第八单元单元分析(教案)2026-2027学年统编版六年级语文上册

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1.借助与课文相关的写作背景、时代背景、人物信息等资料,读懂文章的语言表达,理解课文的主要内容,进一步了解鲁迅先生。2.通过阅读与鲁迅有关的文章,体会鲁迅忧国忧民的爱国情怀,感受他的高尚品质与崇高精神,推动学生人文精神的培养。3.选择有代表性的事例展现家风,表达出自己的真情实感。人文主题　　本单元以“走近鲁迅”为主题,编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文。鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家,是中国现代文学的奠基人,本单元选用一组与其相关的文章,旨在通过不同的视角、运用不同的表现手法,从多角度展现鲁迅的形象,让学生能够初步了解其文学成就,感知其性格特点,体会其精神境界。课文编排　　本单元编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文,前两篇精读课文是鲁迅的作品,后两篇略读课文是别人写鲁迅的作品。《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》,刻画了一个童年伙伴的形象。《好的故事》是一首优美的散文诗,运用象征手法描绘了美好的梦境。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔写的回忆性散文,选取日常生活中的小事,刻画了鲁迅在生活中的形象。《有的人》是臧克家写的现代诗歌,运用对比手法,歌颂了鲁迅的高尚品质。语文要素　　本单元的语文要素是“借助相关资料,理解课文主要内容”,一方面是对五年级上册“结合资料,深入体会课文表达的思想感情”这一方法的延续与推进,体现了针对不同难度的文章,资料发挥的作用不同。另一方面,该语文要素也体现了对本单元选文特质的观照。鲁迅生活的年代离学生较远,当时的语言表达也与现在的语言表达有差异,所以必须借助资料,才能真正读懂课文。本单元的习作要求是“选取典型事例,写一写好家风”,留心观察家庭生活,加深对家风的理解,选择有代表性的事例来展现家风,把事情写具体,写出真情实感。学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.会写23个字,会写24个词语2.有感情地朗读课文。背诵相关段落发展型学习任务群1.借助相关资料,理解课文主要内容2.借助相关资料,制作人物卡片,初步感受鲁迅的人物形象3.能明确深入了解一位作家的方法和途径,确定查阅资料的方向4.学习给文章拟题的方法5.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》,了解其楷书特点6.积累鲁迅的名言,感受其精神品质拓展型学习任务群1.推荐阅读:《悼鲁迅先生》《永远不能忘记的事情》2.实践活动:(1)设计制作一张“鲁迅名片”(2)观看电影《鲁迅》