第1单元 知识梳理与测试（含答案）-部编版小学语文五年级上册

这是一份第1单元 知识梳理与测试（含答案）-部编版小学语文五年级上册，共20页。
五年级语文上册知识梳理（第一单元） 单元主题：万物有灵 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 1.《白鹭》 课文结构 【白鹭】 ├── 一、描写白鹭外形（精巧） │ └── 白鹭是一首精巧的诗 ├── 二、描写白鹭生活（清澄） │ ├── 色素配合 │ ├── 身段大小 │ └── 适宜水田生活 ├── 三、描写白鹭钓鱼图 │ └── 嵌在镜框里 ├── 四、描写白鹭望哨图 │ └── 悠然站在小树绝顶 ├── 五、描写白鹭晚飞图 │ └── 黄昏低飞，乡居独有 └── 六、总结升华 └── 白鹭是韵在骨子里的诗 【写法特点】：借物抒情、托物言志 一、多音字 • 散 sǎn（散文）/sàn（分散） • 澄 dèng（澄清水）/chéng（清澈） • 好 hǎo（好看）/hào（爱好） • 勒 lè（勒索）/lēi（勒紧） 二、近义词 精巧——精美——精致 适宜——适合——恰当 清澄——清澈——清明 忘却——忘记——遗忘 悠然——悠闲——闲适 孤独——孤单——落寞 铿锵——响亮——清脆 三、反义词 精巧——粗糙 清澄——浑浊 忘却——铭记 孤独——热闹 悠然——忙碌 安稳——动荡 四、词语解释 五、句子赏析 1. "白鹭是一首精巧的诗。" 赏析：开篇点题，运用比喻的修辞手法，把白鹭比作一首精巧的诗，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，奠定了全文的感情基调。 仿写：荷花是一幅淡雅的水墨画。 2. "色素配合，身段大小，一切都很适宜。" 赏析：“色素配合”“身段大小”“很适宜”从颜色和体型两方面写出了白鹭外形的和谐之美，语言简洁却蕴含深意，体现了白鹭外形的精巧。 仿写：颜色搭配、形状设计，一切都很协调。 3. "那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。" 赏析：连用四个“那”字结构，运用排比手法，极言白鹭外形之美；引用宋玉《登徒子好色赋》中的句子“增之一分则太长，减之一分则太短”，表明白鹭的外形恰到好处，无可挑剔，表达了作者对白鹭的由衷赞美。 仿写：那翠绿的竹叶，那挺拔的身姿，那修长的枝干，添之一分则嫌粗，去之一分则嫌细。 4. "白鹭本身可能是因为常见，而被人忘却了它的美。" 赏析：这句话运用了欲扬先抑的写法，先说白鹭常见而被人忘却美，然后下文具体描写白鹭的美，形成对比，突出白鹭的独特之美。 仿写：向日葵可能是因为常见，而被人忘却了它的执着。 5. "黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。" 赏析：“恩惠”一词形象地写出白鹭低飞给乡居生活带来的惊喜和美好，体现了作者对这种田园生活的热爱和赞美之情。 仿写：清晨的露珠更是大自然的一种恩赐。 6. "白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。" 赏析：结尾点题，将白鹭比作“韵在骨子里的散文诗”，与开头“一首精巧的诗”形成呼应，既总结了全文，又升华了主题，表达了对白鹭的赞美和对平凡美好事物的向往。 仿写：梅花实在是一种精神，一种刻在骨子里的坚韧精神。 六、课文主题 本文以真诚的笔触描绘了白鹭的形态美和神韵美，借白鹭赞颂了平凡朴素、含蓄自然之美，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情，以及对自然、对生活的热爱。 七、问题归纳 1. 课文从哪几个方面描写白鹭的外形？ 答：课文从白鹭的色素（雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚）和身段（流线型结构）两个方面描写了白鹭的外形。 2. 白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比，有什么不同？ 答：白鹤太大而嫌生硬，朱鹭太粉红，苍鹭太有时，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也让人觉得不寻常。白鹭的大小和身段都很适宜。 3. 作者描写了白鹭哪几幅画面？请给每幅画面起一个名字。 答：作者描写了白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭晚飞图三幅画面。 4. “白鹭是一首精巧的诗”与结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”有什么联系？ 答：开头用“精巧的诗”总领全文，结尾用“韵在骨子里的散文诗”升华主题，首尾呼应，表达了作者对白鹭平凡之美的由衷赞美。 5. 《白鹭》一文主要运用了什么写作手法？ 答：主要运用了借物抒情（托物言志）的写作手法，借赞美白鹭表达对平凡朴素之美的追求。 2.