小学数学在教室里认一认教案及反思

这是一份小学数学在教室里认一认教案及反思，共12页。
在教室里认一认
学习目标
初步认识教室里的方位，体验用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体和同学的位置。在“方向拍手操”游戏中，认识身体中的“左”和“右”。
2．经历活动，体验用方位介绍教室中物体的位置，能用数量进行自我介绍，进而熟悉学习环境、认识同伴，消除对小学生活的陌生感。
3．敢于表达自己的想法，学会与他人交流，感悟数学知识与现实生活的联系，对数学产生一定的好奇心，激发数学学习的兴趣。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第6～7页 在教室里认一认。
教学重点：体验用“前、后”“左、右”描述物体和同学的位置。
教学难点：在活动中正确辨别“左、右”。
教具学具准备
多媒体课件。
教学过程
教学环节
主要师生活动
复习引入
布置活动，明确要求。
师：同学们，上节课我们在操场上玩一玩的过程中学习到许多数学知识，现在老师就带领大家一起去认一认我们的教室，回家给爸爸妈妈讲一讲教室在哪儿。
师：参观时要注意什么？
预设：保持安静，队伍排整齐。
师：参观时我们既要安静有序，还要认真观察。
游戏活动
1．寻找教室，知道教室的位置。
教师带领学生参观一年级教室，引导学生聚焦班牌。
师：你们一定都发现班级门口的这块班牌了。前面的“一”代表的意思是一年级，后面的数字“3”代表的是3班。这就是“一年级3班”所在的教室。
教师继续带领学生参观，随后回到本班位置。
师：经过刚才的仔细观察，我们学校的一年级一共几个班？我们是哪个班？
预设：我们学校的一年级一共有10个班，我们是一年级3班。
师：谁来介绍一下我们一(3)班的教室在教学楼的哪个位置？
预设1：我们的教室在一层。
预设2：我们的教室在一(2)班的隔壁。
预设3：我们的教室在一(4)班的对面。
预设4：我们的教室在操场边上。
师小结：通过观察不仅知道了我们是一(3)班，还知道了我们教室的位置。现在就让我们一起走进教室看一看吧！
熟悉教室，体验上、下、前、后、左、右。
(1)用“上、下”“前、后”“左、右”描述教室里物体的位置
师：同学们，坐在新的教室里，你们一定充满好奇。仔细观察，我们的教室里有什么？
预设：教室里有黑板、国旗、钟表、课桌、……
师：谁能具体说说这些物体分别在教室的什么位置？
预设1：教室的前面有国旗、黑板。
追问：用“前”这个方位词介绍黑板和国旗的位置，非常棒！谁也能像这样用方位词介绍教室里的其他物体？
预设2：教室的后面有图书角、储物柜。
预设3：教室的左边有窗户、植物角。
预设4：教室的右边有门、宣传壁报。
预设5：国旗在黑板的上面。
师小结：除了“前”和“后”，你们还想到了用“左”和“右”来介绍教室窗户和门的位置，用“上”和“下”来介绍国旗的位置。“上、下”“前、后”“左、右”可以帮助我们清晰地知道物体的位置。
板书：“上”“下”“前”“后”“左”“右”和对应的方向箭头。
活动：用“上、下”“前、后”“左、右”向你的同桌介绍一下我们的教室。
(2)借助身体辨认“左”和“右”
师：你们已经是一年级的学生了，上课发言要先举手。我们发言时，举的是哪只手？请你举起来。(学生举手)
师：在举手发言时，我们通常都是举右手。两个人互相看一看，他举对了吗？
教师引导学生互相观察，及时纠正。
师：请你用右手轻轻拍一下桌子。(学生用自己的右手轻轻拍桌子)
师：我们在生活中，握手时一般也要用到右手。请你们伸出右手，相邻的两个同学握握手。(学生握手)
师：我们已经认识了右手，另一只手就是左手。把左手放到桌面上看一看，这是我们的左手。
师：生活中，我们平时用右手做什么？此时左手在做什么？
预设1：举手发言时，右手举起来，左手平放在桌面上。
预设2：写字、画画时，用右手拿笔写字，左手压本。
预设3：吃饭时，右手拿筷子，左手扶碗。
师：左手和右手是对好朋友，它们互相配合可以完成许多事情呢。你的身上还有这样的“左与右”的好朋友吗？
教师引导学生指一指身上的左眼、右眼；左耳、右耳；左臂、右臂；左腿，右腿。
师小结：小小身体作用真大！借助身体中的左手和右手就可以帮助我们辨别“左”和“右”。
(3)“方向拍手操”游戏，进一步体验前、后、左、右
师：让我们一起来玩个“方向拍手操”游戏。全体起立，所有同学把椅子轻轻推进去，站子椅子后面。
出示游戏规则：听指令，做动作，比一比，谁听得仔细、做得对。
指令1：向左走一步，向右走一步，向前走一步，拍拍手。
指令2：向右走一步，向左走一步，向后退一步，找个朋友击掌。
学生根据指令活动，过程中反馈错误动作。
3．自我介绍。
师：经过刚才的观察，你们对教室留下了深刻的印象。接下来，谁愿意上台做个自我介绍，让大家认识你。
预设1：我是赵红，我家有4口人，我原来在红星幼儿园，喜欢唱歌和跳舞。
预设2：我叫刘明，我家有5口人，我有一个哥哥和一个妹妹。
预设3：我是王丽，小名丽丽，生日是7月28日。我原来和赵红在同一个幼儿园。我们幼儿园有3层，操场很大。
预设4：我是李亮，是2017年10月27日出生的。我家住和平里四区10号楼1203。
……
师：生活中有许多地方需要用到数字，不同的数字可以传递不同的信息。
4．认识同学。
师：你们都认识周围的同学了吗？介绍一下。
预设1：坐在我前面的同学是xx，后面的同学是xx，左边是xx，右边是xx。
预设2：我前面的同学是xx，后面的同学是xx，左后方的同学是xx，右后面是xx。
师小结：“左前方”“右前方”“左后方”和“右后方”这样新的方位介绍同学的位置，让我们更加精准地知道他们所在的位置。
同桌之间互相介绍周围同学。
学生运用学具单及其上面的素材，边摆边说。
总结反思
师：这节课，我们一起熟悉了新的教室，认识了新的朋友，说一说你有什么收获？
预设1：我知道写字的手是右手。
预设2：我认识了前面和左边的同学。
课后活动
完成同步练习中的“整理房间”活动。
下面的物品放在什么位置合适？贴一贴、说一说。
素材：