统编版（2024）二年级上册（2024）6 数星星的孩子表格教案及反思

这是一份统编版（2024）二年级上册（2024）6 数星星的孩子表格教案及反思，共3页。教案主要包含了情境导入，激发兴趣，初读课文，整体感知，品读关键句，体会人物品质，生字学习，夯实基础，课堂练习，巩固提升，课堂小结与作业布置等内容，欢迎下载使用。
课 时 教 案
课 题
6.数星星的孩子
课型
新授
课时
第1课时
课节
6周 4节
核心素养
教学目标
语言运用：能正确认读 “珍、撒、碧” 等生字，会写 “数、晚、奶、您、爷”，理解比喻句的用法。
思维能力：通过圈画动词、品读句子，梳理张衡数星星的过程，体会他认真、有耐心的品质。
审美创造：感受课文中星空描写的语言美，体会童年探索星空的乐趣。
文化自信：了解张衡的科学成就，感受古代科学家的探索精神，萌发对科学文化的认同与热爱。
思政元素
体会张衡从小热爱观察、认真探索的精神，引导学生养成善于观察、勤于思考的学习习惯。
教学重点
理解句子 “晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里” 的比喻义。
教学难点
体会张衡数星星时的认真与耐心，理解 “坐、靠、仰、指、数” 等动词的表达效果。
教学准备
多媒体课件，生字卡片，星空图片，张衡相关资料图片
教学方法
情境教学法、朗读指导法、字理识字法、讲授法
教 学 过 程
二次备课
一、情境导入，激发兴趣
1.谈话导入：出示星空图片，提问：“晴朗的夜空满天星星，你有过数星星的经历吗？今天，我们一起来看看古人数星星的故事吧！”
2.板书课题《数星星的孩子》，齐读课题。
3.简介人物：出示张衡画像，介绍他是我国古代著名的科学家，在天文、地理等方面有卓越成就，为后续学习铺垫。
二、初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，圈出生字词。
2.指名分段朗读课文，正音纠错，重点指导 “撒（sǎ）、碧（bì）、靠（kà）” 等易错读音。
3.提问：读了课文，你知道数星星的孩子是谁吗？（张衡）
三、品读关键句，体会人物品质
1.重点品读第 1 自然段：
（1）指名读句子 “晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”，引导学生理解比喻句：把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盘，写出了星星又多又亮的特点。
（2）再读句子，圈画动词 “坐、靠、仰、指、数”，体会张衡数星星时的认真动作。
（3）抓住 “一颗，两颗…… 一直数到了几百颗”，引导学生体会张衡数星星的耐心与坚持，带着认真的语气朗读句子。
2.小结：从这段话中可以看出，张衡从小就对星空充满好奇，喜欢观察星空，而且特别有耐心，能坚持数星星。
四、生字学习，夯实基础
1. 会认字学习
（1）出示会认字：珍、撒、碧、靠、仰、颗、距、遍、祖、勺、绕、转、楚、汉、刻、研，指名认读，正音。
（2）多种方法识字：
多音字 “转”：辨析 “zhuǎn（转弯、转学）” 和 “zhuàn（转圈、转笔刀）”，结合例句练习：“小明让同桌把转（zhuàn）笔刀转（zhuǎn）交给后面的同学。”
编字谜识字：“王大娘，白大娘，并肩坐在石头上（碧）”。
做动作识字：“仰、转”，通过 “仰仰头、转圈圈” 的动作理解字义。
换一换识字：“棵 - 木 + 页 = 颗”，区分 “棵”（植物）和 “颗”（颗粒状事物），完成练习：一（棵）树、一（颗）葡萄。
2. 会写字学习
（1）出示生字：数、晚、奶、您、爷，指导观察字形结构和关键笔画：
数：左中右结构，横向右不出头，捺舒展。
晚：左小右大，“免” 没有点。
奶：女字旁横变提，右部不出头，横折折折钩有力。
您：上长下扁，“心” 宽扁托上。
爷：撇短，相较于竖中线。
教师范写，学生书空、描红、临写，教师巡视指导。
五、课堂练习，巩固提升
1.修辞练习：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里” 运用了（比喻）的修辞手法，写出了（星星又多又亮）的特点。
2.组词练习：数（数不清）、奶（奶奶）、晚（晚上）、爷（爷爷），指名回答，集体订正。
六、课堂小结与作业布置
