小学科学教科版（2024）六年级上册（2024）第二单元 光7. 制造彩虹教学课件ppt

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（一）科学观念1. 知道太阳光（白光）是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种颜色的光混合而成的。2. 理解当白光通过三棱镜或水滴等透明介质时会发生色散，分散成彩色光带。3. 知道自然界中彩虹的形成与太阳光在水滴中的色散有关。（二）科学思维1. 能基于“用水和镜子制造彩虹”“用三棱镜制造彩虹”的实验现象，运用比较、分析等方法归纳出“白光是由多种颜色的光组成的”。2. 能运用光的色散原理解释自然界中彩虹的形成原因。3. 通过三色光叠加实验，初步建立“光的合成”概念，发展逆向思维能力。
（三）探究实践1. 能使用水和镜子、三棱镜等材料进行制造彩虹的实验，观察并记录实验现象。2. 能记录彩色光带中颜色的种类和排列顺序，并能用科学的语言描述实验发现。3. 能尝试用更多方法制造彩虹，并比较不同方法的共同原理。（四）态度责任1. 对光的色散现象保持探究兴趣，乐于尝试多种方法制造彩虹。2. 认识到光的色散现象在自然界中的美妙体现，激发对自然现象的好奇心和探究欲。
彩虹通常出现在什么时候？
彩虹的出现似乎和什么因素有关？
彩虹是怎么形成的？能不能用身边的材料来制造一道彩虹？
调整镜子的角度，使阳光（或灯光）通过水和镜子反射到白屏上，观察反射区域的现象。
注意：仔细观察白屏上出现了什么现象？请用画图的方式详细记录观察到的现象。
三棱镜和平面镜有什么不同？如果把白光通过三棱镜，光会发生什么变化？
缓慢转动三棱镜，让光投射到屏上，观察屏上出现清晰的光带。
1.用水和镜子的方法、用三棱镜的方法，有什么共同的发现？
2.白色的光通过水或三棱镜后，变成了彩色光。这说明白光有什么特点？
两种方法都能把白色的光"拆开"，变成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩色光带。
这说明白光不是单色的光，它里面包含了多种颜色的光。
3.为什么白色的光，通过水或三棱镜后会出现彩色光带？彩色光带中的光是从哪里来的？
4.用水和镜子、用三棱镜制造彩虹时，水或三棱镜在实验中起到了什么作用？
因为白光不是一种颜色的光，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种颜色的光混合在一起的。彩色光带中的光原本就"藏"在白光里面，平时我们看不出来。当白光穿过水或三棱镜时，不同颜色的光被"分开"了——每种颜色的光拐弯的程度不一样，红色拐弯最小，紫色拐弯最大，于是就一条一条排开，形成了彩色光带。
水和三棱镜都是透明的，它们的作用是把白光中不同颜色的光"分开"（科学上叫"色散"）。
5.现在我们知道了白光的秘密，能不能解释一下雨过天晴后，天空中的彩虹是怎样产生的？
6.生活中，还有哪些材料可以替代三棱镜来制造彩虹？
下雨后，空气中飘浮着许多微小的水滴。阳光照射到这些小水滴上，每个水滴就像一个小小的"三棱镜"，把白色的太阳光分散成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，大量的水滴一起"分色"，天空中就出现了一道彩虹。
装满水的透明塑料袋（相当于一个水棱镜）喷雾器喷出的水雾（和雨后彩虹原理一样，每个小水滴都能分光）
刚才我们通过三棱镜把白光分散成了多种颜色的光。反过来，如果把不同颜色的光混合在一起，会发生什么呢？
操作方法： 用红、绿、蓝三色透明塑料片，依次遮住手电筒的灯泡，将手电筒发出的光分别投射到白纸上，观察纸上是什么颜色的光。如果将三色光叠加投射在白纸上，会是什么颜色？想一想，为什么我们能看见这些颜色的光？
1. 棱镜是用_透明_材料做成的多面体光学仪器。生活中比较常见的棱镜是_三棱镜__。2. 光由空气斜射入玻璃（或其他透明材料）中时，光的传播路线会发生_偏折_。3. 太阳光通过三棱镜后，会在光屏上形成一条彩色光带，颜色依次为__红__、橙、_黄_、绿、_蓝_、靛、_紫_。这种现象叫做光的_ 色散_。
4. 观察白光通过三棱镜的实验中，下列做法错误的是（ C ）。A. 关闭教室内所有的灯，拉上窗帘B. 尽可能选择白色光屏进行观察C. 可用单色光来代替白光进行实验5. 雨后的彩虹一般很快就消失了，这是因为（ B ）。A. 阳光太弱了B. 空中的小水滴蒸发变成水蒸气了C. 空中的小水滴在阳光的照射下凭空消失了