人教版（2024）一年级全一册（2024）第二单元 通过创作来表达活动9 手指画画真灵活教学设计

这是一份人教版（2024）一年级全一册（2024）第二单元 通过创作来表达活动9 手指画画真灵活教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是人教版（2024）小学信息技术一年级全一册第二单元《通过创作来表达》的第9个活动，属于小学信息技术入门阶段的操作实践课。本单元核心目标是引导学生初步感知数字化创作的基本逻辑，借助简单工具完成个性化表达，本课聚焦“手指触控绘画”的操作学习，是学生接触数字化创作的第一个实操活动，既承接了前一阶段对信息技术设备的基础认知，又为后续学习更复杂的创作工具打下操作基础。
本课教材原文内容：“小朋友，我们可以用手指在平板的屏幕上画画啦！试一试，用不同的手指画线条，能不能画出粗细不一样的线条？找一找，画板里有哪些改变颜色、清空画布的按钮？用你灵活的手指，画一幅属于自己的小画吧！”
从内容来看，本课没有复杂的概念要求，全部围绕实操体验展开，符合一年级学生以直观动作思维为主的认知特点，侧重培养学生的基础操作能力与创作兴趣，突出信息技术“做中学”的学科特点。
二、核心素养目标
依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，结合一年级学生特点，设定核心素养目标如下：
1.信息意识：感知数字化绘画与传统纸笔绘画的区别，体会手指触控创作的便捷性，产生对数字化创作的兴趣。
2.计算思维：能通过尝试操作，发现手指粗细与画笔线条粗细的对应关系，初步形成“操作-观察-总结”的问题探究思路。
3.数字化学习与创新：能独立找到并使用调色、清空画布功能，能用手指触控完成简单创意绘画，初步学会用数字化工具表达自己的想法。
4.信息社会责任：养成正确的设备使用习惯，知道爱护平板设备，不用尖锐物品触碰屏幕，操作时保持屏幕整洁。
三、教学重难点
1.教学重点：掌握手指触控绘画的基本操作，能独立更换画笔颜色、清空画布。
2.教学难点：能根据创作需要，选用不同手指画出不同粗细的线条，完成简单的创意表达。
四、教学方法
1.演示法：教师通过投屏演示操作步骤，让学生直观掌握功能位置与操作方法。
2.任务驱动法：设置分层任务，引导学生从基础操作到创意创作逐步完成学习。
3.分层教学法：针对操作能力不同的学生设置差异化要求，基础层完成基础操作练习，提高层完成创意创作。
4.合作探究法：引导邻座学生互相交流操作发现，共同解决操作中遇到的小问题。
五、教学过程（40分钟）
1.趣味导入（5分钟）
教师站在讲台前，手持提前打开绘画软件的平板，面向全体学生开口提问：“小朋友们，大家平时都用什么画画呀？请举手告诉老师。”（停顿10秒，等待学生举手发言，点2-3名学生回答后，教师接话）“刚才小朋友说用蜡笔、水彩笔、铅笔，都是我们常用的画画工具，今天老师带来了一种新的画画工具，不用笔，只用我们的手指就能画画，大家想不想试试？”（学生齐声回答后，教师展示提前用手指画好的简笔画作品，比如太阳、小花）“大家看，这就是老师用手指在平板上画出来的，今天我们就一起来学习《手指画画真灵活》，看看谁的手指最灵活，能画出最漂亮的画。”说完教师板书课题，学生打开平板进入自带的绘画软件。
2.探究操作（15分钟）
第一步：探究线条粗细规律（7分钟）
