统编版（2024）二年级上册（2024）3 拍手歌第二课时教案

这是一份统编版（2024）二年级上册（2024）3 拍手歌第二课时教案，共13页。教案主要包含了温故知新，导入新课，研读课文，重点探究，拓展延伸，背诵课文，课堂回顾，作业设计等内容，欢迎下载使用。

1.理解儿歌意思，能读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
2.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的愿望。
一、温故知新，导入新课
1.玩玩拍手游戏，复习课文。
过渡：同学们在课后玩拍手游戏了吗？现在就让我们一起来拍拍小手，读读儿歌吧！（可分组来玩拍手游戏，每一排的同桌两人一边拍，一边读，每两人读一小节，读完为止）同学们玩得可真开心！那么大家还有没有搜集其他的拍手歌？有想给大家展示的吗？（如果有同学举手，可请他和他的搭档到讲台上为大家表演）
2.复习生字新词，再创设情境，巩固写字。（课件出示相关内容，学生在稿纸上书写）
我教动物朋友写字
小pénɡ yǒu你们看，我们的动物shì jiè是多么美丽啊！xiónɡ yīnɡ在
fēi xiánɡ，熊猫在嬉戏，老虎在cónɡ lín深处奔跑，kǒnɡ què张开了美丽的尾巴，黄鹂和百灵在放声歌唱！
3.师生齐读课文。
二、研读课文，重点探究
1.师生共读，感受拍手歌的特点。
过渡：刚才我们玩了拍手游戏，还听了同学们搜集的拍手歌，大家能发现拍手歌的特点吗？对啦，拍手歌的节奏感非常强，适合我们边拍手边朗诵。现在同学们再和同桌一起合作拍拍手朗读一下吧！注意拍手和朗读都要有节奏感。
（1）教师和一名学生示范边拍手边读课文。引导学生在读课文时注意课文的节奏与拍手的节奏一致、和谐。
（2）探究学习：发现拍手歌的秘密。如发现不了，教师可稍作引导。
发现一：每一句字数相同、结构相同、节奏相同。
发现二：从“你拍一”到“你拍十”，按顺序共十句。
发现三：除第二节，每小节读起来会押韵。
2.交流探讨，体会拍手歌的内容。
（1）学生自由说一说自己读懂的内容。如：“我知道了孔雀和锦鸡是好朋友。”“我认识了8种动物。”“我知道了黄鹂鸟和百灵鸟都会唱歌。”
（2）学生就不懂的句子提出问题，通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法，引导学生自主解疑。
预设1：孔雀锦鸡是伙伴儿。
①引导学生看图片认识动物，说一说它们有什么特点：这句话写出了孔雀和锦鸡的相同之处，它们都属鸡形目，雉科，而且都是雉类中最漂亮的鸟之一。
②（出示锦鸡、锦缎的图片）学生思考：为什么把这种鸟儿叫“锦鸡”？（羽毛颜色艳丽，有彩色花纹。）
③播放孔雀和锦鸡在一起和谐相处的视频，联系生活经验，展开想象说话：你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢？
预设2：天空雁群会写字。
①图片对比：出示“一只雁”和“一群雁”的图片，让学生对比理解“雁群”的意思。还可以出示“一只鸡”和“一群鸡”的图片，让学生理解“群”的意思。
②学生质疑：为什么说大雁会写字？
可出示一年级课本上册《秋天》中的句子：一群群大雁往南飞，一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人”字。
③说一说：还有哪些动物会成群出现呢？（鸭子、山羊等。）
预设3：丛林深处有猛虎。
①出示猛虎的图片，请学生描述猛虎的样子。
②指名提问：猛虎生活在哪里？（丛林。）哪些动物也生活在这里？（松鼠、孔雀、猴子等。）
预设4：黄鹂百灵唱不休。
①出示黄鹂和百灵的图片，还可播放它们的叫声，让学生认识这两种鸟。
②出示黄鹂和百灵的相关资料，引导学生知道它们是益鸟。
黄鹂 一种留鸟，体羽鲜丽，多为黄、红、黑等色的组合。栖息在树上，很少在地面活动。取食昆虫，也吃浆果。鸣声悦耳而多变。
百灵 中小型鸣禽，比麻雀大，羽毛茶褐色，有白色斑点，头上有漂亮的具羽冠，嘴较细小，鸣声婉转，吃昆虫，对农业有益。
③理解“唱不休”：“休”是“停止”的意思，“唱不休”是说黄鹂和百灵鸟叽叽喳喳不停地歌唱，像是森林中的歌唱家。
