鬼故事影射现实社会，郭沫若评价其：“写鬼写妖高人一等，______”。
任务二：字音字形过关
1. 给下列加点字标注读音
缀行（ ） 大窘（ ） 苫蔽（ ） 弛担（ ）
眈眈（ ） 目似瞑（ ） 尻尾（ ） 狡黠（ ）
隧入（ ） 假寐（ ）
2. 朗读节奏划分
（1）而 两 狼 之 并 驱 如 故
（2）其 一 犬 坐 于 前
（3）意 将 隧 入 以 攻 其 后 也
任务三：文言基础积累
1. 找出文中通假字并释义
止有剩骨：_____通_____，释义：____________
2.古今异义解释
（1）一狼径去：古义____________；今义____________
（2）屠自后断其股：古义____________；今义____________
（3）禽兽之变诈几何哉：古义____________；今义____________
（4）止增笑耳：古义____________；今义____________
3. 一词多义辨析
【止】止有剩骨____________；一狼得骨止____________
【意】意暇甚____________；意将隧入以攻其后也____________
【之】又数刀毙之____________；禽兽之变诈几何哉____________；久之____________
【以】投以骨____________；以刀劈狼首____________；意将隧入以攻其后也____________
4. 词类活用标注并解释
（1）其一犬坐于前：________作________，释义：____________
（2）一狼洞其中：________作________，释义：____________
（3）意将隧入以攻其后也：________作________，释义：____________
任务四：初读文本整体梳理
1. 补全文章叙事脉络
第一层：遇狼，交代故事开端，屠户晚归，两狼____________。
第二层：惧狼，屠户投骨退让，狼____________，步步紧逼。
第三层：御狼，屠户认清现实，奔倚柴草堆，____________。
第四层：杀狼，屠户抓住时机，先后斩杀两狼，识破狼的伪装。
第五层：议论，作者点评，点明____________。
2. 形象对比：狼的特点：____________、____________、____________；屠户变化：由____________到____________。
3. 全文主旨议论句：____________________________________。
课堂探究任务
探究任务 1：品析描写，分析狼的形象
1. “久之，目似瞑，意暇甚” 一句运用什么描写？写出狼怎样的特点？
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2. 文中写两狼配合，一狼假寐诱敌、一狼洞后偷袭，这样双线并行的情节有什么表达效果？
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3. 找出文中表现狼贪婪无厌的语句，简要分析其作用。
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探究任务 2：梳理屠户心理变化，读懂人物成长
1. 屠户面对狼群，先后做出 “投以骨”“弛担持刀”“暴起杀狼” 三种行为，分别体现他怎样的心理？
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2. 屠户为何能最终战胜两只狡猾的狼？结合文本简要概括两点原因。
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3. 文章大量使用动作描写刻画屠户，请举例说说动作描写的好处。
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探究任务 3：研读结尾议论，深挖文本主旨
1. 文末 “狼亦黠矣，而顷刻两毙” 一句在结构与内容上有什么作用？
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2. 文章以叙事为主，结尾单独一段发表议论，这样安排有什么好处？
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3. 结合全文，说说 “禽兽之变诈几何哉？止增笑耳” 蕴含作者怎样的情感与态度？
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课后巩固拓展任务
基础巩固
1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打 ×
（1）《聊斋志异》是我国古代白话短篇小说集。（ ）
（2）“犬坐于前”“洞其中”“隧入” 三处均为名词活用现象。（ ）
（3）屠户一开始不断投骨，是因为他内心胆怯，对狼抱有侥幸幻想。（ ）
（4）文章结尾议论仅为嘲讽狼的愚蠢，没有现实警示意义。（ ）
2. 重点句子翻译（直译为主，语句通顺）
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
