小学英语Part C精品教案设计

这是一份小学英语Part C精品教案设计，共4页。教案主要包含了Warm-up等内容，欢迎下载使用。
课时安排
共6课时
第5课时
教学内容
Unit 2 - Part C Reading time
教学目标
☆语言知识目标
1. 词汇目标
核心词汇：mnster, afraid, run away, safe, red paper, candles, firewrks, Spring Festival, cuplets, gunian
拓展词汇：villager, cme back, set ff, paste, celebrate
2. 句型目标
掌握询问原因的句型：Why are yu running? What happened?
掌握表达害怕与应对的句型：We are all afraid f it. / I hate the clur red! / He ran away!
掌握描述习俗的句型：They paste fu and Spring Festival cuplets... This is why...
☆思维&情感&文化目标
1.思维目标：能梳理故事逻辑（起因-经过-结果），用简单语言复述故事脉络
2.情感目标：体会老人的勇敢与智慧，感受村民团结互助的情感
3.文化目标：了解 “年兽” 传说与春节贴福字、放烟花等习俗，理解 “过年”（gunian）的文化内涵
教学重难点
重点：掌握故事核心词汇与句型，能流利朗读故事片段
理解故事逻辑，了解春节习俗的由来
难点：运用所学句型复述故事，表达 “年” 的害怕原因与人们的应对方法
理解文化内涵，用英语简单介绍春节传统习俗
教学准备
多媒体课件：包含绘本图片、单词卡、习俗图片（福字、鞭炮、灯笼）
道具：红色纸张、蜡烛模型、烟花音效、“福” 字贴纸
分组卡片：Scene 1/2/3 角色卡（Narratr, Old man, Villager, Nian）
板书贴纸：词汇、句型、故事脉络图
教学过程
一、Warm-up
播放春节鞭炮音效，展示灯笼、福字图片，提问：D yu knw these things? What festival are they fr?
引出课题：Tday we will learn a stry abut the Spring Festival — The stry f Nian.
二、Presentatin & Practice
Scene 1
1.引入
展示绘本 Scene 1 图片，提问：Lk at the villagers. Why are they running? 引导学生猜测故事起因。
2.语言表达呈现
播放录音，学生跟读文本，圈出核心词汇：mnster, afraid, run away
板书核心句型：
Why are yu running? What happened?
We are all afraid f it.
3.重点讲解
讲解 afraid f 用法：be afraid f + 名词 / 代词，举例：I am afraid f dgs.
讲解 run away 含义：t leave quickly because yu are scared
4.练习——游戏：角色问答
分组扮演 Old man 和 Villager，用句型进行对话：
A: Why are yu running?
B: Because the mnster Nian will cme. We are afraid f it.
邀请 2-3 组上台展示。
Scene 2
1.引入
过渡：The ld man didn’t run away. What did he d? Let’s lk at Scene 2.
展示 Nian 的图片，提问：Hw des Nian feel? Why?
2.语言表达呈现
逐句跟读文本，标记核心词汇：red paper, candles, bright lights, firewrks, nise
板书核心句型：
I hate the clur red! / I hate bright lights! / I hate lud nises!
The ld man set ff firewrks.
3.重点讲解
讲解 set ff 含义：t make smething explde r start（如 set ff firewrks）
语音练习：ai 发音（afraid, came），u 发音（ut, shut），进行单词拼读练习。
4.练习——活动：情景模仿秀
分组扮演 Nian 和 Old man，演绎对话：Nian 表达对红色、亮光、噪音的厌恶，Old man 点燃烟花。
要求加入动作和语气，如 Nian 捂耳朵、皱眉，Old man 拍手喊 Aha!
Scene 3
1.引入
过渡：Nian ran away! What happened next? Let’s check Scene 3.
展示村民回到村庄的图片，提问：Are the villagers happy? Why?
2.语言表达呈现
跟读文本，标记文化词汇：Spring Festival, cuplets, fu, gunian
板书核心句型：
All ur animals are safe!
Frm then n, peple... This is why...
3.重点讲解
讲解文化知识：介绍贴福字、贴春联、放烟花的习俗，解释 gunian 就是 “celebrate the New Year”。
讲解 This is why... 句型：用于解释原因，举例：I gt up late. This is why I was late fr schl.
4.练习——游戏：习俗配对
出示图片（福字、鞭炮、春联）和英文短语，让学生快速配对：paste fu / set ff firewrks / paste Spring Festival cuplets
小组竞赛，最快完成的小组获胜。
三、Summary & Prductin
Stry Retelling & Rle-play
全班一起梳理故事脉络：Villagers were afraid f Nian → Old man used red paper, candles, firewrks → Nian ran away → Peple celebrate Spring Festival
分组选择一个 Scene 进行角色扮演，要求完整演绎对话和动作。
邀请 1 组上台展示，全班给予评价。
板书设计
The stry f Nian
Vcabulary
mnster, afraid, run away, safe, red paper, candles, firewrks, Spring Festival, cuplets, gunian
Sentences
Why are yu running?
We are afraid f it.
I hate...!
This is why...
Stry Map
Villagers → Old man → Nian → Safe → Custms
作业设计
1.基础作业：跟读绘本 3 遍，录制 1 分钟故事片段音频，上传班级群。
2.拓展作业：画一画你心中的 “年兽”，并用 1-2 句话介绍它（如 Nian is a mnster. He hates red.）。
3.实践作业：和家人一起贴福字，用英语告诉家人：We paste fu n the dr. It’s fr the Spring Festival.
教学反思
1.成功之处
情境化教学与游戏活动结合，学生参与度高，能主动开口表达；文化渗透自然，学生对春节习俗的由来有了直观理解；分层练习满足不同水平学生需求，基础薄弱学生能跟读，能力强学生能表演
2.不足之处
部分学生对 set ff This is why... 等复杂表达掌握不熟练，需要课后巩固；角色扮演时间有限，未能让所有小组都上台展示；语音练习部分可以增加更多拼读游戏，强化发音感知
3.改进方向
下次课增加 5 分钟句型巩固环节，用造句练习强化 This is why... 用法；提前准备更多角色卡，让每个学生都有参与表演的机会；设计语音闯关小游戏，提升学生对字母组合发音的兴趣