小学统编版（2024）6 数星星的孩子教学设计

这是一份小学统编版（2024）6 数星星的孩子教学设计，共7页。教案主要包含了学生准备，教学方法，学习方法等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.会认“珍、撒”等生字，读准多音字“转”，会写“数、晚”等字及“星星、晚上”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据情况读好重音。
3.学习张衡从小善于观察、勤于思考、执着探索的科学精神，激发热爱科学、追求真理的兴趣。
教学重点
1.识字、写字，理解重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解张衡是怎样数星星的。
教学难点
1.理解文中关于天文知识的句子。
2.感受张衡善于观察、勤于思考、执着探索的精神。
教学准备
【学生准备】
预习生字词，自主阅读课文，把课文读通顺、流利，搜集有关天文学的知识。
教学建议
【教学方法】
利用情境教学法，充分调动学生的学习兴趣。利用朗读感悟法、直观演示法，帮助学生更好地理解课文的内容、主题等。利用启发提问法，引导学生思考，培养学生的思维能力和自主学习能力。
【学习方法】
在朗读中识字，在朗读中深入思考问题。
教学课时
2课时 第一课时
教学过程
情景导入
1.（视频导入：播放一段美丽星空的视频，视频中星光闪烁，配上轻柔舒缓的音乐，营造出宁静而神秘的氛围。）播放结束后，提问学生：“同学们，看了这段视频中的美丽的星空，你们想说些什么？”引导学生自由发言，表达自己对星空的感受。
2.（展示课文相关图片，图片中一个小男孩在院子里仰头数星星。）引出课题《数星星的孩子》。（教师板书课题，学生齐读课题。）
3.教师提问：“同学们，你们知道图片中的这个小男孩是谁吗？”引出并介绍主人公张衡。
张衡是我国汉朝时期伟大的天文学家。他出生在一个书香门第，从小就对天文现象充满了好奇。他不仅发明了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪，还在天文学研究方面取得了卓越的成就，为人类认识宇宙作出了巨大的贡献。
初读课文
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.检查生字词的学习情况。
（1）出示带拼音的生字，指名认读，其他学生认真倾听并纠正错误读音。重点强调“撒”是平舌音，“仰”是后鼻音。
（2）去掉拼音，开火车认读生字，巩固读音。
（3）出示词语：星星、晚上、无数、奶奶、中间、总是、爷爷、北边、勺子、转动、这个、后来。通过多种方式认读，如指名读、男女赛读、全班齐读等。
（4）指名分自然段朗读课文，其他学生思考：课文写了谁的什么事？（课文写了汉朝的张衡小时候数星星，通过仔细观察，发现了星星的运动规律，最终成为著名天文学家的事。）
指导书写
重点字：
数：左右等宽。“娄”下边撇点与撇的交叉点大致与上竖相对。“攵”横画稍短，撇收捺放。
奶：左窄右宽。“”两撇平行，间距适中，横画左伸。“乃”宽窄得当，斜中求正，位置比左部略低。
爷：撇点距离适中，撇捺舒展。“”稍小，竖画正直。
很：左窄右宽。“彳”两撇平行，竖画正直。“艮”横向笔画平行；竖提要正；斜捺收笔比竖提稍高。
变：“”上点居中；横画稍长；两竖短而平行；左右两点对称。“又”的交叉点与上点相对，撇捺舒展，收笔大致平齐 第二课时
教学过程
复习导入
1.复习：课件出示生字、词语，学生开火车读字，男女生读词。
2.导入：张衡是如何成为著名的天文学家的呢？这节课我们继续学习《数星星的孩子》。（板书课题。）
探究新知
1.学习第1自然段。
（1）学生自由朗读第1自然段，思考：这一自然段写了什么？你从哪些地方感受到星空的美丽？
①指名回答，引导学生概括出这一自然段的内容：夜晚，孩子坐在院子里靠着奶奶，仰望着如珍珠般撒在碧玉盘里的满天繁星，认真地数着星星。引导学生找出描写星空美丽的句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”
②出示星空图片，让学生直观感受星星像珍珠撒在碧玉盘里的美丽景象。引导学生理解“无数”“珍珠”“碧玉盘”等词语，体会作者比喻的妙处。
③指导朗读这个描写星空美丽的句子，读出星空的美丽和宁静。教师先范读，然后学生模仿朗读，再指名朗读，互相评价。
（2）继续引导学生在第1自然段中找出描写张衡数星星的句子：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗……一直数到了几百颗。”
①圈出描写张衡动作的词语“坐、靠、仰、指、数”，让学生上台模仿张衡数星星的动作，一边模仿一边体会张衡数星星时的认真和专注。