小结：今天我们认识了数星星的孩子张衡，学习了生字词，还体会了他认真、有耐心的品质。希望大家也能像他一样，善于观察、勤于思考。
可加入 “数星星” 小游戏，让学生用手指点着数图片上的星星，体验数星星的乐趣与困难，为体会张衡的耐心做铺垫。
可让学生圈出课文中描写张衡数星星的句子，初步感知课文内容。
可出示星空图片，让学生用 “像…… 像……” 练习比喻句；可让学生模仿张衡数星星的动作，边读边做动作，加深对动词的理解
可针对易错字 “您”“晚” 进行重点指导，拆分笔画帮助记忆；可加入 “生字配对” 小游戏，将生字与正确的拼音、组词连线，巩固识字效果。
作业设计
基础作业：认读本课会认字，给会认字口头组词。
巩固作业：完成课文比喻句和组词练习，区分 “棵” 与 “颗” 的用法。
提升作业：晚上和爸爸妈妈一起观察星空，说说自己的发现，用几句话写下来
板书设计
数星星的孩子
星空：星星像珍珠，夜空像碧玉盘（比喻）
动作：坐、靠、仰、指、数（认真、耐心）
品质：爱观察、有耐心、勤思考
教学反思
本节课围绕张衡数星星的故事展开教学，通过情境导入激发了学生的学习兴趣，品读关键句时引导学生体会了比喻句的用法和张衡的品质；生字教学中运用多种识字方法，帮助学生掌握了会认字和会写字，重点区分了 “棵” 与 “颗” 的用法。但教学中仍存在不足：部分学生对多音字 “转” 的读音掌握不够牢固，需要更多的例句练习；个别学生朗读课文时语气不够生动，对张衡的耐心体会不够深入。后续可增加多音字专项练习，同时通过范读、分角色读等方式，让学生更好地体会课文情感，提升语文核心素养。
课 题
6.数星星的孩子
课型
新授
课时
第2课时
课节
7周 1节
核心素养
教学目标
语言运用：能正确、流利、有感情地朗读课文，读好带关键词（“可”“总是”“果然”）的句子，学会仿写比喻句。
思维能力：通过对比奶奶和张衡的不同看法，梳理爷爷的话与张衡的想法、做法，体会张衡善于观察、勤于思考的特点。
审美创造：感受课文中星空描写的画面美，体会张衡对星空的热爱，能在生活中发现并记录自然的美好。
文化自信：了解张衡的故事，感受古代科学家的探索精神，增强对中华优秀传统文化中科学精神的认同。
思政元素
通过学习张衡的故事，引导学生树立热爱科学、勇于探索、坚持不懈的精神，培养对科学的兴趣和求真务实的态度。
教学重点
理解课文内容，体会张衡善于观察、勤于思考、勇于探索的优秀品质。
教学难点
体会张衡听了爷爷的话后产生疑问、反复观察验证的过程，理解他成为天文学家的原因。
教学准备
多媒体课件，星空相关图片 / 视频，生字卡片
教学方法
朗读感悟法、情境教学法、问题引导法、小组讨论法
教 学 过 程
二次备课
一、复习导入，回顾旧知
1.谈话导入：“上节课，我们认识了数星星的孩子 —— 张衡。这节课，我们继续走进课文，看看小时候的张衡和星星之间还有哪些有趣的故事。”
2.快速回顾：指名读课文第 1 自然段，说一说：“张衡小时候是怎么数星星的？”（引导学生说出 “一颗一颗地数，数到几百颗”，体会他的认真与耐心）
二、品读对话，感知不同看法
1.聚焦第 2-3 自然段，出示问题：“读课文第 2-3 自然段，奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？”
2.学生自由朗读对话，圈画关键句子。
3.交流反馈：
奶奶的看法：引导学生体会奶奶的想法：星星多、乱动，数不清。
张衡的看法：重点指导：重读 “可”“总是”，读出张衡的坚定；通过“这颗星和那颗星，中间总是隔那么远”，体会张衡的观察细致。
对比体会：奶奶觉得星星数不清，张衡却坚持数，还发现了星星之间的位置关系，你觉得张衡是个怎样的孩子？（引导学生初步体会张衡的好奇心、认真和善于观察）
三、探究爷爷的话，体会张衡的探索
1.过渡：奶奶对数星星不理解，爷爷又是怎么说的呢？出示问题：“读课文第 4 自然段，爷爷对孩子说了些什么？听了爷爷的话，孩子是怎么想的，又是怎么做的？”
2.学生默读第 4 自然段，圈画爷爷的两次对话，思考问题。
3.交流爷爷的话，梳理知识点：
第一次话：肯定张衡的观察，介绍星星分组的知识
第二次话：介绍北斗七星和北极星的知识，结合课件示意图帮助学生理解。
4.探究张衡的想法与做法：
想法：“爷爷说的话是真的吗？”（产生疑问，不盲目相信）