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（2）其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。
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（3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
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思辨拓展
1. 结合生活实际，谈谈这篇课文带给你怎样的处世启示。
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2. 小练笔（150 字左右）：如果你是文中的屠户，回顾遇狼全过程，写下你的内心感悟。
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学习反思栏
本节课我掌握的核心知识点：
仍存在疑问的地方：
参考答案
前置预习任务答案
任务一：文学常识积累
1. 蒲松龄；留仙；柳泉居士；聊斋先生；清
2. 聊斋志异；书屋名称；记述；奇异的故事
3. 刺贪刺虐入骨三分
任务二：字音字形过关
1. zhuì；jiǒng；shàn；chí；dān；míng；kā；xiá；suì；mèi
2.（1）而两狼之 / 并驱如故
（2）其一 / 犬坐于前
（3）意将隧入 / 以攻其后也
任务三：文言基础积累
1. 止 通 只，仅、只
2. （1）古义：离开；今义：前往、到某地
（2）古义：大腿；今义：臀部
（3）古义：多少；今义：数学学科几何学
（4）古义：罢了；今义：耳朵
3. 【止】仅，只；停止
【意】神情、态度；打算，想要
【之】代词，代指狼；结构助词，的；音节助词，无实义
【以】介词，把；介词，用；连词，来
4. （1）名词作状语；像狗一样
（2）名词作动词；挖洞
（3）名词作状语；从通道
任务四：初读文本整体梳理
1. 尾随追赶；贪得无厌；持刀对峙；文章主旨与警示道理
2.贪婪；凶残；狡诈；怯懦妥协；勇敢机智
3. 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
课堂探究任务答案
探究任务 1：品析描写，分析狼的形象
1. 运用神态描写，写出狼闭眼装睡、神情悠闲的样子，刻画狼擅长伪装、十分狡诈的特点。
2. 一明一暗双线配合，凸显两只狼分工诱敌的阴险狡诈；情节跌宕起伏，制造紧张感，为屠户奋起反击、识破诡计做铺垫，增强故事可读性。
3. “复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，写出狼得到骨头仍不满足、持续追赶，突出狼贪婪无度、本性凶残，交代屠户被迫反抗的缘由。
探究任务 2：梳理屠户心理变化，读懂人物成长
1. 投以骨：内心恐惧，心存侥幸，希望退让换平安；弛担持刀：认清狼不会善罢甘休，放弃幻想，准备自卫；暴起杀狼：抓住时机，果断勇敢，主动反击。
2. ①屠户危急时刻保持冷静，懂得依托柴草堆占据有利地形；②能识破狼的伪装，抓住时机主动出击，不被动躲避。
3.文中 “奔倚、弛、持、暴起、劈、断” 等一系列动作，连贯紧凑，直观展现屠户从胆怯到果断反击的转变，人物形象鲜活，情节紧张有画面感。
探究任务 3：研读结尾议论，深挖文本主旨
1. 结构上承接上文屠户斩杀两狼的叙事，过渡到下文议论；内容上先承认狼十分狡猾，再转折写狼瞬间毙命，形成反差，引出后文嘲讽与警示。
2. 前文完整叙事，结尾单独议论，叙议结合；叙事铺垫故事，议论升华主旨，由狼的狡诈引申到现实道理，点明文章警示意义，让故事不止于记事，更有教育价值。
3. 作者嘲讽狼用尽狡诈手段，最终仍自取灭亡；同时借狼喻人，讽刺现实中像狼一样阴险狡诈的恶人，再怎么耍心机，最终也难逃失败下场。
课后巩固拓展任务答案
基础巩固
1.（1）×（文言短篇小说集）（2）√（3）√（4）×（兼具现实警示意义）
2.（1）骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。
（2）另一只狼像狗似的蹲坐在前面，过了很久，狼的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。
（3）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。
思辨拓展
1. 示例：生活中遇到蛮横、阴险的恶势力，不能一味退让妥协，心存幻想只会让对方得寸进尺。我们要保持冷静，看清对方本质，鼓起勇气，运用智慧主动应对，敢于斗争、善于斗争，才能保护自己、战胜困难。
2. 小练笔示例：回想今晚遇狼一事，我满心后怕。起初我以为扔几根骨头就能打发它们，一味退让，反倒让狼愈发猖狂。直到骨头耗尽，我才醒悟，对恶狼绝不能心存侥幸。躲在柴草堆下持刀对峙，看清它们一装睡、一偷袭的狡诈诡计，我果断出手斩杀二狼。这件事让我明白：面对凶狠狡诈的对手，逃避无用，唯有冷静果敢、主动反击，才能保全自身。