《落花生》 课文结构 【落花生】 ├── 一、种花生、收花生 │ └── 买种子翻地播种，收获 ├── 二、母亲提议过收获节 │ └── 准备过收获节 ├── 三、吃花生、议花生（详写） │ ├── 父亲参加 │ ├── 姐姐说味儿好 │ ├── 哥哥说可以做菜榨油 │ └── 父亲的话——借花生讲道理 │ ├── 花生的好处：味美、榨油、便宜 │ ├── 最可贵：默默奉献、不图虚名 │ └── 做花生这样的人 └── 四、父亲的话铭记于心 └── “人要做有用的人，不要做只讲体面的人” 【写法特点】：借物喻人、详略得当、对话描写 一、多音字 • 种 zhǒng（种子）/zhòng（种田） • 便 pián（便宜）/biàn（方便） • 空 kōng（天空）/kòng（空地） • 散 sǎn（散漫）/sàn（分散） 二、近义词 分辨——辨别——分辨 爱慕——羡慕——倾慕 便宜——廉价——低廉 收获——收割——成果 开辟——开拓——开创 居然——竟然——意想不到 体面——好看——光彩 可惜——遗憾——惋惜 三、反义词 便宜——昂贵 爱慕——嫌弃 有用——无用 体面——寒酸 分外——平常 矮小——高大 四、词语解释 五、句子赏析 1. "花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。" 赏析：运用对比的修辞手法，把花生的果实与桃子、石榴、苹果的果实进行对比，突出了花生不炫耀自己、默默奉献的可贵品质，形象地写出了花生虽然外表不美，但内在品质可贵。 仿写：蜡烛的好处很多，有一样最可贵：它燃烧自己，不像霓虹灯那样光彩夺目，使人一见就生羡慕之心。 2. "你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。" 赏析：“矮矮地”“不能立刻分辨”写出了花生低调、内敛、不张扬的特点，体现了花生默默奉献的精神品质，也暗示做人也应该像花生一样务实、不图虚名。 仿写：你看他默默地工作，从不炫耀自己的成绩，等到任务完成了，才知道他的功劳最大。 3. "所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。" 赏析：这句话运用了转折的句式，“不好看”与“很有用”形成鲜明对比，突出了花生的内在价值——外表朴素，内心丰盈，说明了看事物不能只看外表，更要注重内在。 仿写：所以你们要像小草，它虽然不引人注目，可是很顽强。 4. "人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。" 赏析：这是全文的点睛之笔，揭示了文章的主旨。“有用的人”是指对社会、对他人有贡献的人；“只讲体面”指只追求外表好看，而不顾内在品格。这句话是父亲对作者的殷切期望，也是作者一生的追求。 仿写：人要做诚实的人，不要做只说漂亮话，而对别人没有真心的人。 5. "那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。" 赏析：“天色不大好”说明环境并不理想，“父亲也来了”说明父亲平日很忙，难得参加家庭活动，“实在很难得”表达了作者对父亲到来的珍惜和对父亲的敬爱之情。 仿写：那天下着雨，可是老师也来了，实在很感动。 六、课文主题 本文通过写一家人过花生收获节的经过，描写了花生的朴实无华、默默奉献的品质，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这一道理，表达了作者不图虚名、默默奉献的志向。 七、问题归纳 1. 课文围绕“落花生”写了哪些内容？哪些是详写的？哪些是略写的？为什么要这样安排？ 答：课文写了种花生、收花生、吃花生、议花生等内容。其中种花生、收花生、吃花生是略写，议花生是详写。这样安排详略得当，重点突出地表达了文章的主旨——借花生喻人，做有用的人。 2. 父亲拿什么与花生作对比？为什么要这样对比？ 答：父亲拿桃子、石榴、苹果与花生作对比。因为桃子、石榴、苹果高高挂在枝头，外表鲜艳漂亮，而花生埋在地里，外表不美。这是对比手法，突出了花生默默奉献、不图虚名的可贵品质。 3. “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话的含义是什么？ 答：这句话的意思是：做人要做一个对社会、对他人有贡献的人，而不要只追求外表的光鲜亮丽，却对别人没有好处。这句话是父亲对作者的殷切期望，也是文章的写作目的。 4. 《落花生》这篇文章运用了什么写作手法？ 答：主要运用了借物喻人（借物言志）的写作手法。借落花生的品质——朴实无华、默默奉献，来说明做人的道理。 5. 联系生活实际，说说你从父亲的话中受到了什么启发？ 答：启示：做人要像花生一样，不图虚名，默默奉献。我们要做一个对社会有用的人，而不是只追求外表好看的人。比如清洁工、老师、医生等，他们虽然平凡，但为社会做出了贡献，值得我们尊敬。 3.