做法：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然是绕着北极星转动的。”（重点理解 “几次”“果然”，体会张衡反复观察、勇于验证的探索精神；指导朗读 “果然”，读出验证后的肯定）
5.小结：张衡听了爷爷的话，没有直接相信，而是通过自己的观察验证，这说明他是个怎样的孩子？（引导学生体会张衡勤于思考、勇于探索的品质）
四、总结人物形象，学习优秀品质
1.提问：“学完课文，你觉得张衡是一个怎样的人？”
2.学生结合课文内容发言，教师梳理总结：
充满好奇心、认真有耐心（从小喜欢数星星，能数到几百颗）；
善于观察和总结（发现星星动但不乱动，位置距离不变）；
勤于思考、勇于探索（对爷爷的话产生疑问，反复观察验证）。
3.拓展讨论：“结合自身情况，说一说，我们在日常生活中应该如何学习张衡的优秀品质？”
五、指导生字书写，课外拓展
1.出示生字：勺、张、汉、很、变，指导学生观察字形和书写要点：
勺：外框宽大，点在中心点左边；
张：左窄右宽，右边首笔是撇，竖段在竖中线上；
教师范写，学生书空；学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正书写姿势和错误。
出示《文彦博灌水取球》短文，自由阅读。
六、课堂小结，布置作业
小结：这节课，我们认识了小时候的张衡，他用自己的认真、观察和探索，发现了星空的秘密，长大后成为了著名的天文学家。希望同学们也能像张衡一样，保持好奇心，善于观察、勤于思考，去发现生活中的更多美好与秘密。
可增加 “生字词开火车” 环节，复习上节课的会认字，如 “衡、颗、数、斗、玉、组、珍、珠”，为新课学习扫清障碍。
可加入分角色朗读环节，让学生分别扮演奶奶和张衡，读出不同的语气，加深对人物看法的理解；同时结合课件插图，引导学生想象祖孙对话的场景，体会温馨的氛围。
可播放北斗七星绕北极星转动的短视频，帮助学生直观理解爷爷的话；同时设计 “小讨论”：“如果你是张衡，听了爷爷的话，会怎么做？” 引导学生对比自己的想法，感受张衡的与众不同。
可增加 “易错字对比” 环节，如 “勺” 与 “匀”、“汉” 与 “汗”，帮助学生区分；仿写练习可多提供几个例句，如 “红红的苹果像小灯笼挂在树上”，降低学生的仿写难度。
作业设计
基础作业：把《数星星的孩子》的故事讲给爸爸妈妈听
巩固作业：画一画你眼中的星空，配上简单的文字说明。
提升作业：搜集张衡的其他故事或发明，下节课分享给同学
板书设计
数星星的孩子
起因：爱数星星 → 认真、有耐心
经过： 奶奶：数不清（星星多、乱动）
张衡：数得清（星星动但不乱动，位置不变）→ 善于观察
爷爷：北斗七星绕北极星转
张衡：有疑问 → 几次观察 → 果然如此 → 勤于思考
结果：成为天文学家
教学反思
本节课围绕张衡的优秀品质展开教学，通过朗读对话、问题引导、情境体验等方式，引导学生理解课文内容，体会人物品质。课堂中，学生对张衡观察星星的过程兴趣浓厚，能积极参与讨论和朗读，大部分学生能读好重点句子，体会关键词的作用。但在引导学生联系自身学习张衡品质的环节，部分学生的发言不够具体，需要更多的生活实例引导；生字书写环节，部分学生对“很”的笔画位置掌握不够准确，后续需加强个别指导。
课 题
6.数星星的孩子
课型
练习课
课时
第3课时
课节
7周 2节
核心素养
教学目标
语言运用：能正确认读、书写本课生字词，读好课文重点句子，熟练完成课文内容填空与比喻句仿写练习。
思维能力：通过分层练习，梳理课文脉络，理解张衡的人物品质，能结合课文内容与生活经验表达自己的启发与思考。
审美创造：在练习中感受课文星空描写的画面美，体会张衡对自然的热爱，激发观察生活、发现美的兴趣。
文化自信：通过回顾张衡的故事，感受古代科学家的探索精神，增强对中华优秀传统文化中科学精神的认同与自豪感。
思政元素
通过练习巩固张衡善于观察、勤于思考、勇于探索的品质，引导学生树立热爱科学、求真务实、坚持不懈的学习态度。
教学重点
掌握本课生字词的认读与书写，能按课文内容准确填空。
教学难点
结合课文内容与生活经验，说出张衡的故事带来的启发，完成拓展思考与课外阅读练习。
教学准备
多媒体课件，生字词卡片、分层练习单
教学方法
练习法、朗读指导法、小组讨论法、讲练结合法
教 学 过 程
二次备课
一、复习导入，唤醒旧知
1.谈话导入：“同学们，我们已经学习了《数星星的孩子》这篇课文，认识了爱数星星的张衡。今天这节课，我们就通过练习，再次走进课文，巩固所学知识，看看谁是最棒的‘小能手’！”
