小学科学教科版（2024）六年级上册（2024）第二单元 光3. 光能穿透物体吗优秀导学案

这是一份小学科学教科版（2024）六年级上册（2024）第二单元 光3. 光能穿透物体吗优秀导学案，文件包含第一单元素养测评卷_解析卷docx、第一单元素养测评卷_学生卷docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共7页， 欢迎下载使用。
无声试讲逐字稿
（提示：逐字稿仅为参考，自己的发挥和创新思路才是最重要的）
一、导入新课
（教师出示 PPT 标题页）
师：同学们，大家看大屏幕，今天我们要学习的新课是 ——《光能穿透物体吗》，这是教科版六年级上册第二单元《光》的内容。
师：先请大家回忆生活里的场景，老师给大家两张图看一看。第一张，白天阳光透过玻璃窗照进屋子，房间亮堂堂的；第二张，如果我们拉上厚厚的窗帘，屋里马上就变暗了。
师：大家发现问题了吗？玻璃能让光透进来，窗帘却会挡住一部分光。那老师现在要抛出今天核心的探究问题：光在向前传播的时候，遇到不同的物体，到底能不能穿透过去？穿过物体之后又会出现哪些不一样的现象？带着这个疑问，我们今天一起做实验来解开谜底。
二、猜想与实验材料介绍（对应材料圆形图页面）
师：想要弄明白这个问题，光靠猜想可不行，我们得动手做分组实验。大家看课件，老师准备了 6 种不同的材料，我们一会儿要挨个测试。
师：我们一起来认一认：第一种厚皮革、第二种浅色薄布、第三种普通玻璃、第四种磨砂塑料片、第五种厚纸板、第六种磨砂玻璃。请大家先在心里猜一猜，这六种材料，哪些能让光穿过去？哪些只能透一点点光？哪些完全挡光？等下实验结束我们验证大家的猜想。
三、实验装置讲解（纸盒透光实验器材页）
师：接下来我们认识今天的实验装置，大家看课件上的纸盒模型。
师：这是一个长方体厚纸盒，左边侧面开了一个光照孔，手电筒的光就从这里照进去；靠近光照孔的上方，有一条卡槽，我们可以把刚才六种材料，一片一片插进卡槽里；纸盒右侧顶部有一个小小的观察孔，我们眼睛凑在这里观察；纸盒底部正对着观察孔，贴了一张笑脸贴纸，我们判断透光的标准就是：能不能清晰看见底下的笑脸。 师：实验光源统一用手电筒，操作方法很简单：把材料插入卡槽，手电筒对准光照孔打开，眼睛从观察孔往里看，记录三种结果：完全透过、部分透过、完全阻挡。
四、实验步骤讲解与分组操作（学生实验实拍页）
1. 宣读完整实验步骤
师：老师把实验步骤说清楚，每组 4 位同学分工合作，一人拿手电筒、一人更换材料、一人观察、一人填写记录单： 第一步：把纸盒平稳放在桌面，手电筒对准光照孔，先不插任何材料，观察笑脸清晰可见； 第二步：依次把浅色薄布、普通玻璃、厚纸板、磨砂塑料片、磨砂玻璃、厚皮革，逐个插入卡槽； 第三步：每换一种材料，都固定好手电筒亮度，从观察孔观察底部笑脸； 第四步：根据看到的现象，在《光的传播实验》记录单上写下观察结果。实验记录单
2. 学生分组实验（
师：现在给大家三分钟时间，小组动手实验，注意不要用手电筒照同学眼睛，保护视力。操作完成后安静坐好，我们统一汇总实验结果。 （课堂留白，模拟学生动手操作）
五、实验结果汇总，区分三类物体
师：时间到，哪个小组先来分享你们的观察记录？我们对照课件统一整理全部材料的透光现象：
普通玻璃：光线能清晰完整穿透，透过观察孔能清清楚楚看见笑脸，透光效果最好；
浅色薄布、磨砂塑料片、磨砂玻璃：只有微弱光线透进盒子，底下的笑脸模糊不清，光线变得柔和昏暗，只能部分透光；
厚皮革、厚纸板：光线完全无法穿透，盒子里一片漆黑，看不到笑脸，形成明显黑影，完全阻挡光线。
师：根据透光能力，科学家把物体分成三类，我们一起记下来： 第一类：透明物体—— 光线完整清晰穿过，比如普通玻璃、清水； 第二类：半透明物体—— 只有部分光线透过，光线模糊柔和，比如浅色薄布、磨砂玻璃； 第三类：不透明物体—— 光线全部被挡住，无法穿透，比如厚纸板、皮革、木板。透纸巾板
六、拓展实验：光在液体中的传播（激光 + 清水牛奶实验页）
师：刚刚我们测试的全是固体材料，那液体能不能透光？光在水里又是怎么传播的？我们再做第二个拓展实验。