《桂花雨》 课文结构 【桂花雨】 ├── 一、桂花香 │ └── 桂花开时香飘十里 ├── 二、桂花的样子 │ └── 笨笨的，不起眼 ├── 三、桂花的好处 │ └── 可以做糕点、泡茶 ├── 四、摇花乐（重点） │ ├── 盼着摇桂花 │ ├── 摇桂花的情景 │ └── 桂花纷纷落下——桂花雨 ├── 五、父亲的诗 │ └── “细细香风淡淡烟” ├── 六、母亲的话 │ └── “这桂花，总比我还要香呢” └── 七、思念故乡 └── 杭州的桂花再香也比不上家乡的 【写法特点】：借景抒情、首尾呼应、以小见大 一、多音字 • 称 chèn（称心）/chēng（称呼） • 鲜 xiān（新鲜）/xiǎn（朝鲜） • 散 sǎn（散文）/sàn（分散） • 乐 lè（快乐）/yuè（音乐） 二、近义词 欣赏——观赏——欣赏 喜欢——喜爱——热爱 担心——担忧——忧虑 害怕——惧怕——恐惧 赶紧——赶快——连忙 完整——完好——完善 特别——格外——尤其 亲切——亲热——亲密 三、反义词 完整——残缺 担心——放心 喜欢——讨厌 害怕——勇敢 新鲜——陈旧 盛开——凋谢 高兴——难过 四、词语解释 五、句子赏析 1. "桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，也得仔细地从叶丛间找出细小的花。" 赏析：将桂花树与梅树作对比，“笨笨的”与“有姿态”形成鲜明对比，写出了桂花树外表朴素、不张扬的特点。“仔细地找出”说明桂花很小，不易被发现，衬托出桂花的低调、内敛。 仿写：小草的样子普通，不像花朵那样鲜艳。不开花时，只见一片绿色；开花时，也得仔细地从草丛中找出细小的花。 2. "“桂花盛开的时候，正值中秋前后，这时节家中的亲眷眷属，从天南海北聚到了一起，真是‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺’，大家说着说着，忽然都沉默起来……”" 赏析：引用古诗句，烘托出中秋团圆的气氛和淡淡的离愁，为后文写思乡之情做铺垫。“沉默起来”暗示大家都在思念远方的亲人，营造出一种含蓄深沉的情感氛围。 仿写：春节来临的时候，正是家人团聚的时刻，这时节从各地赶回的亲人，终于可以围坐在一起，真是热闹非凡。 3. "这下我可乐了，帮着在桂花树下铺上篾席，又帮着抱起树干使劲地摇。" 赏析：“乐”字写出了作者小时候摇桂花的快乐心情，“帮着”“又帮着”写出了作者积极参与摇桂花的热情和兴奋，充满了童真童趣。 仿写：这下我高兴了，帮着妈妈铺好桌布，又帮着端菜摆碗。 4. "桂花纷纷落下，真像下了一场桂花雨。" 赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，将纷纷落下的桂花比作“桂花雨”，生动形象地写出了桂花落下的样子，富有诗意，也表达了作者童年摇桂花的快乐。 仿写：柳絮纷纷飘落，真像下了一场白雪。 5. "母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶瓶里，再浇上水……”" 赏析：“洗净双手”“撮一点”“放在”“浇上水”等动词，写出了母亲对桂花的珍视和喜爱，体现了母亲对美好事物的珍惜，也体现了母亲的温柔和细腻。 仿写：父亲仔细挑选种子，轻轻放在布袋里，再包好收起来。 6. "杭州的桂花再香，也比不上家乡的桂花。" 赏析：这是全文的点睛之笔，运用了对比的写法。杭州的桂花与家乡的桂花本来是一样的香，但因为思乡之情，作者觉得家乡的桂花更香。这句话表达了作者对故乡的思念和热爱，以及对童年的怀念。 仿写：外面的风景再美，也比不上家乡的山水。 六、课文主题 本文回忆了童年时代摇桂花、收桂花的欢乐情景，借桂花寄托了对故乡和亲人的思念之情，以及对童年美好时光的怀念，表达了深深的思乡之情。 七、问题归纳 1. 作者为什么爱桂花？桂花有哪些特点？ 答：作者爱桂花是因为桂花的香气芬芳迷人、持久。桂花的特点是：样子笨笨的，不起眼；花朵小，但香气浓郁；可以做成糕点、泡茶。 2. “桂花雨”是什么意思？课文围绕“摇桂花”写了哪些内容？ 答：“桂花雨”是指桂花纷纷落下，像雨一样的情景。课文围绕“摇桂花”写了：作者小时候盼着摇桂花、终于可以摇桂花、摇桂花时的快乐、桂花落下的样子像雨。 3. 父亲和母亲是怎么评价桂花的？ 答：父亲说：“闻到桂花香，就想起‘细细香风淡淡烟’‘桂子月中落，天香云外飘’。”母亲说：“这桂花，总比我还要香呢。”这些话都表达了家人对桂花的喜爱。 4. “杭州的桂花再香，也比不上家乡的桂花”这句话表达了作者怎样的感情？ 答：这句话表达了作者对故乡的深深思念和热爱。不是杭州的桂花不香，而是家乡的桂花承载了童年的欢乐、母亲的温情和思乡的情愫，所以显得更香。 5. 《桂花雨》这篇文章运用了什么写作手法？表达了怎样的情感？ 答：主要运用了借景抒情（借物抒情、以小见大）的写作手法。通过写小小的桂花和童年摇桂花的趣事，表达了作者对故乡和亲人的深深思念，以及对童年美好时光的怀念。 4.