预设5：竹林熊猫在嬉戏。
①出示熊猫图片及熊猫嬉戏的视频。
②引导学生交流：熊猫生活在哪里？（竹林。）熊猫吃什么？（竹子。）熊猫的性情是怎样的？（活泼。）
预设6：大小动物都有家 人和动物是朋友。
①请学生说说一些动物的家在哪里，比如老虎、熊猫、鸟、鱼、猴子等，让学生明白所有的动物都有家。
②引导学生回忆自己和动物相处的场景，让学生明白动物是我们的好朋友。
③试着给动物们找家。
3.出示其他动物的图片，引导学生通过同桌或小组合作的方式，仿照课文试编拍手歌，语句通顺、意思清楚即可，不要求押韵。
意图：通过情境引导学生仿照课文的形式自编拍手歌，让学生畅所欲言，拓展延伸，进一步发展学生的语言表达能力，让学生在自编拍手歌的过程中加深对动物特点的认识，坚定保护动物的决心。
三、拓展延伸，背诵课文
1.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
2.教师逐一出示珍稀动物的图片，简单介绍珍稀动物。（如朱鹮、中华鲟、金丝猴、华南虎等。）
3.学生自由说出感受或发出呼吁。
师：是啊，人和动物是好朋友，我们都要把保护动物牢牢地记在心中，从小就做一个关爱动物、保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，好吗？来，让我们快快告诉身边的朋友——（出示：人和动物是朋友，保护动物是大事。生齐读）让我们大声地告诉世界——（生齐读：人和动物是朋友，保护动物是大事）
4.在熟读课文的基础上练习背诵。
（1）填空式背诵：你拍三，我拍三，（ ）飞翔云彩间。
（2）拍手打节奏式背诵：按照“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”的节奏，一边打一边背诵。
（3）图文结合式背诵：牢记课文中动物名称出现的顺序，结合课文插图进行背诵。
5.在班上举行背诵比赛，师生共同评选出背得又准确又流利的学生，授予“背诵大王”的称号。
四、课堂回顾，作业设计
1.教师适当总结本课时的教学内容，点评学生的课堂表现。
2.引导学生交流收获。
（1）与同学交流更多关于小动物的特点，可以依照课文，再编拍手歌。
（2）摘抄、积累自己喜欢的词语和句子。
3.完成本课对应训练。
本课以拍手歌的形式让学生在情境中体会保护动物的情感。
在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动、玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而产生认识动物的兴趣。课文每节字数相同，大体上押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，收到了很好的教学效果。
1.识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而将生字掌握得更牢固。对于语文识字教学，在课堂上，我还精心设计了丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、自主学习、互动交流，促使学生动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与，开展趣味识字，让学生在生活中识字，在游戏中识字，在轻松愉悦的氛围中学习。
2.朗读课文也是一个教学重点。我通过课外的拍手歌导入新课，初步感知拍手歌的特点，再让学生在读准字音的基础上自读课文，师生合作读好课文。
3.语文学科富有人文情怀，本课承载着教育学生保护动物的教学目标。“保护”建立于“喜爱”，我让学生在“认识动物—了解动物的生活特点—自编拍手歌”的过程中产生对动物的喜爱之情，教育学生保护动物。教学目标
1.认识“世、界”等14个生字，会写“拍、世”等10个字，了解“隹、鸟”
偏旁表义的特点，会写“拍手、世界”等7个词语。（重点）
2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。（重
点）
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。（难点）