小学教科版（2024）7. 制造彩虹优质学案设计

这是一份小学教科版（2024）7. 制造彩虹优质学案设计学案主要包含了生活中彩虹出现的场景，实验一，实验二，实验三，拓展，重难点答疑，课堂总结 + 课后实践等内容，欢迎下载使用。
无声试讲逐字稿
（提示：逐字稿仅为参考，自己的发挥和创新思路才是最重要的）
（教师出示雨后彩虹实景图片） 师：同学们，大家先看这张图片，雨过天晴之后，天空里会出现一道特别漂亮的彩虹，谁能说一说，彩虹看上去有哪几种颜色？ 生：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫！ 师：说得非常准确。大家再仔细观察，彩虹出现的时候，天气都有什么特点？刚下过雨，空气里到处都是小水滴，那老师有一个疑问：彩虹的出现是不是和水有关系？我们能不能自己动手，用水来制造一道彩虹呢？今天这节课，我们就一起来探究 —— 制造彩虹。
（板书课题：制造彩虹）
二、生活中彩虹出现的场景
师：在正式做实验之前，我们先想一想，生活里除了雨后天空，还有哪些地方能看见彩虹？大家看屏幕上的三张图片。 第一张：雨后天空，雨水残留无数小水珠；第二张：大瀑布底下，水雾弥漫；第三张：公园喷泉喷水的时候，空中飘着细密水花。 师：大家发现共同点了吗？ 生：都有水、都有太阳、都有细小的水珠！ 师：总结得很棒！只要空气中漂浮大量细小水珠，同时有太阳光照射，就有机会看到彩虹。那我们能不能复刻这个条件，自己造出彩虹？接下来我们先来第一个简易实验：喷雾造彩虹。
三、实验一：喷雾器制造彩虹
1. 实验操作讲解
师：大家看，这是我们的实验器材 —— 装满清水的喷雾器。操作要求很关键：一定要背对着太阳站立，然后按压喷雾器，向前持续喷水雾。 （出示喷雾造彩虹示意图） 师：大家观察画面，水雾散开后，就能在水雾里看到淡淡的彩虹。老师现在提一个思考题：如果我们停止按压喷雾，不再喷出小水珠，彩虹还会存在吗？ 生：应该会消失！ 师：没错，我们通过现象就能得出结论：彩虹的形成离不开空气中的细小水珠，没有水珠，太阳光就无法分解出七色光，彩虹也就消失了。
2. 实验原理铺垫
师：喷雾里的每一颗小水珠，都像一个小小的分光工具，能把白色的太阳光分开。如果阴天没有太阳怎么办？我们可以用强光手电筒代替太阳光，完成实验。
四、实验二：水杯 + 平面镜制造彩虹
1. 实验器材与步骤
师：接下来我们第二个实验，用水和镜子制造彩虹。请大家看实验示意图。 器材：透明玻璃杯、清水、小平面镜、墙面（光屏）、阳光 / 手电筒。 实验步骤： 第一步：杯子里装满清水，放在阳光能照射到的桌面； 第二步：把平面镜斜着放进水杯水中，镜面朝向光源； 第三步：缓慢调整镜子倾斜角度，让阳光透过水、经过镜面反射，投射到白色墙面上； 第四步：仔细观察墙面，记录出现的光带颜色。 师：阴天没有太阳光的小组，直接用强光手电筒对准水杯照射，效果一样。
2. 实验现象与记录
（出示实验记录单） 师：大家拿出实验记录单，第一行 “水和镜子” 对应的现象栏，等下实验完成后填写。谁先猜一猜，墙面会出现什么？ 生：会出现彩虹，有七种颜色！ （学生分组动手实验，教师巡视指导） 师：好，大部分小组已经完成实验，谁来分享你们看到的现象？ 生：阳光透过水杯里的水，经过镜子反射，墙面上出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的彩色光带。
3. 初步概念引出
师：非常好。白色的太阳光穿过水之后，被拆分成了七种不同颜色的光，这种现象，我们叫做光的色散。
五、实验三：三棱镜分解白光
1. 实验器材、操作方法
师：刚刚我们用水和镜子实现了光的色散，还有一种专门用来分解白光的工具 —— 三棱镜。 （出示三棱镜、手电筒、白纸） 师：实验器材：白光手电筒、三棱镜、白纸（光屏）。实验环境要尽量暗一点，效果更清晰。 操作步骤：
打开手电筒，让笔直的白光照射在三棱镜的一个侧面；
在三棱镜另一侧放上白纸，缓慢转动、调整三棱镜角度；
观察白纸上出现的彩色光带，记住七种颜色的排列顺序。
2. 学生动手 + 画图任务
师：大家动手操作，同时完成一个小任务：把三棱镜分解白光形成的彩虹光带画在草稿本上，标清楚七种颜色。 （学生操作，教师巡回纠错，提醒不要直视强光）
3. 实验现象与记录
师：现在填写记录单第二行 “三棱镜” 对应的现象。 生：白光经过三棱镜后，白纸上出现一条彩色光带，从外到内依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
4. 核心实验结论
师：结合水杯镜子、三棱镜两个实验，我们总结核心结论：
我们肉眼看到的白色太阳光，并不是单一颜色的光，而是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种单色光混合而成；
白光穿过水、三棱镜这类透明物体时，会被分解成多种彩色光，这个科学现象就叫光的色散。 （板书：光的色散：白光→红橙黄绿蓝靛紫）
三棱镜色散示意图
六、拓展：更多制造彩虹的方法
师：除了喷雾、水杯镜子、三棱镜，生活里还有很多材料能替代三棱镜制造彩虹，我们一起来看一看三种趣味方法。 （出示喷雾法、光盘法、泡泡法三格插画）
喷雾法：背向太阳喷水雾，水珠色散形成彩虹；
光盘法：旧光盘斜对阳光，光盘凹凸纹路会分解白光，出现彩色光带；
肥皂泡泡法：阳光下吹肥皂泡，泡泡薄膜会折射光线，表面能看到彩虹色。
师：除此之外，装满水的透明玻璃球、装满水的塑料水盆，都可以代替三棱镜完成光的色散，大家课后可以在家试一试。
七、重难点答疑：雨后彩虹的形成原因
师：学到这里，我们就能解释课前的问题了：雨过天晴的彩虹是怎么产生的？大家结合今天的实验思考一下。 （学生自由发言后教师总结） 师：雨后天空中悬浮着无数细小的水珠，每一颗小水珠都相当于一个微型三棱镜；太阳光射入水珠内部，先发生折射，再反射，最后再次折射出水珠，白光通过色散被拆分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光，大量水珠同时分光，就形成了我们看到的彩虹。
八、课堂总结 + 课后实践
师：我们今天一共完成了三组制造彩虹的实验，核心知识点只有一个：光的色散。白光是复色光，由七种单色光组成，遇到水、三棱镜等透明介质就会分解出彩虹。 课后实践任务：回家利用身边材料，用至少两种不同的方法制造彩虹，把观察到的现象简单记录下来，下节课分享你的实验过程。 师：今天的课就上到这里，下课！