《珍珠鸟》 课文结构 【珍珠鸟】 ├── 一、朋友送鸟 │ └── 怕人的珍珠鸟 ├── 二、布置鸟笼 │ └── 竹条编成的笼子，笼子里有清水和干粮 ├── 三、珍珠鸟渐渐活跃 │ ├── 小脑袋从笼子里探出来 │ └── 三种叫声：啾啾、呢喃、银铃般 ├── 四、小鸟出笼（详写） │ ├── 落在书桌上 │ ├── 蹦到茶杯边 │ └── 啄笔尖 ├── 五、人鸟相处 │ ├── 小鸟落在肩头睡去 │ ├── 睡态很肥 │ └── 不怕我了 └── 六、点明主旨 └── “信赖，往往创造出美好的境界” 【写法特点】：借物抒情、托物言志、细腻描写 一、多音字 • 蔓 màn（蔓延）/wàn（瓜蔓） • 待 dāi（待一会儿）/dài（等待） • 干 gān（干净）/gàn（干活） • 笼 lóng（笼子）/lǒng（笼罩） 二、近义词 居然——竟然——出乎意料 索性——干脆——索性 陪伴——陪着——随同 神气——精神——神气十足 颤动——抖动——振动 细腻——细致——细嫩 信赖——信任——相信 茂盛——繁茂——旺盛 淘气——顽皮——调皮 三、反义词 信赖——怀疑 熟悉——陌生 伤害——保护 粗糙——细腻 神气——萎靡 安静——喧闹 干净——肮脏 四、词语解释 五、句子赏析 1. "它小，能轻易地由笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：一身红嘴蓝腰，那珍珠似的圆圆的白点，脖子上有一圈真棕色，真叫人喜欢。" 赏析：“多么像它的父母”呼应开头珍珠鸟是怕人的；“珍珠似的圆圆的白点”运用比喻的修辞手法，写出珍珠鸟外形的可爱；“真叫人喜欢”直抒胸臆，表达了对珍珠鸟的喜爱之情。 仿写：它那么小，像一颗小小的弹珠，让人忍不住想去摸摸。 2. "起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。" 赏析：“神气十足”“啄”运用拟人的修辞手法，赋予珍珠鸟人的神态和动作，写出珍珠鸟的活泼可爱、调皮好动。“一会儿……一会儿……”的句式写出了珍珠鸟的调皮。 仿写：这只小猫一会儿跳到窗台上，一会儿神气十足地趴在沙发上，眯着眼睛晒太阳。 3. "待了一会儿，它就放开胆子跑到稿纸旁，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。" 赏析：“放开胆子”“蹦来蹦去”写出了珍珠鸟逐渐消除戒备、变得亲近的过程；“嚓嚓的响声”以声写静，衬托出书房的宁静，也表达了作者对珍珠鸟的喜爱。 仿写：小金鱼在水里游来游去，摆动的小尾巴在水里画出圈圈涟漪。 4. "我不动声色地写，默默地享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。" 赏析：“不动声色”“默默”写出了作者的宽容和慈爱；“涂了蜡似的、角质的小红嘴”从视觉、触觉角度描写珍珠鸟外形的可爱；“完全放心”“索性”写出了珍珠鸟对作者的信赖。 仿写：我静静地坐着，享受着这温暖的阳光。这样，它完全放松了，索性跳到我的肩膀上，蹭了蹭我的脸颊。 5. "它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸来瞧瞧我的反应。" 赏析：“挨近”“蹦到”“俯下”“偏过脸来瞧瞧”等一系列动作描写，细腻地写出了珍珠鸟小心翼翼、逐渐亲近的过程，体现了作者观察的细致入微，也表现了珍珠鸟的可爱。 仿写：小兔子先是躲在大树后面，见我不去追赶它，便一点点靠近，然后跳到我脚边，歪着脑袋看我。 6. "信赖，往往创造出美好的境界。" 赏析：这是全文的点睛之笔，升华了文章的主题。由珍珠鸟与作者的相处，揭示了一个深刻的道理：信赖是人与动物、人与人之间和谐相处的基础，只要互相信赖，就能创造出美好的境界。 仿写：信任，往往架起友谊的桥梁。 六、课文主题 本文描写了珍珠鸟从怕人到信赖人的过程，表现出作者对珍珠鸟的喜爱，揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”这一深刻哲理，表达了作者对自然和生命的热爱，以及对人与动物和谐相处的向往。 七、问题归纳 1. 珍珠鸟是一种什么样的鸟？它是如何从怕人变得信赖人的？ 答：珍珠鸟是一种怕人的鸟，体型小，红嘴蓝腰，脖子上有一圈棕色，羽毛上有珍珠似的白点。它通过作者的爱心和耐心，逐渐消除了戒备：先是在笼子四周活动，后来在屋里飞来飞去，再后来蹦到作者的杯子上，最后落在作者的肩膀上睡觉。 2. 课文中哪些地方体现了“我”对珍珠鸟的喜爱？ 答：（1）把鸟笼挂在窗前，让它能看到窗外的景色；（2）它叫的时候，作者仔细听；（3）作者不动声色地写，默默享受它亲近的情意；（4）作者不伤害它，任它活动。 3. “我”的珍珠鸟和作者的相处可以分为几个阶段？ 答：可以分为三个阶段：（1）起先只在笼子四周活动；（2）随后在屋里飞来飞去，渐渐熟悉环境；（3）最后完全放心，与作者亲密相处，甚至在肩头睡去。 4. “信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义是什么？ 答：这句话的含义是：只要人与动物、人与人之间互相信赖、互相理解，就能创造出和谐美好的境界。这种信赖需要爱心、耐心和尊重。 5. 《珍珠鸟》运用了什么写作手法？表达了作者怎样的感情？ 答：主要运用了借物抒情（托物言志）的写作手法。通过写珍珠鸟与作者从陌生到亲近的过程，表达了作者对自然和生命的热爱，以及对人与动物和谐相处的向往。 