②提问：“张衡数星星容易吗？从哪些地方可以看出来？”（不容易。从“一颗，两颗……一直数到了几百颗”中可以看出。）
（3）指导朗读这两句话，读出张衡数星星时的认真劲儿。
2.学习第2、3自然段。
（1）朗读第2、3自然段，思考：奶奶和张衡对星星的看法有什么不同？
①指名回答，引导学生找出奶奶和张衡的话。奶奶说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼睛都看花了，你能数得清吗？”张衡说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”
②分析奶奶的话，体会奶奶对张衡数星星行为的不理解。（认为星星太多、乱动，根本数不清。）
③分析张衡的话，感受张衡对自己数星星的自信。（他通过观察发现星星看似乱动，其实有规律，每颗星之间的距离是固定的。）
（2）指导朗读奶奶和张衡的对话，奶奶的话要读出慈祥、温和的语气，张衡的话要读出自信、肯定的语气。先同桌之间分角色朗读，再指名上台表演朗读，其他学生评价。（指导学生朗读时要特别注意张衡的话：“星星是在动，可不是乱动。”这是张衡反驳奶奶时说的话，体现张衡的有主见和坚持。朗读时，语速要稍快，“星星是在动”语调平稳，“可不是乱动”语气加重；“可不是”要重读，语调上扬，突出张衡坚定的态度，展现他对自己观察判断的自信。“您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”这是张衡在阐述自己观察到的星星的特点，表现出张衡观察的细致。朗读时，语速平稳，“这颗星”“那颗星”读得清晰，“总是隔那么远”语调稍重；“总是”重读，用平和且坚定的语气，体现张衡观察的认真和对自己发现的肯定。）
3.学习第4、5自然段。
朗读第4、5自然段，思考：张衡发现了什么规律？他为什么能发现星星的运动规律？
①出示北斗七星和北极星的图片及相关资料，结合课文内容，向学生介绍北斗七星和北极星的位置关系及运动特点。
②引导学生找出描写张衡发现星星运动规律的句子：“他看清楚了，北斗七星果然是绕着北极星转动的。”“果然”一词说明爷爷说的话是真的。（这句话是张衡验证爷爷所说的话后得出的结论，饱含着张衡心中的疑问得到验证后的满足与喜悦。朗读时，“北斗七星”“北极星”正常读，“果然”要重读，语调上扬，“绕着……转动”语调平稳，语速稍慢，突出张衡通过自己探索得到答案后的成就感。）
③提问：“张衡为什么能发现星星的运动规律？”（引导学生从张衡善于观察、勤于思考、坚持不懈等方面进行回答。）
4.拓展延伸。
让学生说说自己还知道哪些关于星星的知识，激发学生对天文知识的兴趣。
5.总结全文。
引导学生回顾课文内容，提问：“学了这篇课文，你觉得张衡是一个怎样的孩子？他的故事给你带来什么样的启发？”
总结：张衡是一个善于观察、勤于思考、做事认真、有恒心、有毅力的孩子。我要学习他这些优秀品质，成为一个更好的人。
作业布置
1.选用相关同步练习。
2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。主旨分析
《数星星的孩子》讲述了汉朝的张衡小时候在院子里数星星，面对奶奶质疑，他坚信能数清；爷爷给他讲解了北斗七星和北极星的相关知识，他当晚一夜没睡好，几次起来，反复观察验证，终于验证心中的疑问，最终成为著名的天文学家的故事。这篇课文赞扬了张衡从小善于观察、勤于思考、执着探索的精神，激励大家养成这样的好习惯。
课堂小结
同学们，这两堂课，我们一起了解了《数星星的孩子》这个有趣的故事。通过朗读课文，我们仿佛看到了美丽的星空，文中把星星比作无数珍珠撒在碧玉盘里，多生动呀！我们还深入了解了张衡数星星的过程。从他认真的动作，还有和奶奶的对话中，能感受到他善于观察、勤于思考。他没有因为星星多且在乱动就放弃数星星，反而坚持去探索，最终发现北斗七星绕着北极星转动的规律，这种精神值得我们学习。
在生活中，我们也要像张衡一样，养成善于观察、勤于思考的好习惯，遇到问题多问为什么，并且要坚持不懈地去探索和研究，这样我们也能发现很多有趣的知识和奥秘。
教学反思
在本次教学过程中，教师充分利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观地感受星空的美丽和张衡数星星的情境，降低理解难度。对于文中的天文知识，采用通俗易懂的方式进行讲解，让学生能够理解。在引导学生体会张衡的品质时，多让学生结合课文内容发表自己的看法，培养学生的思维能力和语言表达能力。同时，注重朗读指导，通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟课文的情感和内涵。