1. 介绍实验器材
师：器材有透明水槽、清水、激光笔、滴管和少量牛奶。体实验器材
2. 分步演示实验
师：第一步，水槽倒入干净清水，打开激光笔从侧面照射清水，大家仔细看，水里几乎看不到光的路线；倒入水槽
师：第二步，用滴管往清水里滴几滴牛奶，充分搅拌均滴入牛奶搅拌
师：第三步，再次用激光笔照射混合了牛奶的水，神奇的现象出现了 —— 水里出现一条笔直、清晰的红色光路！
激光照射混牛奶的水
讲解实验结论 + 丁达尔现象
师：对比两次实验我们能得出结论：光在均匀的水里是沿直线传播的；纯净清水里没有杂质，很难看见光路；水里混入牛奶这种微小固体颗粒后，光线碰到颗粒发生散射，传播路线就显现出来了。 师：这种能清晰看见光束的现象，有一个专属名字，叫丁达尔现象。
4. 生活中的丁达尔现象
师：课件上展示了生活里随处可见的丁达尔效应，我们一起来看： 第一张，清晨阳光穿过树林缝隙，林间出现一道道光束； 第二张，阳光穿透云层，海面上放射出金色光柱； 第三张，山洞洞口阳光射入，清晰的直线光束。山洞光束
师：这三种场景能看见光束，都满足两个条件：第一有强光；第二空气里有雾气、水汽、灰尘等微小颗粒，发生散射，显现光的直线路径。
七、三类透光物体的生活应用（实物配图页）
师：我们分清了透明、半透明、不透明物体，这些材料在生活里都有很多用处，我们结合课件图片说一说：
透明物体应用：窗户玻璃、汽车车窗、喝水的玻璃杯、眼镜镜片，需要完全透光、看清对面物体时，就用透明材料
半透明物体应用：家里的纱质窗帘、卫生间磨砂玻璃、台灯柔光罩。不需要完全遮挡光，又不想外面看清室内，柔和光线，就用半透明材料。
不透明物体应用：木门、纸箱、皮革窗帘，需要完全挡住光线、遮挡视线时使用。
八、不透明物体形成影子的原理（手影、蜡烛影子页）
师：刚刚我们发现，光穿不过厚纸板、木板这类不透明物体，那光被挡住之后会发生什么？大家看课件里的手影和蜡烛影子图片。
手影游戏
师：我们结合光沿直线传播的知识点解释：光只能直直向前走，不能绕开不透明物体。当光线碰到不透光物体，会被完全阻挡，物体背后没有光线照射到，就形成一块黑暗区域，这个黑暗区域就是影子；同时还有一部分光会被物体表面反射回去。
九、综合拓展：日食与月食成因（日月食示意图页）
师：影子不只会出现在手、小物件上，宇宙里巨大的天体也会因为光沿直线传播、互相遮挡，形成日食和月食，我们看课件示意图。
日月食原理图
1. 日食成因讲解
师：先看日食示意图：月球运行到太阳和地球中间，月球属于不透明天体，直线传播的太阳光被月球挡住，月球后方投射出巨大影子。地球上处于月球影子里的区域，人们就会看到太阳被月球遮挡，也就是日食，日食一般出现在农历初一。
2. 月食成因讲解
师：再看月食示意图：地球运行到太阳和月球中间，地球挡住射向月球的太阳光，月球进入地球的巨大阴影中，我们在地球上就看不到完整明亮的月亮，发生月食，月食一般出现在农历十五。 师：大家发现了吗？日食、月食本质，都是光沿直线传播、不透明天体遮挡光线形成巨大影子，和我们课堂上手影实验是同一个科学原理。
十、课堂总结（对应板书设计页）
师：现在我们梳理本节课全部知识点，对照板书一起回顾： 板书标题：光能穿透物体吗
透明物体：光全部穿过，无深色影子，例：玻璃、清水；
半透明物体：部分光线穿过，影子浅、光线模糊，例：磨砂玻璃、薄纱布；
不透明物体：光线完全阻挡，形成深色影子，例：纸板、木板、皮革；
生活应用：透明做窗户、半透明做纱帘、不透光做门板；
拓展知识点：光沿直线传播；混有微小颗粒会出现丁达尔现象；不透明物体遮挡光会产生影子，日食、月食是天体级别的影子现象。
师：这节课我们通过两组实验，亲手验证了不同物体的透光能力，还把学到的原理，解释了生活光束、影子、日月食多种现象，大家掌握得都很不错。
十一、布置课后作业
师：最后布置两项课后作业：
回家寻找家里 3 种透明、3 种半透明、3 种不透明物品，记录在练习本上，并简单写出每种物品的透光特点；
傍晚利用台灯、手做手影游戏，观察改变手和灯的距离，影子大小怎么变化，下节课分享你的发现。 师：今天的科学课到此结束，下课！