语文园地 一、交流平台 阅读本单元的课文，我们可以感受到：每一篇文章都表达着作者独特的感受和情感 《白鹭》借白鹭表达对平凡朴素之美的追求 《落花生》借花生赞美默默奉献的精神 《桂花雨》借桂花表达对故乡的思念 《珍珠鸟》借珍珠鸟表达对信赖的赞美 这些都是借物抒情（托物言志）的写作方法 阅读时，体会作者是怎么把情感融入景物、事物中的 二、词句段运用 part1 title：体会词语的表情达意 content：比较每组句子中加点词语的意思，用不同的词语表达句子的意思。 examples：[{'words': ['居然', '竟然'], 'sentence': '桂花那么香，居然招引来这么多蜜蜂。', 'note': '“居然”表示出乎意料，带有惊喜的感情色彩'}, {'words': ['亲切', '亲热', '亲密'], 'sentence': '经过一段时间，小珍珠鸟变得特别亲热起来。', 'note': '“亲热”表现出珍珠鸟与作者关系的亲近'}] part2 title：句子练习 content：仿照例子，把画面写具体、写生动。 example：{'original': '她的目光落在我身上。', 'expanded': '她带着一种亲切的目光，轻轻地落在我的身上，像温暖的阳光。', 'technique': '加入人物的细节描写和修辞手法'} 三、日积月累 【蝉】 [唐]虞世南 节奏：垂緌/饮清露，流响/出疏桐。居高/声自远，非是/藉秋风。 简介：这是一首咏物诗，通过描写蝉的形态和行为，赞颂了蝉的高洁品格，表达了诗人对人的高贵品格的向往和追求。 作者简介：虞世南（558-638），字伯施，越州余姚（今浙江余姚）人，唐初书法家、文学家、政治家，与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。这首诗是他托物言志的代表作品。 理解词语： • 蝉：一种昆虫，又名“知了”。雄蝉腹部有发声器，能发出清脆的叫声。 • 垂緌：垂下帽带。緌（ruí），帽子上的穗带。这里指蝉的触须像下垂的帽带。 • 饮清露：喝清甜的露水。古代认为蝉饮露水为生，露水是洁净的，所以用“清露”表现蝉的高洁。 • 流响：指蝉的鸣叫声像流水一样连绵不断。流，指声音的流动、传送。响，声音响亮。 • 疏桐：稀疏的梧桐树。疏，稀疏。梧桐在古代被认为是高洁的树木。 • 居高：住在高处。这里指蝉栖息在高处。 • 声自远：声音自然能传得很远。自，自己、自然。远，指传得远。 • 非是：不是因为。 • 藉秋风：凭借秋风的帮助。藉（jiè），凭借、依赖。 大意：蝉垂下像帽带一样的触须，饮着清凉的露水，悦耳的叫声从稀疏的梧桐树间传出。它栖身高处，声音自然会传得很远，并不是借助秋风的吹送。 主题：这首诗借蝉表达了诗人对高洁品格的追求。前两句写蝉的形态和生活习性，后两句揭示了深刻的人生哲理：品格高洁的人，不需要外界的帮助，自然能声名远扬。“居高声自远”成为千古名句，比喻只要品格高尚、能力出众，自然会得到别人的尊重和认可，不需要依赖权势或外力的帮助。 写作技巧：托物言志：借蝉来表达自己的人生追求借景抒情：通过描写蝉的生活环境来烘托品格以物喻人：用蝉的高洁来比喻人的品格 本单元重点四字词语积累 精巧匀称 色素配合 清澄透明 忘却烦恼 悠然自得 韵味无穷 铿锵有力 美中不足 榨油实用 体面好看 分辨辨别 爱慕虚名 开辟土地 居然成功 便宜实惠 欣赏观赏 姿态优美 新鲜可口 纷纷落下 浸入水中 茂盛生长 细腻描写 神气十足 信赖依靠 淘气可爱 挨近靠近 不动声色 索性放开 美好境界 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 第一单元综合检测 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 单元测试 一、选择读音，我能行（正确读音打√） 给下列加点字选择正确的读音，打"√"。 1. 散 sǎn（散文）/sàn（分散）判断：白鹭在空中散（sàn）步。（ ） 2. 好 hǎo（好看）/hào（爱好）判断：我很好（hào）奇地观察白鹭。（ ） 3. 澄 dèng（澄清）/chéng（澄澈）判断：这杯水需要澄（dèng）清一下。（ ） 4. 称 chēng（称呼）/chèn（称心）判断：这个苹果很称（chèn）心。（ ） 5. 空 kōng（天空）/kòng（空地）判断：我们在空（kòng）地上种花生。（ ） 6. 蔓 màn（蔓延）/wàn（瓜蔓）判断：丝瓜的蔓（wàn）爬满了架子。（ ） 7. 便 pián（便宜）/biàn（方便）判断：花生的价格很便（pián）宜。（ ） 8. 种 zhǒng（种子）/zhòng（种田）判断：农民伯伯在种（zhòng）田。（ ） 9. 待 dāi（待一会儿）/dài（等待）判断：我先待（dāi）一会儿再走。（ ） 10. 干 gān（干净）/gàn（干活）判断：妈妈每天都要干（gàn）活。（ ） 11. 鲜 xiān（新鲜）/xiǎn（朝鲜）判断：这水果很新鲜（xiān）。（ ） 12. 乐 lè（快乐）/yuè（音乐）判断：同学们在音乐（yuè）课上很快乐（lè）。（ ） 13. 勒 lēi（勒紧）/lè（勒索）判断：快把绳子勒（lēi）紧。（ ） 14. 笼 lóng（笼子）/lǒng（笼罩）判断：鸟笼（lóng）笼罩（lǒng）在月光下。