第一单元单元分析(教案)2026-2027学年统编版五年级语文上册

这是一份第一单元单元分析(教案)2026-2027学年统编版五年级语文上册，共2页。
1.让学生初步体会文章借助具体事物表达的思想感情,引导学生体会作者的情感,并从课文的学习中受到启发,发现事物的特征与抒发的情感之间的关联。2.让学生“写一种心爱的事物,表达自己的感情”,重在引导学生能叙述清楚事物与相关事件,并写出自己的感受,不要求大段地写感受或发表议论。要提示学生平时注意留心观察生活,关注身边的事物,表达对身边事物的情感,为习作积累素材和经验。人文主题　　此单元以“万物有灵”为主题,编排了《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》三篇课文。这些课文都是文质兼美的散文,展现了人与自然的和谐美好,能够唤起学生对自然万物的美好感受,激发学生对大自然、对生活的关注和热爱。同时,这些文章都借助生活中的具体事物,抒发了作者的真情实感。课文编排　　《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆,把思乡怀旧之情倾注其中;《落花生》借助花生的特点,抒发了对“要做有用的人”的感悟；《珍珠鸟》描述了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程,展现了作者与珍珠鸟之间的美好情意。语文要素　　此单元的语文要素是“初步体会文章借助具体事物表达的思想感情”。把情感寄托在描述的事物中,是文章表达情感的常见方法。精读课文的课后题引导学生品味表现事物特点的语句,体会蕴含在字里行间的情感。语文园地中的“梳理与交流”梳理总结了此单元课文描述的不同事物的特点和表达的情感,引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。此单元的习作要求是“写一种心爱的事物,表达自己的感情”。习作的主题是“我的心爱之物”,重在引导学生围绕心爱之物,写出自己的喜爱之情。这是在把内容写清楚的基础上提出的更高要求,要求学生习作时表达出自己的真情实感。学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识15个生字,会写18个字,会写16个词语。2.有感情地朗读课文。3.积累背诵含有动物名称的词语。4.能结合具体语境,初步了解对比的方法在描写事物中的作用。5.比较同一词语在不同语境中的意思,并能恰当运用。发展型学习任务群1.把握课文的主要内容,体会作者表达的情感。2.初步体会文章借助具体事物表达的思想感情。3.体会、积累蕴含作者情感的句子。4.能仿照课文,写出由某一种事物想到的人。5.学会合理控制发言时间;能尊重不同见解,梳理总结大家的意见,制定出切实可行的班级公约。6.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚,表达自己的喜爱之情。拓展型学习任务群1.推荐阅读:琦君的散文集《桂花雨》,感受作者字里行间的思乡情怀。2.实践活动:制定班级公约,和班会课融合,制作成手抄报。