2.快速回顾：
指名说：“数星星的孩子是谁？他长大后成为了什么？”
齐背课文重点段落，回顾张衡数星星、听爷爷讲星星知识、反复观察验证的过程。
二、分层练习，巩固提升
1. 基础练习：生字词闯关
第一关：生字认读。出示生字卡片（珍、撒、碧、靠、仰、颗、距、变、祖、勺、绕、转、楚、汉、刻、研），开火车读，正音（如 “撒” 读 sā，“转” 读 zhuàn）。
第二关：生字书写。重点指导易错字：
“数”：左部 “娄” 的笔画顺序，注意 “女” 的写法；
“张”：左窄右宽，右边 “长” 的笔顺（撇、横、竖提、捺）；
“变”：上半部分 “亠 + 丷”，注意中间点的位置；
“勺”：撇要舒展，点在中心点左边。
学生在练习本上描红、临写，教师巡视纠正书写姿势。
第三关：词语搭配 / 组词。给生字组词，如 “珍（珍珠）（珍贵）”“距（距离）（间距）”，指名回答，全班齐读。
2. 巩固练习：课文内容回顾
（1）课文填空：
晚上，满天的星星像（ ）撒在（ ）里。
那七颗星，连起来像（ ），叫（ ），勺口对着的那颗星，就是（ ）。北斗七星总是绕着（ ）转。
张衡看清楚了，北斗七星（ ）是绕着北极星转动的。
学生独立完成，指名订正，齐读答案。
（2）重点句子朗读练习：
出示句子：①星星是在动，可不是乱动。②这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。③北斗七星果然是绕着北极星转动的。
指导朗读：重读 “可”“总是”“果然”，读出肯定、强调的语气；指名读、分组读、齐读，教师相机指导。
（3）课文问答：
爷爷告诉了张衡哪些关于星星的知识？
张衡听了爷爷的话后，是怎么想的，又是怎么做的？
学生同桌互说，指名回答，教师梳理要点。
3. 提升练习：词语运用与拓展
（1）仿写比喻句：
例句：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
练习：①弯弯的月亮像（ ）。②闪闪的萤火虫像（ ）。③（ ）像（ ）。
学生独立完成，指名分享，点评比喻是否恰当，鼓励创意表达。
（2）拓展思考：张衡的故事给你带来了什么启发？结合课文内容和生活经验说一说。
（3）课外阅读拓展：阅读短文《文彦博灌水取球》（课件出示），回答问题：
文彦博遇到了什么问题？他是怎么解决的？
从这个故事中，你觉得文彦博是个怎样的孩子？和张衡有什么共同点？
学生独立阅读后小组讨论，指名回答，体会 “善于思考、勇于创新” 的品质。
三、课堂总结，梳理收获
谈话总结：“这节课，我们通过练习，再次巩固了《数星星的孩子》的生字词和课文内容，也从张衡和文彦博的故事中，感受到了善于观察、勤于思考的重要性。希望同学们以后也能像他们一样，多观察、多思考，发现更多生活中的秘密！”
可加入 “课文关键词抢答” 游戏，如 “奶奶对数星星的看法？”“北斗七星像什么？”“张衡是怎么验证爷爷的话的？”，调动学生积极性，快速唤醒旧知。
可设计 “生字部首归类” 小游戏，让学生把生字按部首（如 “王字旁：珍、珠”“单人旁：仰”）分类，加深记忆；也可加入形近字对比，如 “奶 - 扔”“很 - 跟”，避免混淆。
可加入 “课文情节排序” 练习，把张衡数星星、和奶奶对话、听爷爷讲星星、观察北斗七星的句子打乱，让学生按课文顺序排列，加深对课文脉络的理解
仿写练习可提供更多例句，如 “红红的苹果像小灯笼挂在树上”“圆圆的月亮像银盘挂在天上”，降低仿写难度
作业设计
基础作业：正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
巩固作业：仿写 2 个比喻句，写在练习本上。
提升作业：观察夜晚的星空（或月亮），写几句观察日记，记录自己的发现
板书设计
数星星的孩子
基础练习：生字词、课文填空
巩固练习：重点句子朗读、课文问答
提升练习：仿写句子、拓展思考、课外阅读
教学反思
本节课通过分层练习，由易到难巩固了本课的生字词、课文内容和重点句子，大部分学生能掌握基础知识点，完成课文填空和生字书写；仿写句子环节学生参与度高，能结合生活写出恰当的比喻句。但在拓展思考环节，部分学生的发言不够具体，需要更多的生活实例引导；课外阅读部分，个别学生理解较慢，需要教师更多的个别指导。后续可增加更多生活化的拓展练习，如让学生分享自己的观察发现，进一步激发学生的思考与表达能力，让练习课更有趣、更有效。