小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）3 拍手歌第一课时教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）3 拍手歌第一课时教学设计及反思，共13页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，识字学词，书写指导，练习提高，再读课文，整体感知，作业设计，巩固提升等内容，欢迎下载使用。

1.认识“世、界”等14个生字，会写“拍、世”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“拍手、世界”等7个词语。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
一、激趣导入，揭示课题
1.谈话激趣，引入本课的学习。
导语：同学们，大家一定都有喜欢的动物吧？是可爱的松鼠，还是温和的大象？是身披绿衣的青蛙，还是穿着白袍的小兔？今天我们来学一首拍手歌，里面会出现许多动物，不知道有没有大家喜欢的动物呢？我们学一学就知道啦。
2.出示拍手歌，在教师的带领下，学生玩拍手歌的游戏。
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。
你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。
你拍三，我拍三，三个小孩爬高山。
你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识字学词
1.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
2.画一画，找一找。
（1）引导学生自己画一画、找一找课文里提到的动物。
（2）全班交流。交流的过程中，教师根据学生的回答相机出示动物图片，学生争先说出动物的名称，看谁说得又快又准。
3.认一认，贴一贴。
（1）出示7张写有动物名称的词语卡片（正面带有拼音，反面没有拼音），学生拼一拼，读一读；再展示卡片反面，学生认读。
词语：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、百灵、熊猫
（2）教师将动物图片贴在黑板上，学生找出相应的词语卡片贴在图片下。
4.玩一玩，说一说，引导学生图文对照识字。
过渡：同学们，在这8种动物中，你们最喜欢哪一种动物？为什么？现在请你们选择最喜欢的动物的词卡，再和它们打声招呼吧！
预设：让学生先说说自己喜欢的动物，然后从黑板上的词卡中选出对应动物的那张，教师随学生的回答出示相应图片。如，学生选择孔雀这种动物，找出相应词卡，教师出示孔雀图片。学生试着跟孔雀打招呼：孔雀，你好呀！我特别喜欢你的尾巴，它真是太漂亮了！
5.教师指导归类识字。
（1）前后鼻音的区分：“锦、雁、深”是前鼻音，“孔、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。
对比朗读：“锦鸡——风景”“深处——上升——生灵”“雄鹰——声音”“猛——门”。
（2）借助汉字的构字规律来读准字音，如“锦”的金字旁，“猛”上部的反犬旁。
6.重点指导认识“隹”。
（1）学生观察“雀、鹰、雁”三个字，说说它们的相同之处。（都含有“隹”这个偏旁。）
（2）（课件演示“隹”的字形演变过程）让学生了解“隹”的原义，知道带有“隹”部的字大多数与鸟类有关。
（3）拓展识字，说一说还有哪些偏旁是“隹”的字。（雕、雉。）
（4）学生自主找出儿歌中含有偏旁“鸟”的字。（鸡、鹂。）
小结：很多与鸟有关的常用字都包含“隹”或“鸟”。“隹”和“鸟”都是汉字的一个偏旁，有“隹”和“鸟”的字大都与禽类有关，古代把长尾巴的鸟写成“鸟”，短尾巴的鸟写成“隹”。但“隹”也有做声旁的时候，如“推、堆、谁”等，此时它们与鸟无关。
７.采用多种形式学习生字。
（1）“猜谜语”记生字。
◇两人坐在木板上。（丛）
◇山倒压住火。（灵）
◇一人靠树上。（休）
（2）语境中认读生字。
①出示图片，配一段文字：云彩间雄鹰飞翔，丛林里猛虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，孔雀锦鸡做游戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。
②学生先自己试着读一读，然后在小组内读准确，最后在班里有感情地读出来。
（3）出示本课生字，开火车进行扩词练习，每个字扩两个词。
三、书写指导，练习提高
过渡：同学们认字的本领真强，那么写字的本领又怎么样呢？相信大家写字的功夫也十分了得。
1.观察部件，交流提醒。
出示要求会写的10个字，引导学生观察汉字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。
方法指导：本课要写的10个字，“拍、彩、休、朋、保、护”是左右结构，要注意左右两部分的高低宽窄；“界、丛”是上下结构，要注意上下两部分的比例；“友”是半包围结构，横撇与捺的位置是书写难点，要注意各笔画在田字格中的占位，写得端正，不要倾斜；“世”是独体字，要注意三竖长短不一。
2.教师范写，学生练习。
（1）学生看教师写，伸出手边说笔画边跟着写。然后描红，再练习写一个字。
（2）学生练写生字，教师巡视，引导学生不要看一笔写一笔，而要整体观察，找关键笔画。
3.听写课本“词语表”中本课词语，同桌互查互纠，将订正后的词语多写几遍。
四、再读课文，整体感知
过渡：掌握了生字新词，我们再来听听课文录音，自己读读课文。老师会给大家几分钟的时间，让大家自己尝试着学学这首儿歌。大家可以四人一个小组，对在朗读中产生的疑问进行讨论。要是还不能解决的，我们下节课再一起重点探讨。
1.学生听课文录音，感知读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2.自学指导：交流读书体会，整体感知课文。
（1）思考：通过自读课文，你读懂了什么？你知道儿歌的主要内容是什么吗？你在读的过程中产生了哪些疑问？
（2）小组合作，讨论交流。
3.自学：在理解中感悟读文，提高朗读水平。
（1）在了解课文的基础上分节指读，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
（2）把自己喜欢的段落读给组内的同学听，请同学提出改进意见，然后据此朗读，加以体悟。
五、作业设计，巩固提升
1.师生共同总结本课时所学内容，学生交流学习体会。
2.和家人一边拍手一边读课文，还可以搜集更多《拍手歌》读一读。
3.完成本课对应训练。教学目标
1.认识“世、界”等14个生字，会写“拍、世”等10个字，了解“隹、鸟”
偏旁表义的特点，会写“拍手、世界”等7个词语。（重点）
2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。（重
点）
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。（难点）