（ ） 二、拼音填词，我拿手 读拼音，写词语。 1. {'title': '段落一：《白鹭》选段', 'text': '白鹭是一首jīng qiǎo（\u3000\u3000）的诗。色素的pèi hé（\u3000\u3000）很适宜，suí rán（\u3000\u3000）它不会唱歌，但是那yōu rán（\u3000\u3000）的样子，依然让人喜欢。', 'answers': ['精巧', '配合', '虽然', '悠然']} 2. {'title': '段落二：《落花生》选段', 'text': '我们家的后园有半亩空（kòng）地，fēn fù（\u3000\u3000）母亲把它开pì（\u3000\u3000）出来，种花生。过了一些日子，花生miáo（\u3000\u3000）长出来了，我们天天去shōu gē（\u3000\u3000）。', 'answers': ['吩咐', '辟', '苗', '收割']} 3. {'title': '段落三：《桂花雨》选段', 'text': '中秋节前后，正是桂花xún（\u3000\u3000）开的季节，整个村子都沉浸在guì huā xiāng（\u3000\u3000）里。我和小伙伴们帮着大人们摇桂花，桂花纷纷落下，像下了一场fēn fēn（\u3000\u3000）的雨。', 'answers': ['盛', '桂花香', '纷纷']} 三、课文填空，我秒杀 根据课文内容填空。 1. 白鹭是一首精巧的诗，一首韵在骨子里的_____（散文诗/说明文）。 2. 《落花生》的作者是_____（许地山/叶圣陶），文章告诉我们要做一个_____（有用的人/体面的人）。 3. 《桂花雨》中母亲说："这桂花，总比我还要_____（香/甜）呢。"这句话表达了母亲的_____（勤劳/思乡）之情。 4. 《珍珠鸟》的作者是_____（冯骥才/老舍），文章结尾揭示的道理是：_____。 5. "垂緌饮清露，_____。居高声自远，_____。"这首诗的题目是《_____》。 6. 《落花生》中父亲把花生和_____、_____、_____作对比，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品质。 7. 《白鹭》的结尾写道："白鹭实在是一首诗，一首韵在_____里的散文诗。" 8. 《桂花雨》中"桂花雨"的意思是_____纷纷落下的样子，像下雨一样。 四、判断对错，我谨慎 下列说法正确的打"√"，错误的打"×"。 1. 《白鹭》是一篇状物抒情的散文，借白鹭赞美了平凡朴素之美。（　　）（ ） 2. 《落花生》采用了借物喻人的写作手法。（　　）（ ） 3. 《桂花雨》中作者更喜欢杭州的桂花，因为杭州的桂花更香。（　　）（ ） 4. 《珍珠鸟》写的是一只大珍珠鸟和作者相处的过程。（　　）（ ） 5. 《蝉》这首诗中"居高声自远"的意思是蝉因为借助秋风才能声音传得远。（　　）（ ） 6. 《白鹭》这篇课文中，白鹭因为常见，所以被人喜爱。（　　）（ ） 7. "人要做有用的人，不要做只讲体面的人"这句话是《落花生》中父亲说的。（　　）（ ） 8. 《珍珠鸟》中珍珠鸟最后在作者的肩膀上睡着了，说明珍珠鸟完全信赖作者了。（　　）（ ） 五、词语积累，完成练习 四字词语分类与运用 instruction：一、把下列四字词语按要求分类。 categories： instruction：二、选词填空。 words： sentences： instruction：三、仿写句子（用上指定的四字词语）。 requirements： 六、理解词语，并正确选择 七、古诗填空，我最棒 古诗《蝉》综合题 instruction：一、判断题（对的打"√"，错的打"×"） questions： instruction：二、填空题 questions： instruction：三、默写题 requirements： instruction：四、简答题 questions： 八、阅读理解 阅读1：阅读一：《白鹭》选段 【短文】 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见白鹭孤独地站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 1. 1. 选段中描写了白鹭哪几幅画面？请给每幅画面起一个名字。（4分） 2. 2. "整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画"运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分） 3. 3. "看来像是不安稳，而它却很悠然"这句话运用了什么写法？表现了白鹭什么特点？（3分） 4. 4. "那是清澄的形象化，而且具有生命了"中的"那"指的是什么？（2分） 阅读2：阅读二：《落花生》选段 【短文】 我们家的后园有半亩空地。母亲说："让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。"