教师投屏展示自己的平板界面，开口讲解：“现在请大家都点开平板桌面上的‘小画家’软件，进入空白画布。请小朋友们先伸出你的食指，在画布上随便画一条横线，再伸出你的大拇指，在横线下面再画一条横线，仔细看看，这两条线有什么不一样？”（给学生3分钟时间操作尝试，教师巡视指导，发现操作有困难的学生，走到身边引导：“你试试换一根手指画画看，是不是线条不一样粗呀？”）3分钟后，教师拍手示意停下，提问：“谁发现了两条线的区别？举手来说一说。”点1名学生回答后，教师总结：“对啦，小朋友们真聪明！大拇指比较粗，画出来的线条就粗，食指比较细，画出来的线条就细，我们用不同粗细的手指，就能画出不同粗细的线条，画轮廓的时候我们可以用粗线条，画细节的时候用细线条，这样画出来的画就更清楚啦。”
第二步：找到功能按钮（8分钟）
教师接着提问：“现在我们知道了手指能画出不一样的线条，那如果我们想换一个颜色画画，应该点哪个按钮呢？如果画错了想重新画，清空画布又要找哪个按钮呢？请小朋友们自己在屏幕上找一找，点一点试一试，邻座的两个小朋友可以一起商量，看看谁先找到这两个按钮。”（给学生4分钟时间探究，教师巡视，提醒学生：“如果找到了，就试试换一个红色，再试试清空画布，看看对不对”）时间到后，教师请找到按钮的学生举手，点一名学生上台投屏演示自己的操作，学生演示完成后，教师再梳理一遍操作步骤：“第一步，换颜色，我们点击屏幕左侧的颜料桶图标，就能打开颜色面板，点哪个颜色，画笔就变成哪个颜色啦；第二步，如果画错了，我们点击屏幕右下角的垃圾桶图标，就能一键清空画布，重新画了。现在大家都跟着老师一起做一遍：点击颜料桶，换成蓝色，画一条粗线，再点击垃圾桶清空，对，就是这样，大家都做对了。”
3.创意创作（15分钟）
教师梳理完操作后，给学生布置分层创作任务，开口讲解：“现在我们都会用手指画画了，老师给大家布置两个小任务，所有小朋友都要完成第一个任务：用不同粗细的线条，画三种不同颜色的图形，比如圆形、方形、三角形，完成第一个任务的小朋友，可以挑战第二个任务：画一个你喜欢的小东西，比如你的小玩具，或者天上的太阳、路边的小花都可以。老师给大家12分钟的创作时间，现在开始吧。”
学生创作过程中，教师巡视，针对不同学生进行差异化指导：对操作不熟练的学生，一对一引导找到功能按钮，帮他尝试用不同手指画线条；对已经完成基础任务的学生，提问引导拓展：“你画的太阳真好看，如果加上云朵会不会更漂亮呀，试试用细手指画云朵的轮廓好不好？”遇到学生举手提问“老师我画错了怎么办”，教师不直接操作，反问学生：“我们刚才学了哪个按钮可以清空画布呀，你找一找，自己试一试好不好？”鼓励学生自己解决问题。
4.展示评价（5分钟）
时间到后，教师拍手示意停下，邀请3名不同层次的学生展示自己的作品：先请完成基础任务的学生展示，再请完成创意作品的学生展示，每一位学生展示后，教师引导全班一起评价：“大家说他画的线条清晰吗？颜色选的好看吗？”最后教师总结：“今天小朋友们都特别棒，都学会了用手指画画，找到了换颜色和清空画布的按钮，还画出了自己喜欢的作品，大家的手指都真灵活。”
六、作业设计
根据一年级学生的特点，布置分层差异化作业：
1.基础作业：回家后用家里的平板（如有），再画一次三种不同颜色不同粗细的图形，巩固操作方法。
2.拓展作业：给爸爸妈妈看一看你今天在课上画的作品，讲一讲你的画画的是什么，教爸爸妈妈找一找换颜色和清空画布的按钮。
七、结语板块
本节课围绕一年级学生的认知特点，全部以实操体验为主，没有复杂的概念讲解，通过学生自主探究掌握基础操作，既落实了数字化创作的基础能力目标，又保护了学生学习信息技术的兴趣。教学中关注不同操作水平学生的差异，设置分层任务与分层指导，让每一位学生都能在原有基础上获得提升，完成符合自己能力的学习目标，初步养成用数字化工具表达想法的意识。
八、板书设计
活动9 手指画画真灵活
粗手指→粗线条
细手指→细线条
换颜色：颜料桶按钮
清画布：垃圾桶按钮