我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。母亲说："今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的花生，好不好？"我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在园里的茅亭里过这个节。晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说："你们爱吃花生吗？"我们争着答应："爱！""谁能把花生的好处说出来？"姐姐说："花生的味儿美。"哥哥说："花生可以榨油。"我说："花生的价钱便宜，谁都可以买来吃。都爱吃。这是它的好处。" 1. 1. 用简洁的语言概括这个选段的主要内容。（3分） 2. 2. 文中哪些词语表现了"我们"的"高兴"？从中可以看出这是一个怎样的家庭？（3分） 3. 3. 父亲认为花生的最可贵之处是什么？用文中原句回答。（2分） 4. 4. "父亲也来了，实在很难得"这句话有什么含义？（3分） 5. 5. 从这个选段中，你感受到这是一个怎样的家庭？（3分） 阅读3：阅读三：《桂花雨》选段 【短文】 中秋节前后，正是桂花盛开的时节。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲指指窗外的桂花，说"细细香风淡淡烟"，母亲说"桂花开，正中秋"，姐姐更有意思，她听说是摇花，就像什么有钩子要从她手里夺走似的，使劲地拉住树枝，生怕父亲把桂给摇下来。其实呢，摇下来的桂花，有母亲和姐姐在下面接着，是不会摔坏的。这下我可乐了，帮着在桂花树下铺上篾席，又帮着抱起树干使劲地摇。桂花纷纷落下，真像下了一场桂花雨。桂花香气弥漫，落在我们的头发上、肩膀上、鞋子里，到处都是桂花的香味。"啊！真像下雨，好香的雨啊！" 1. 1. 这段话主要写了什么？（2分） 2. 2. 文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） 3. 3. "我可乐了"中的"乐"是什么意思？表现出"我"怎样的心情？（3分） 4. 4. 文中姐姐"使劲地拉住树枝"的动作和她的心理是否矛盾？为什么？（4分） 5. 5. 结尾"好香的雨"好在哪里？（2分） 阅读4：阅读四：《珍珠鸟》选段 【短文】 我不动声色地写，默默地享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，"嗒嗒"啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它就这样淘气地陪伴我：天色入暮，它就在父母再三呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，这小家伙竟扒着我的肩膀睡着了。它睡得可真熟！细细的、流线型的身子歪在我的肩头，尖尖的喙（huì）埋在翅膀里，均匀的呼吸声"咕咕"作响。圆滚滚的屁股在灯光下颤动。看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出一声呼唤：信赖，往往创造出美好的境界。 1. 1. 用简洁的语言概括这个选段的主要内容。（3分） 2. 2. 文中加点词语"不动声色""默默"表现了"我"怎样的特点？（3分） 3. 3. "涂了蜡似的、角质的小红嘴"运用了什么描写方法？有什么作用？（3分） 4. 4. 小珍珠鸟对"我"的态度发生了什么变化？从哪些词语可以看出来？（3分） 5. 5. 结尾句有什么作用？（2分） ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 第一单元综合检测（参考答案） ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 参考答案 一、读音选择答案 1. ×（散sàn应改为sǎn，散文应读sǎn wén） 2. ×（好hào应改为hǎo，好奇应读hào qí，但"很好"是程度副词+形容词，读hěn hǎo） 3. √ 4. √ 5. √ 6. √ 7. √ 8. √ 9. √ 10. √ 11. √ 12. √ 13. √ 14. ×（笼罩lǒng正确，鸟笼lóng正确） 二、拼音填词答案 ['精巧', '配合', '虽然', '悠然'] ['吩咐', '辟', '苗', '收割'] ['盛', '桂花香', '纷纷'] 三、课文填空答案 1. 散文诗 2. 许地山；有用的人 3. 香；思乡 4. 冯骥才；信赖，往往创造出美好的境界 5. 流响出疏桐；非是藉秋风；蝉 6. 桃子；石榴；苹果 7. 骨子 8. 桂花 四、判断对错答案 1. √ 2. √ 3. ×（作者更喜欢家乡的桂花，杭州的桂花再香也比不上家乡的） 4. ×（是一只小珍珠鸟） 5. ×（"非是藉秋风"的意思是不是凭借秋风，"居高声自远"是因为蝉栖身高处，声音自然传得远） 6. ×（被人忘却了它的美，忘却是忘记的意思） 7. √ 8. √ 六、词语理解答案 choice_answers: 1. B 2. B 3. B 4. B 5. A matching_answers: ['垂緌——古代指帽子上的穗带'] ['榨油——用压榨的方法把油挤出来'] ['开辟——创立；开拓'] ['指指点点——辨别；区分'] meaning_answers: 1. 蝉栖身高处，声音自然会传得很远，并不是借助秋风的吹送。 2. 人要做一个对社会有用的人，不要只追求外表好看，对别人却没有好处。 3. 互相信任、互相理解，往往能创造出和谐美好的境界。 八、阅读理解答案 title: 阅读一 answers: ['1. 写了三幅画面：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭晚飞图。', '2. 运用了比喻的修辞手法。把田比作嵌在玻璃框里的画，生动形象地写出了田畴的清澈、宁静，以及白鹭站立的姿态之美，表达了作者的喜爱之情。', '3. 运用了欲扬先抑（对比）的写法。表面看白鹭站在高处好像不安稳，实际上它很悠然，表现了白鹭的宁静、安详、悠然自得。', '4. "那"指的是黄昏中白鹭低飞的画面。'] title: 阅读二 answers: ['1. 主要写了母亲提议种花生，全家种花生、收花生，过收获节，父亲和孩子们谈论花生的好处。', '2. 文中"买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了"等词语表现了"我们"的高兴。这可以看出这是一个勤劳、温馨、充满乐趣的家庭。', '3. 花生的最可贵之处是：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。', '4. 这句话说明父亲平日很忙，难得参加家庭活动，所以父亲的到来让"我们"格外高兴和珍惜，也体现了"我们"对父亲的敬爱。', '5. 从这个选段中，我感受到这是一个温馨、勤劳、充满爱的家庭。全家人一起种花生、收花生，过收获节，体现了家庭生活的乐趣和亲情的温暖。'] title: 阅读三 answers: ['1. 这段话主要写了"我"和姐姐、父亲一起摇桂花的情景。', '2. 运用了比喻的修辞手法。把摇落的桂花比作"桂花雨"，生动形象地写出了桂花纷纷落下的样子，富有诗意，也表达了"我"童年摇桂花的快乐。', '3. "乐"是快乐、高兴的意思。表现出"我"盼望摇桂花、积极参与劳动的兴奋心情。', '4. 不矛盾。姐姐"使劲地拉住树枝"是怕桂花被父亲摇光，而实际上桂花是摇不完的，有母亲和姐姐在下面接着。姐姐的担心是出于对桂花的喜爱，也是儿童的可爱心理。', '5. "好香的雨"这个说法新颖独特，把桂花比作雨，既有视觉感受（纷纷落下），又有嗅觉感受（香气弥漫），富有诗意和童趣。'] title: 阅读四 answers: ['1. 主要写了珍珠鸟与"我"逐渐亲近，最后在"我"肩上睡着的温馨情景。', '2. 表现了"我"的耐心、温柔和对珍珠鸟的关爱。"我"不打扰它，默默给它亲近的自由，体现了"我"对小生命的尊重和爱护。', '3. 运用了视觉描写和比喻的修辞手法。"涂了蜡似的"写出了小红嘴的光滑、透亮，"角质"写出了质地的坚硬，"小红嘴"写出了颜色，三个词从不同角度描写，突出了珍珠鸟外形的可爱。', '4. 小珍珠鸟对"我"的态度从害怕到亲近再到完全信赖。从"不动声色""完全放心""友好地啄""竟然落到肩上""扒着肩膀睡着了"等词语可以看出。', '5. 结尾句点明中心，升华主题。这句话揭示了全文的主旨：人与动物之间的互相信赖，能创造出美好的境界。']词语解释精巧精细巧妙，形容事物精致巧妙。适宜适合，相宜。清澄清澈透明。嗜好特殊的爱好（多指不健康的）。忘却忘记。铿锵形容声音清脆悦耳。韵味含有的意味和情趣。蓑毛鸟羽毛的一种，形态像蓑衣。嵌在把较小的东西卡进较大东西的凹处。镜匣装着镜子的匣子。恩惠他人给予的或给予他人的好处。哨望放哨，担任警戒。绝顶山的最高处，这里比喻树的最高处。词语解释开辟开创；创立。课文中指把荒地开垦成可以种植的土地。翻地用犁、锹等工具把土翻过来。居然表示出乎意料；竟然。体面（相貌或样子）好看；漂亮。也指身份、体统。爱慕由于喜欢或敬重而愿意接近。分辨辨别。便宜价格低。可贵值得珍视的。实用有实际使用价值的。信用能够履行跟人约定的事情。榨油用压榨的方法把含油的植物的果实或种子里的油挤出来。词语解释指指点点指出错误或缺点，也指在旁边给以意见和指导。欣赏用喜爱的心情来领会其中的趣味。姿态物体呈现的样子。课文中指桂花的形态。浸液体渗入或渗出来。中秋节我国传统节日，在农历八月十五。尤其表示更进一步。台风一种极猛烈的热带海洋风暴。糕饼用米粉或面粉等制成的块状食品。新鲜没有枯萎，也指物品刚生产或宰杀。故乡出生或长期居住过的地方；家乡。亲切亲近、亲密。缠着缠绕在……上。掉落东西掉下来。词语解释垂蔓垂下来的茎蔓。幽深形容（树木、山冈、灯光等）昏暗幽静。窗框窗户的边框。眸子本指眼睛，文中指小鸟的眼睛。咂嘴舌尖抵住上颚发出声音，表示赞美或羡慕。流泻液体、光等迅速地流淌、射出。细腻细密光滑；形容细致入微。索性表示直截了当，干脆。陪伴随同做伴。神气十足很有气派的样子。伏案上身靠在桌子上（读书、写字）。信赖信任并依靠。繁茂繁密茂盛。淘气顽皮。拔开用手分开，拉开。